طالب يقتل زميله طعنا في مدرسة ببورسعيد.. وتحرك عاجل من «التعليم»
تاريخ النشر: 4th, November 2024 GMT
أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عدة قرارات عاجلة بشأن واقعة الطالب الذي أنهى حياة زميله بمدرسة بورسعيد الميكانيكية عن طريق طعنة في قلبه حادة بسلاح أبيض، ليجري هاربًا عقب رؤية الآخر سائح في دمائه.
قرارات التعليم بشأن مقتل طالب على يد زميلهأعربت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عن أسفها بشأن واقعة طعن زميل على يد زميله بإحدى المدارس ببورسعيد والتي أدت إلى وفاته، متخذ العديد من الإجراءات، وهي:
- إلغاء تكليف مديرة المدرسة.
- إلغاء تكليف مدير عام التعليم الفني.
- إلغاء تكليف مدير إدارة التعليم الصناعي.
- إلغاء تكليف رئيس قسم التعليم الفني بإدارة شمال.
- تحويل كل المسؤولين في المدرسة للشئون القانونية.
وزير التعليم يتقدم بالعزاء لأسرة الطالبوتقدم محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، بخالص العزاء والمواساة إلى أسرة الطالب محمد عمر، بالصف الأول الثانوي بمدرسة بورسعيد الثانوية الصناعية الميكانيكية التابعة لإدارة شمال التعليمية بمحافظة بورسعيد، الذي وافته المنية بمستشفى الزهور، سائلًا الله العلي القدير أن يلهم ذويه الصبر والسلوان في مصابهم الأليم.
وأكد وزير التربية والتعليم، أن الوزارة لن تتهاون في اتخاذ كافة الإجراءات اللازمة لضمان حماية أبنائها الطلاب بكافة المدارس، وتوفير بيئة تعليمية آمنة، وسلامة سير العملية التعليمية في جميع محافظات الجمهورية، وسعيها لتطبيق أسس وقواعد التربية السليمة.
وشدد وزير التربية والتعليم، على أنه لن يتم القبول بتكرار مثل هذا الحادث، أو أي تجاوزات من قبل الطلاب أو المعلمين أو أي مسئول، وأي تجاوز ستتعامل معه الوزارة بإجراءات صارمة وحازمة، موجهًا بسرعة صرف الدعم المقدم من صندوق التأمين على الطلاب لأسرة الطالب، وبالتكفل بكافة احتياجات الأسرة وتوفير كافة سبل الرعاية لهم.
تفاصيل واقعة مقتل زميل على يد زميله بالمدرسةبدأت الواقعة، صباح أمس الأحد عقب مرور ساعتين من اليوم الدراسي، عندما استأذن الطالب محمد عمر مهران، المقيد بالصف الأول بمدرسة بورسعيد الميكانيكية، للذهاب لدورة المياه، وعلى الفور قام أحد زملائه بإنهاء حياته بطعنة في قلبه، لظروف غامضة لم يتم الكشف عنها حتى الآن.
طالب ينهي حياة زميلهوعقب ارتكابه الجريمة، فر هاربًا ولم يستدل عليه حتى الآن، وتم نقل الطالب الآخر إلى مستشفى الزهور وهو بحالة سيئة، وفور وصوله إلى المدرسة أسرع طاقم الرعاية الطبية بإنقاذه، لكن أنهم لم يستطيعوا، لأنه فارق الحياة إثر هبوط فيث الدورة الدموية، التي أدت لتوقف عضلة القلب.
التحقيق في واقعة قتل طالب بمدرسة ببورسعيدوتم تحرير محضر بالواقعة، وإخطار النيابة العامة لمباشرة التحقيقات والوقوف على ملابسات الواقعة، وتم وضع جثة الطالب بمشحة المستشفى، وتكليف فريق بحث بقيادة اللواء ضياء زامل، مدير مباحث بور سعيد، لسرعة ضبط المتهم والوقوف على ملابسات الواقعة.
النيابة تعاين موقع الجريمة في المدرسةوتباشر النيابة العامة مهامها، للوصول إلى الأسباب، حيث عاينت النيابة موقع الجريمة في المدرسة، وطلبت انتداب عضو فني لتفريغ كاميرات المدرسة، التي رصدت الواقعة بالكامل ولحظة هروب المتهم، وانتدبت الطب الشرعي لمناظرة الجثمان والوقوف على أسباب الوفاة.
