محمد عبداللطيف: التعليم قضية مشتركة تستلزم تعزيز التعاون بين كافة الأطراف
تاريخ النشر: 3rd, November 2024 GMT
أثنى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبداللطيف على مجلس النواب لما له من دور فاعل فى مساندة الحكومة للارتقاء بالعملية التعليمية باعتبارها قضية مشتركة تستلزم تعزيز التعاون بين كافة الأطراف، مشيدا بدعم السادة النواب للعملية التعليمية فى جميع المحافظات.
جاء ذلك خلال مشاركة محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم /الأحد/، في جلسة لجنة التعليم والبحث العلمي والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات بمجلس النواب، برئاسة الدكتور سامي هاشم؛ وذلك لعرض ومناقشة بيانه الذي ألقاه أمام المجلس في شهر أكتوبر الماضي، بشأن خطط وسياسات الوزارة لتطوير المنظومة التعليمية، وتعزيز جودة التعليم، حيث حضر الجلسة من لجنة التعليم والبحث العلمي بالمجلس، الدكتورة ماجدة بكري، والدكتورة مني عبد العاطي وكيلتي اللجنة، والدكتورة أمل عصفور أمين سر اللجنة، وحضر من جانب الوزارة، الدكتور أحمد المحمدى مساعد الوزير للتخطيط الاستراتيجي والمتابعة، ووليد ماهر مدير عام الإدارة العامة للاتصال السياسي والشئون البرلمانية بالوزارة، وشادي زلطة المستشار الإعلامي والمتحدث الرسمي باسم الوزارة.
وقدم الوزير، خلال الجلسة، عرضًا توضيحيًا للتحديات والمشكلات التي تواجه العملية التعليمية، والإجراءات والسياسات والتدخلات العاجلة، التي تم تطبيقها خلال الفترة الماضية لمواجهة هذه التحديات.
وأكد الوزير أن الوزارة نجحت فى القضاء على مشكلة الكثافات الطلابية بنسبة بلغت ٩٩%، وخفض الكثافات الطلابية إلى معدلات أقل من (٥٠) طالبًا فى الفصل واستحداث فصول دراسية جديدة بواقع (٩٨٧٤٤) فصلا، كما تم حل مشكلة العجز فى أعداد المعلمين الذى كان يمثل عدد (٤٦٠) ألف معلم، حيث تم حلها بنسبة ٩٠%، بالإضافة إلى أن الوزارة تعمل على تحسين الأحوال الوظيفية للمعلمين.
واستكمل الوزير، بأنه تم إعادة هيكلة مرحلة الثانوية العامة لتقديم عملية تعليمية جيدة داخل المدرسة، بالإضافة إلى علاج التحديات المتعلقة بجذب الطلاب إلى المدرسة، لتحقيق عملية تعليمية جاذبة ومحفزة للطلاب، وكذلك التوسع فى إنشاء وتطوير المدارس المصرية اليابانية، وإعادة صياغة المناهج الدراسية وتطويرها لإكساب الطلاب المهارات اللازمة لسوق العمل.
كما أكد على أن هذه الإجراءات جاءت نتيجة من العديد من الزيارات الميدانية بالمحافظات واللقاءات مع مديري الإدارات التعليمية ومديري المدارس والمعلمين، بالإضافة إلى مراجعة الخبراء لهذه الحلول وكذلك موافقة أطراف المنظومة التعليمية، موضحا أن الحلول التي تم تطبيقها خلال الفترة الماضية كانت ضرورية وعاجلة لمواجهة تحديات مزمنة لضمان انضباط العملية التعليمية بالمدارس.
وردا على تساؤلات واستفسارات النواب أعضاء لجنة التعليم، حول التقييمات الأسبوعية، أشار الوزير إلى أن التقييمات داخل كافة الأنظمة التعليمية وتمثل عاملا هاما في تحديد مستوى الطلاب ومتابعتهم، مشيرا إلى أنه لا يوجد نظام تعليمي في أي دولة في العالم ليس به كراسة الحصة، والواجبات المدرسية.
