200 ساعة تدريب سر تألق سالم في مونديال الشطرنج
تاريخ النشر: 15th, August 2023 GMT
الشارقة (الاتحاد)
أعرب الشيخ خالد بن حميد القاسمي، رئيس نادي الشارقة الثقافي للشطرنج عن سعادته بما حققه الأستاذ الدولي الكبير سالم عبدالرحمن في كأس العالم للشطرنج المقامة حالياً بمدينة باكو عاصمة أذربيجان، بعد خروجه من دور الـ16 للبطولة، محققاً أفضل إنجاز إماراتي وعربي في البطولة، حيث دخل ضمن أفضل 16 لاعباً من أصل 206 لاعبين من 176 دولة.
وقال: الإنجاز الذي حققه سالم عبدالرحمن مصدر فخر وسعادة لكل إماراتي، كونه إنجازاً عالمياً ويعزز إنجازات الدولة ومكتسباتها في شتى الأصعدة، ويؤكد نهج القيادة الرشيدة في الاستثمار في المواطن ودعمه وتمكينه للوصول إلى قمم الريادة، وتحقيق الأهداف التي ينشدها الوطن من أبنائه.
وأضاف أن سالم اعتاد على مثل هذه الإنجازات في المحافل العالمية، متمنياً أن يواصل الفتى الذهبي سلسلة إنجازاته في المحافل الدولية ورفع اسم الدولة عالياً، وأن يحقق رقماً قياسياً جديداً يضاف إلى رصيده ورصيد الدولة خارجياً.
كان نادي الشارقة الثقافي للشطرنج، بالتعاون مع مجلس الشارقة الرياضي، قد أعد معسكراً تدريبياً خاصاً (200 ساعة تدريبية) لتجهيز الفتى الذهبي للبطولة، تحت إشراف مدرّب عالمي قبل شهر من انطلاق البطولة، حيث تم التعاقد مع المدرب الدولي الكبير البولندي سوجكو بارتوش والذي رافقه خلال مشواره في المحفل العالمي.
وكان سالم قد استهل مشواره في كأس العالم بعد تخطيه عقبة كل من الأثيوبي أبيرا أيداجنوهيم في المرحلة الأولى لينتقل إلى المرحلة الثانية ليقصي البيروفي ليفا جيان ماركو، وفي المرحلة الثالثة وبعد جولات ماراثونية استمرت لثلاثة أيام تمكن سالم من الحاق الهزيمة بمتحديه الإيراني الصلب بارديا دانيشفار، والذي كان قد تأهل لهذا الدور بعد تحقيقه مفاجأة من العيار الثقيل بإقصائه بطل العالم السابق للشطرنج السريع الروسي ألكسندر جريتشوك.
وفي المرحلة الرابعة من التصفيات استطاع سالم أن يستدرج خصمه الإيطالي دانييلي فوكاتورو إلى جولات الشطرنج السريع، بعد انتهاء جولتي الكلاسيك بالتعادل، ليحقق الفتى الذهبي انتصارين متتاليين ويتأهل للدور الثمن النهائي (المرحلة الخامسة) قبل أن يتلقى الخسارة على يد الأستاذ الدولي الكبير الأذربيجاني نيجات أباسوف، ليخرج من المنافسات مرفوع الرأس ويختتم مشواره في البطولة ضمن قائمة أفضل 16 لاعباً على مستوى العالم. أخبار ذات صلة
المصدر: صحيفة الاتحاد
كلمات دلالية: سالم عبدالرحمن أذربيجان
إقرأ أيضاً:
عبر الفيديو كونفرانس.. تدريب معلمي أولى إعدادي على المناهج الجديدة
نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ورشة عمل، عبر تقنية الفيديو كونفرانس، مع معلمي الصف الأول الإعدادي على مستوى الجمهورية للتدريب على المناهج الجديدة للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024/2025، وذلك خلال الفترة من 29 يناير إلى 6 فبراير 2025.
وشارك في التدريب مستشارو المواد الدراسية وخبراء مركز تطوير المناهج، ومؤلفو الكتب الدراسية، من خلال جلسات تدريب حوارية ونقاشية مع موجهي ومعلمي المواد الدراسية، وقد استهدف التدريب الموجهين وجميع معلمي المادة بالمرحلة الإعدادية، وخاصة الذين يقومون بالتدريس للصف الأول الإعدادي على مستوى الجمهورية، من خلال تقنية الفيديو كونفرانس من داخل القاعات في الإدارات التعليمية، كما تم إتاحة مشاركة المعلمين من أي مكان من خلال رابط يتم من خلاله المشاركة في التدريب.