التقرير المبدئي للطب الشرعيوأفاد التقرير الطبي المبدئي، بأن المجني عليه وصل المستشفى ف حالة حرجة متأثرًا بطعنة نافذة في القلب، وحاول طقم الرعاية الطبية إنقاذ الطالب، إلا أنه فارق الحياة.
اقرأ أيضاًالتعليم تحسم الجدل حول إلغاء التقييمات الأسبوعية بالمدارس
توجيه عاجل من وزير التعليم بعد مقتل طالب بمدرسة بورسعيد الثانوية الصناعية
وزير التعليم يجري جولة مفاجئة لعدد من مدارس بالقليوبية
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبداللطيف طالب ينهي حياة زميله طالب ينهى حياة زميله ينهي حياة زميله ينهى حياة زميله زميله مدرسة ببورسعيد مدرسة بورسعيد التربیة والتعلیم بمدرسة بورسعید التعلیم الفنی إلغاء تکلیف
إقرأ أيضاً:
المجال المعرفي في برامج التعليم العالي
د. مسلم بن علي المعني **
سلطنا الضوء في المقالة السابقة على نهج التعليم من أجل التعليم وعرَّجنا بشكل مختصر على المجالات الثلاثة الأساسية التي تركز عليها البرامج الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي والتي يمكن تلخيصها في المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. في هذه المقالة سنركز على المجال المعرفي. إن بناء البرنامج الأكاديمي يجب أن يتألف من مقررات دراسية تتوزع بين المقررات التي تركز على المجال المعرفي والمجالات الأخرى من خلال مخرجات تعلم محددة.
فمخرجات التعلم القائمة على المعرفة تركز بشكل أساسي على الحقائق ذات الصلة بمجال تخصص الطالب وكذلك المفاهيم والنظريات والمبادئ التي يتعين على الطالب أن يفهمها بشكل جيد. لذا عندما ننظر إلى الخطة الدراسية لبرنامج بكالوريوس، نجد أنها تتوزع على ثمانية فصول دراسية والتي حددها الإطار الوطني للمؤهلات ضمن 4 مستويات: المستوى الخامس (مقررات السنة الأولى)، المستوى السادس (مقررات السنة الثانية)، المستوى السابع (مقررات السنة الثالثة)، المستوى الثامن (مقررات السنة الرابعة).
فمقررات السنة الأولى تركز على وضع حجر الأساس للمجال المعرفي والسلوكي مع إتاحة الفرصة للطالب في تطوير مهاراته الأساسية. لذا تجد أن معظم البرامج الدراسية تبدأ في هذه المرحلة بالذات بالتعريف بالموضوعات الأساسية في التخصص مثل مقررات المداخل مثل مدخل إلى القانون أو مدخل إلى الترجمة أو مدخل إلى المالية. كما تضم مقررات السنة الأولى مقررات عامة على هيئة متطلبات جامعية تركز على مجالات المعرفة الأساسية في العلوم الإنسانية والاجتماعية وغيرها.
وفي السنة الثانية، يبدأ الطالب في التعمق أكثر في التخصص وما يرافقه من تجربة تعليمية في تطبيق المعرفة على المواقف العملية مع بناء المهارات السلوكية بشكل أكبر، مما يسهم بشكل كبير في تعميق الفهم لدى الطلبة للموضوعات الأساسية مع بدء الانخراط في مواضيع متخصصة تتعلق بمجال التخصص.
أما بانتقال الطالب إلى دراسة مقررات السنة الثالثة، فيكون في هذه المرحلة قد تشكَّل لديه أساس معرفي متين؛ حيث يتم التركيز على تطوير المعرفة المتخصصة والمهارات المتقدمة والجوانب السلوكية، مما يزيد من توسع دائرة المعرفة المتخصصة في مجال التخصص لديه وما يصاحبها من مستوى متقدم للفهم للموضوع ذات الصلة بمجال تخصصه.
وفي السنة الأخيرة، يتحول التركيز إلى تعزيز جميع مخرجات التعلم لدى الطالب، بحيث يتمكن من تطبيق المعرفة المتخصصة، وإتقان المهارات الأساسية، وتبني الجوانب السلوكية التي تمكنه من الدخول إلى سوق العمل أو مواصلة دراساته العليا، وهنا يبرز المجال المعرفي لدى الطالب في استطاعته في توظيف المعرفة التي اكتسبها في جميع السنوات الثلاث السابقة في مشروعات واقعية مثل مشاريع التخرج مع المشاركة العميقة في الموضوعات والاتجاهات المتخصصة في مجال تخصصه.
** عميد كلية الزهراء للبنات