وأضاف الوزير أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تعمل على خطة أيضا لدعم القرائية لدى طلاب المراحل الأولى.
وردًا على تساؤلات حول عجز المعلمين، أكد الوزير أنه تم سد العجز بنسبة 90 % من خلال عدد من الآليات من بينها استكمال المبادرة الرئاسية لمسابقة تعيين 30 ألف معلم سنويًا، وإتاحة الفرصة لمعلمي الفصل لتدريس المواد الأساسية، وتقنين أوضاع أخصائي التعليم، (أخصائي التدريس) من حملة المؤهلات التربوية العليا، وتوفير الاعتمادات المالية اللازمة لتشغيل عدد 50 ألف معلم بالحصة في المواد الأساسية، وكذلك الاستعانة بالمعلمين بالحصة من المعلمين المحالين للمعاش، فضلًا عن الاستعانة بمعلمي الحصة من الحاصلين على مؤهل تربوي.
كما أجاب الوزير على بعض التساؤلات حول الإجراءات التي نفذتها الوزارة لضمان انضباط وانتظام سير العملية التعليمية، وجذب الطلاب إلى المدرسة، حيث أوضح الوزير أنه تم تطبيق نظام أعمال السنة ووضع ضوابط لها، فضلا عن تطبيق لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي والتي تحدد مسئوليات وواجبات المعلم والطالب، بالإضافة إلى تحسين البيئة الفيزيقية للمدارس، وكذلك تم تطوير الأنشطة الطلابية بالمدارس.
كما أوضح الوزير، ردا على بعض التساؤلات حول مادة التربية الدينية، أن الوزارة تنسق حاليا مع الأزهر الشريف والكنيسة لتطوير مناهج التربية الدينية بحيث يضم كل من كتاب الدين الإسلامي وكتاب الدين المسيحي القيم والمبادئ الأخلاقية المشتركة بهدف تدريس الدين بمفهوم أخلاقي ينعكس على ترسيخ تلك القيم في المجتمع.
وفيما يتعلق بجهود تطوير التعليم الفنى، أكد الوزير أن الوزارة تستكمل خطة تطوير التعليم الفنى والارتقاء بالمنظمة من خلال عدة محاور سواء فيما يتعلق بتطبيق منهجية الجدارات في مدارس التعليم الفني أو من خلال مدارس التكنولوجيا التطبيقية والتي حققت نجاحًا كبيرًا وشهدت زيادة في الإقبال عليها، لتوفيرها فرص عمل للخريجين داخل مصر وخارجها، لافتًا إلى أن الوزارة تعمل على زيادة عدد مدارس التكنولوجيا التطبيقية والتوسع بها بمختلف أنحاء مصر.
وقد ثمن السادة النواب جهود الوزير والقرارات التى تم اتخاذها فى سبيل تطوير العملية التعليمية، وإيجاد حلول عاجلة على أرض الواقع، خاصة فيما يتعلق بمحور القضاء على الكثافات الطلابية وانضباط العملية التعليمية داخل المدارس.
المصدر: صدى البلد
إقرأ أيضاً:
مسابقة التربية والتعليم.. رابط التقديم على وظائف معلم مساعد مادة لغة إنجليزية
مسابقة التربية والتعليم.. يبحث العديد من المعلمين والمعلمات، عن رابط وطريقة التقديم لـ مسابقة التربية والتعليم لشغل وظائف معلم مساعد مادة لغة إنجليزية، وأخر موعد للتقديم.
مسابقة معلم مساعد مادة لغة إنجليزيةأوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه تم فتح باب التقديم في مسابقة معلم مساعد مادة لغة إنجليزية، لشغل 20 ألف معلم، من يوم 13 فبراير، ويستمر التقديم في مسابقة معلم مساعد مادة لغة إنجليزية حتى يوم 26 فبراير الجاري.
