شفق نيوز/ "ماذا سأدرس؟"، سؤال يطرحه الطالب بعد حصوله على شهادة السادس الاعدادي، الذي يكون أمام خيار مؤثر وصعب في حياته، فالدراسة المناسبة ستكون باباً لمهنته المستقبلية.

موعد التقديم وحددت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، يوم غد الثلاثاء الموافق (15 آب 2023) موعداً لبدء التقديم إلى قناة القبول المباشر للسنة الدراسية 2024/2023، بحسب بيان ورد لوكالة شفق نيوز.

وأوضحت الوزارة، أن "التقديم ينتهي في 2023/9/7 ليبدأ بعد ذلك إجراء الاختبارات التي تستمر من تاريخ 2023/9/10 إلى 2023/9/14 للتخصصات المشمولة بالقبول المباشر في الكليات لخريجي الدراسة الإعدادية من فروع الإحيائي والتطبيقي والأدبي والفنون والمهني والإسلامي".

وبينت أن "الكليات المعنية بقناة القبول المباشر في كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة وكليات الفنون الجميلة وأقسام التربية الفنية وأقسام اللغة الكردية في الجامعات (عدا جامعة كركوك)، وأقسام اللغة التركية وقسم رياض الأطفال وقسم التربية الأسرية والمهن الفنية في كليات التربية الأساسية وكليات العلوم الإسلامية والفقه وقسم الاقتصاد المنزلي في الجامعات وكلية الفنون التطبيقية/ الجامعة التقنية الوسطى".

الاختيار المناسب

اختيار الجامعة المناسبة للدراسة واحدة من النقاط الأساسية التي تشغل بال الطالب الذي أتم المرحلة الاعدادية، فهي ليست من الأمور السهلة على الإطلاق للاختيار ما بين مؤهلاته وأحلام المستقبل.

وبلا شك هناك الكثير من العوامل التي تتحكم في هذا الاختيار، من أبرزها المجموع الكلي للطالب في السادس الإعدادي، وأيضا التخصص الذي يود دراسته، فيما تلعب ظروفاً كثيرة منها ما هو اقتصادي أو اجتماعي دوراً في هذا الاختيار أيضاً.

استمارة الانسيابية

ويعاني الكثير من الطلاب من مشكلة عدم معرفتهم كيفية ملء استمارة التقديم للجامعات بطريقة صحيحة وخالية من الأخطاء، كون الاستمارة تتطلب شروطاً عدة قد لا يكون الطالب ملماً بها - لذلك لا بد من اختيار الجامعة والقسم الذي يتناسب مع معدله، لتجنب الأخطاء - وفق الخبير التربوي، حيدر البياتي.

"امتيازات تغبن المجتهد"

البياتي أشار خلال حديثه لوكالة شفق نيوز، إلى أن "هناك امتيازات لبعض الطلاب، على سبيل المثال فئة ذوي الشهداء والسياسيين وغيرهم، فهؤلاء لديهم مُفاضلة على الطلبة (العاديين) بعدد من الدرجات".

وختم حديثه بالقول إن "درجات الامتياز هذه رغم أنها من حقوقهم، إلا أنها عند إضافتها على المعدل يُغبن بها حق الطالب المجتهد علمياً، وبالتالي تؤثر على قبول الطالب بين درجته الحقيقية وبين من لديه الامتيازات".

المصدر: شفق نيوز

كلمات دلالية: محمد شياع السوداني السوداني العراق نيجيرفان بارزاني بغداد ديالى الحشد الشعبي تنظيم داعش النجف السليمانية اقليم كوردستان اربيل دهوك إقليم كوردستان بغداد اربيل العراق اسعار النفط الدولار سوريا تركيا العراق روسيا امريكا مونديال قطر كاس العالم الاتحاد العراقي لكرة القدم كريستيانو رونالدو المنتخب السعودي ديالى ديالى العراق حادث سير صلاح الدين بغداد تشرين الاول العدد الجديد العراق نتائج السادس الاعدادي الدراسة الدراسة الاعدادية طلبة السادس الاعدادي

إقرأ أيضاً:

المجال المعرفي في برامج التعليم العالي

 

 

د. مسلم بن علي المعني **

 

سلطنا الضوء في المقالة السابقة على نهج التعليم من أجل التعليم وعرَّجنا بشكل مختصر على المجالات الثلاثة الأساسية التي تركز عليها البرامج الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي والتي يمكن تلخيصها في المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. في هذه المقالة سنركز على المجال المعرفي. إن بناء البرنامج الأكاديمي يجب أن يتألف من مقررات دراسية تتوزع بين المقررات التي تركز على المجال المعرفي والمجالات الأخرى من خلال مخرجات تعلم محددة.