وقد أشرف على التدريب الدكتور أكرم حسن مساعد الوزير لشئون تطوير المناهج، حيث استعرض ملامح التطوير في مناهج المرحلة الإعدادية والتي تم بناؤها اتساقًا واستكمالًا لخطة التطوير 2020 - 2030، وتعد نقطة تحول وإصلاح للعملية التعليمية بشكل عام والمناهج التعليمية بشكل خاص.
وأشار الدكتور أكرم حسن إلى أن النظام التعليمي الجديد، استهدف، إعادة التعلّم؛ ليكون هو الهدف الأسمى للتعليم، والابتعاد بالمتعلمين عن الحفظ، والتوجه نحو التركيز على المهارات، ولذا فقد ارتكز المنهج التعليمي على أبعاد أربعة للتعلم وهي تعلم لتعرف، وتعلم لتعمل، وتعلم لتعيش، وتعلم لتكون، وتم تنظيم محتوى المنهج من حيث المهارات والقيم حول تلك الأبعاد الأربعة.
منهج المرحلة الإعداديةوأوضح الدكتور أكرم حسن أن منهج المرحلة الإعدادية يرتكز على عدة مبادئ منها أن لكل مرحلة تعليمية خصوصيتها وأهميتها، وأن المتعلم هو محور العملية التعليمية، والتعلّم هو السبيل لتحقيق جودة حياة المتعلمين وأسرهم، وضرورة التركيز على الكيف وليس الكم كأساس التعلم الفعال، وتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مما يزيد من فاعلية التعلم، بالإضافة إلى اعتبار التفكير الناقد والإبداعي كركائز أساسية في منهج المرحلة الإعدادية، فضلا عن الرياضيات التي تمثل أساساً محورياً في عمليات التعلّم عبر المواد الدراسية المختلفة، مشيرا إلى أن تحقيق أهداف المنهج مسئولية مشتركة بين جميع الأطراف المعنية؛ المتعلم، والمعلم، والمدرسة، وأولياء الأمور، ومؤسسات المجتمع المدني، والإعلام، ودور العبادة، وكذلك شمول المنهج للقضايا المعاصرة والتحديات المحلية والدولية كضرورة لتنمية وعي المتعلمين.
وتابع الدكتور أكرم حسن أن من المبادئ التي يرتكز منهج المرحلة الإعدادية عليها، أيضًا، التركيز على دمج المفاهيم والمهارات العابرة للتخصصات بنواتج تعلم كل مادة دراسية؛ كما أن التقييم في المرحلة الإعدادية تعد عملية مستمرة تلازم عمليات التعلم، فضلًا عن ضرورة مراعاة المنهج لتنوع المتعلمين؛ مشيرًا إلى أن الكتاب المدرسي يجب أن يعكس اتساقاً كاملاً مع نواتج التعلم المستهدفة، وأن المدرسة بكل من يعمل بها مشاركون أساسيون في تحقيق أهداف منهج المرحلة الإعدادية، بالإضافة إلى ضرورة وعي أولياء الأمور والتواصل الفعال معهم.
وتابع الدكتور أكرم حسن أن التدريب يركز على محتويات المنهج، واستعراض كتاب الطالب ودليل المعلم مع المعلمين لتوضيح أفضل الاستراتيجيات والطرق المستخدمة في توصيله للطلاب، وكذلك أساليب التقييم المناسبة، والتركيز على خصائص طلاب المرحلة الإعدادية وكيفية التعامل مع مرحلة المراهقة، ومعالجة الفروق الفردية بين المتعلمين، وكيفية النهوض بالضعاف، وكيفية التعامل مع الطلاب الفائقين والموهوبين من خلال أنشطة إثرائية تناسبهم، وكذلك مراعاة فئات الدمج وكيفية التعامل معهم داخل الصف الدراسي، واستراتيجيات إدارة الصف، وكيفية استخدام التقنية الحديثة (AI) والتحول الرقمي ومواكبة التكنولوجيا الحديثة وكيفية دمجها في العملية التعليمية، بما ييسر عمليتي التعليم والتعلم.
انطلاق ماراثون الرياض 2025 بمشاركة 40 ألف متسابق.. فيديو