وأشارت الوزارة، إلى أنه يمكن للمعلمين والمعلمات الراغبين في التقديم في مسابقة معلم مساعد مادة لغة إنجليزية، من خلال زيارة بوابة الوظائف الحكومية.
الأماكن الشاغرة لشغل وظائف معلم مساعد مادة لغة إنجليزية- محافظة القليوبية في الإدارات التعليمية الآتية: «شرق شبرا الخيمة، وشبين القناطر، والخانكة، والخصوص، وقليوب».
- محافظة الشرقية في الإدارات التعليمية الآتية: «منيا القمح، وفاقوس، وديرب نجم، والصالحية الجديدة، وشرق الزقازيق، والحسينية».
- محافظة الإسماعيلية، في الإدارات التعليمية الآتية: «القنطرة غرب، وأبوصوير، وفايد».
- محافظة المنوفية، في الإدارات التعليمية: «أشمون، والسادات، ومنوف».
- محافظة الغربية في الإدارات التعليمية: «شرق المحلة، وقطور، وغرب المحلة».
- محافظة الإسكندرية في الإدارات التعليمية: «شرق الإسكندرية، والعامرية، وبرج العرب، والعجمي، والمنتزه أول، والمنتزة ثان».
- محافظة البحيرة في الإدارات التعليمية: «وادي النطرون، وأبو المطامير، ومركز كفر الدوار، ومركز دمنهور، وكوم حمادة».
- محافظة كفرالشيخ في الإدارات التعليمية: «قلين، وبيلا، وسيدي سالم، والحامول، ومطوبس».
- محافظة الدقهلية في الإدارات التعليمية: «بلقاس، والسنبلاوين، وميت غمر».
- محافظة سوهاج في الإدارات التعليمية: «سوهاج، وجرجا، وطما، والبلينا، ودار السلام».
- محافظة مطروح في الإدارات التعليمية: «الضبعة، وسيوة، والبنجر، وبراني».
- محافظة البحر الأحمر في الإدارات التعليمية: «شلاتين، وحلابيب».
- محافظة جنوب سيناء في الإدارات التعليمية: «الطور، ونوبيع».
- محافظة الفيوم في الإدارات التعليمية: «سنورس، وإطسا، وطامية».
- محافظة بني سويف في الإدارات التعليمية: «إهناسيا، والواسطى، وناصر، والفشن».
- محافظة المنيا في الإدارات التعليمية: «سمالوط، ومغاغة، وبني مزار، والعدوة».
- محافظة أسيوط في الإدارات التعليمية: ديروط، ومنفلوط، والقوصية، والبداري، والفتح».
- محافظة الأقصر في الإدارات التعليمية: «القرنة، وإسنا والطود».
- محافظة أسوان في الإدارات التعليمية: «إدفو، وكوم أمبو».
- محافظة قنا في الإدارات التعليمية: «دشنا، ونجع حمادي، وقوص، وقفط، وفرشوط».
- محافظة الجيزة في الإدارات التعليمية: «أوسيم، والبدرشين، والعياط، والحوامدية، والصف، وأطفيح، والواحات البحرية، ومنشأة القناطر، وكرداسة».
- محافظة القاهرة في الإدارات التعليمية: «منشأه ناصر، والمرج، والزاوية، ودار السلام، والمقطم، والتبين، وعين شمس، والبساتين، وحلوان».
اقرأ أيضاً«التنظيم والإدارة» يُعلن عن مسابقة لشغل وظائف بالنقل البري والملاحة البحرية
آخر موعد للتقديم في مسابقة وظائف معلم لغة إنجليزية بوزارة التعليم
إعادة تسكين المدرسين المتعاقدين ضمن مسابقة 30 ألف معلم.. وتعليمات من «التعليم» للمديريات
الفاتيكان يصدر بيانا بشأن تطورات الحالة الصحية للبابا فرنسيس