في جولة مفاجأة.. وزير التعليم يتابع اختبارات شهر أكتوبر من داخل مدارس البحيرة
تاريخ النشر: 27th, October 2024 GMT
قرر محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، يجرى جولة مفاجئة لعدد من المدارس بمحافظة البحيرة.
وجاءت جولة الوزير المفاجأة لمدارس البحيرة، لمتابعة انتظام العام الدراسي والاختبارات الشهرية، لشهر أكتوبر، كأول اختبار شهري بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي 2024/2025.
وبدأت المدارس الثلاثة " الابتدائية والإعدادية والثانوية"، في انطلاق أول إختبار شهري بالفصل الدراسي الحالي "اكتوبر "لجميع صفوف النقل بالمراحل التعليمية الثلاثة.
يتم وضع الاختبارات الشهرية على مستوى كل إدارة تعليمية وفقا لتعليمات محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، وتلتزم بها المدارس.
وعلى صعيدا أخر، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن توزيع درجات الطلاب في المرحلة الابتدائية، حيث يتكون مجموع الدرجات من 60 درجة لامتحان نهاية الفصل الدراسي. يتم توزيع باقي الدرجات على المهام الأدائية التي تمنح 10 درجات، وكراسة الواجب والنشاط بواقع 5 درجات لكل منهما. كما يتم تخصيص 5 درجات للتقييم الأسبوعي و5 درجات أخرى للمواظبة والسلوك. بالإضافة إلى ذلك، يحصل الطالب على 10 درجات لتقييم الشهر، لتصبح الدرجة النهائية 100 درجة.
أما بالنسبة لتوزيع درجات تقييم الشهر، يتم تخصيص 5 درجات لاختبار أكتوبر الجاري، و5 درجات أخرى لاختبار نوفمبر المقبل. يؤدي الطلاب في كل فصل دراسي ثلاثة اختبارات، اثنان منها شهريان، إلى جانب امتحان نهاية الفصل الدراسي.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: اختبارات الشهر اختبارات الاختبارات الشهرية التربية والتعليم التربية والتعليم والتعليم الفني الفصل الدراسي الفصل الدراسي الأول تعليمات تقييم محمد عبد اللطيف محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني وزارة التربية والتعليم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني وزير التربية والتعليم وزير التربية والتعليم والتعليم الفني
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي يكشف ملاحظات هامة بشأن اختبارات شهر أكتوبر
كشف الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، عن مجموعة من الملاحظات حول الاختبارات الشهرية لطلاب صفوف النقل، مشيرًا إلى تحديات تطبيقها في المدارس، ما أثر على دقة التقييمات وعدالة الفرص بين الطلاب. وأوضح شوقي أن توحيد توقيت الامتحانات على مستوى الإدارات التعليمية أفرز بعض الإشكالات، حيث تم تكليف معلمين غير متخصصين في المواد بمهام المراقبة، مثل مراقبة معلم اللغة العربية لاختبارات اللغة الإنجليزية، مما يصعّب اكتشاف الأخطاء سريعًا.
وأضاف شوقي أن تضارب توقيت التقييمات الأسبوعية مع مواعيد التقييم الشهري أربك الطلاب. ومن جهة أخرى، تفاوتت وسائل تقديم الامتحانات؛ ففي بعض المدارس كُتبت الامتحانات على السبورة، بينما استخدمت مدارس أخرى أوراقًا مطبوعة، ما وفر الوقت والجهد للطلاب، مما أدى إلى عدم تكافؤ فرص الحل بينهم.
وأشار شوقي إلى تفاوت الفترة الامتحانية باختلاف المدارس ذات الفترتين (صباحية ومسائية)، مما يفتح باب تسرب الامتحانات. وبيّن أن كتابة المعلم للامتحان على السبورة قد تشجع على الغش ونقل الإجابات بسهولة بين الطلاب، كما قد يسهل من تسريب الامتحان عبر الأجهزة الرقمية.
من جانب آخر، أشار الخبير التربوي إلى غياب ضمانات تكافؤ مستوى النماذج الامتحانية الثلاثة من حيث الصعوبة، ما قد يعطي ميزة لطلاب لم يذاكروا جيدًا إذا حصلوا على نموذج أسهل من طلاب مجتهدين حصلوا على نموذج أصعب.
وشدد شوقي على عدم وجود ضمانات لمنع تبادل النماذج الامتحانية بين الطلاب أثناء الإجابة، ولفت إلى ضعف الرقابة على سلامة صياغة الأسئلة، إذ قد تتضمن بعض الاختبارات أخطاء، حتى في الامتحانات الكبرى التي يصوغها خبراء.
واختتم شوقي بالإشارة إلى نقص فائدة هذه التقييمات الشهرية لعدم تمكن الطلاب من معرفة مواضع الخطأ والصواب بعد التصحيح. وأعرب عن استغرابه من تناقض نسب الأسئلة المقالية والموضوعية بين الابتدائية والثانوية، إذ زادت المقالية في الابتدائية، بينما يفترض أن تزداد في المرحلة الثانوية لتطوير مهارات التعبير والتحليل لدى الطلاب.
حزب الله يواصل عملياته الصاروخية في عمق الكيان الصهيوني الغاصب