فمخرجات التعلم القائمة على المعرفة تركز بشكل أساسي على الحقائق ذات الصلة بمجال تخصص الطالب وكذلك المفاهيم والنظريات والمبادئ التي يتعين على الطالب أن يفهمها بشكل جيد. لذا عندما ننظر إلى الخطة الدراسية لبرنامج بكالوريوس، نجد أنها تتوزع على ثمانية فصول دراسية والتي حددها الإطار الوطني للمؤهلات ضمن 4 مستويات: المستوى الخامس (مقررات السنة الأولى)، المستوى السادس (مقررات السنة الثانية)، المستوى السابع (مقررات السنة الثالثة)، المستوى الثامن (مقررات السنة الرابعة).

فمقررات السنة الأولى تركز على وضع حجر الأساس للمجال المعرفي والسلوكي مع إتاحة الفرصة للطالب في تطوير مهاراته الأساسية. لذا تجد أن معظم البرامج الدراسية تبدأ في هذه المرحلة بالذات بالتعريف بالموضوعات الأساسية في التخصص مثل مقررات المداخل مثل مدخل إلى القانون أو مدخل إلى الترجمة أو مدخل إلى المالية. كما تضم مقررات السنة الأولى مقررات عامة على هيئة متطلبات جامعية تركز على مجالات المعرفة الأساسية في العلوم الإنسانية والاجتماعية وغيرها.

وفي السنة الثانية، يبدأ الطالب في التعمق أكثر في التخصص وما يرافقه من تجربة تعليمية في تطبيق المعرفة على المواقف العملية مع بناء المهارات السلوكية بشكل أكبر، مما يسهم بشكل كبير في تعميق الفهم لدى الطلبة للموضوعات الأساسية مع بدء الانخراط في مواضيع متخصصة تتعلق بمجال التخصص.

أما بانتقال الطالب إلى دراسة مقررات السنة الثالثة، فيكون في هذه المرحلة قد تشكَّل لديه أساس معرفي متين؛ حيث يتم التركيز على تطوير المعرفة المتخصصة والمهارات المتقدمة والجوانب السلوكية، مما يزيد من توسع دائرة المعرفة المتخصصة في مجال التخصص لديه وما يصاحبها من مستوى متقدم للفهم للموضوع ذات الصلة بمجال تخصصه.

وفي السنة الأخيرة، يتحول التركيز إلى تعزيز جميع مخرجات التعلم لدى الطالب، بحيث يتمكن من تطبيق المعرفة المتخصصة، وإتقان المهارات الأساسية، وتبني الجوانب السلوكية التي تمكنه من الدخول إلى سوق العمل أو مواصلة دراساته العليا، وهنا يبرز المجال المعرفي لدى الطالب في استطاعته في توظيف المعرفة التي اكتسبها في جميع السنوات الثلاث السابقة في مشروعات واقعية مثل مشاريع التخرج مع المشاركة العميقة في الموضوعات والاتجاهات المتخصصة في مجال تخصصه.

** عميد كلية الزهراء للبنات

مقالات مشابهة

  • وحدة الجهاز الهضمي والكبد بمستشفى سوهاج الجامعي تقدم خدماتها للأهالي
  • ضبط 2855 قطعة ألعاب نارية بعدد من المحلات بالشهداء في المنوفية
  • المجال المعرفي في برامج التعليم العالي
  • "الغياب بالحصة".. نظام جديد لتقييم حضور طلبة المدارس في الإمارات
  • تفاصيل إطلاق الداخلية لمبادرة مأموري مراكز وأقسام الشرطة
  • بجهاز الميكروويف.. نجاح أول كي للغدة بمستشفى بنها الجامعي
  • أسوان في 24 ساعة.. تنظيم حملات لإزالة الإشغالات والنظافة العامة.. ونجاح عملية جراحية بالمستشفى الجامعي
  • لدعم محدودي الدخل.. الداخلية تطلق مبادرة «مأموري مراكز وأقسام الشرطة»
  • رسائل تهديد.. ماذا يحصل بالعراق بعد اتصال روبيو بالسوداني؟
  • رئيس جامعة سوهاج يُشارك المرضي وذويهم الإفطار في أول أيام رمضان بالمستشفى الجامعي