المدارس المتميزة ترسخ شغف المعرفة
تاريخ النشر: 23rd, October 2024 GMT
دبي: «الخليج»
لم يأتِ تخصيص الجائزة المالية الأكبر لفئة «المدرسة المتميزة» ضمن فئات تحدي القراءة العربي وقدرها مليون درهم من قبيل المصادفة، بل لإدراك مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، التي تنظم التظاهرة القرائية الأكبر من نوعها باللغة العربية على مستوى العالم، لدور المدرسة في التنشئة الصحيحة وتشجيع الطلبة على القراءة والتحصيل المعرفي، باعتبارها الحاضنة والمرتكز الأساسي لبناء أجيال جديدة قادرة على استئناف الحضارة العربية وصون لغة الضاد.
وأسهمت المدارس منذ انطلاق تحدي القراءة في عام 2015، في تحقيق أهداف هذه المبادرة الملهمة، وكانت شريكاً رئيسياً في قصة النجاح التي كتبها التحدي منذ دورته الأولى.
ولا شك في أن تسجيل المدارس في الدول العربية أكثر من 795 ألف مشاركة في تحدي القراءة عبر دوراته الثماني، وتسهيل منافسة أكثر من 131 مليون طالب وطالبة على الألقاب، تمثل إنجازاً كبيراً بكل المقاييس. الصورة
أداء استثنائي
أحرزت مدرسة طلائع الأمل الثانوية من فلسطين لقب المدرسة المتميزة في الدورة الأولى متفوقة على 30 ألف مدرسة، احتضنت 3.6 مليون طالب وطالبة مشاركين في التصفيات مثلوا 19 دولة.
وقالت المديرة العامة للمدارس وفاء شموط: «سيبقى فوز مدرسة طلائع الأمل الثانوية بالمركز الأول في الدورة الأولى من تحدي القراءة العربي، مصدر فخر كبير لنا وللمنظومة التعليمية الفلسطينية».
بيئة تفاعلية
في الدورة الثانية من تحدي القراءة، نالت مدارس الإيمان في البحرين اللقب من بين 41 ألف مدرسة مثلت 26 دولة، حيث شارك في تصفيات تلك الدورة 7.4 مليون طالب وطالبة.
وصعدت إلى التصفيات النهائية من خلال تنظيم عشرات البرامج والأنشطة والفعاليات القرائية.
وأكدت هند الجودر مديرة مدارس الإيمان (قسم البنات) أن فوز مدارس الإيمان في البحرين بلقب «المدرسة المتميزة»، في الدورة الثانية من تحدي القراءة العربي مثل نجاحاً باهراً لمملكة البحرين.
حب القراءة
شهدت الدورة الثالثة فوز مدارس الإخلاص الأهلية من دولة الكويت بلقب «المدرسة المتميزة» من بين 52 ألف مدرسة، مثلها 10.5 مليون طالب وطالبة من 44 دولة.
وقال المهندس محمد الصايغ الرئيس التنفيذي لمدارس الإخلاص الأهلية: «كان فوز مدارس الإخلاص الأهلية بلقب المدرسة المتميزة في الدورة الثالثة من تحدي القراءة العربي مكافأة مستحقة لجهودها في الاهتمام بطلبتها وغرس حب القراءة في نفوسهم».
مبادرات مجتمعية
استطاعت مدرسة الإمام النووي من السعودية الظفر بلقب «المدرسة المتميزة» من بين 67 ألف مدرسة من 49 دولة.
وأوضح الدكتور أحمد عسيري مدير المدرسة، أن تتويج المدرسة في الدورة الرابعة من التحدي جاء نتيجة لتكامل الجهود بين إدارة المدرسة وأولياء الأمور والمجتمع المحلي، حيث أسهمت المبادرات النوعية للمدرسة.
الأنشطة المعرفية
نالت مدرسة الغريب للتعليم الأساسي من مصر لقب المدرسة المتميزة في الدورة الخامسة من تحدي القراءة والتي شهدت مشاركة 96 ألف مدرسة من 52 دولة، وأكثر من 21 مليون طالب وطالبة.
وجاء فوز المدرسة باللقب تتويجاً لجهودها الكبيرة، وإطلاقها مبادرات ومشاريع نوعية للتحفيز على القراءة.
أساليب تربوية
حصلت مدرسة المختار جازوليت من المغرب على لقب «المدرسة المتميزة» في ختام تصفيات الدورة السادسة من التحدي التي شهدت مشاركة أكثر من 92 ألف مدرسة من 44 دولة.
وأحرزت المدرسة اللقب تقديراً لدورها في تحفيز الطلبة على المشاركة الواسعة في تصفيات تحدي القراءة العربي منذ انطلاقه في عام 2015، وسجلت إنجازاً جديداً خلال الدورة السادسة، حيث وصلت نسبة مشاركة طلابها إلى 100%.
وقال مصطفى بن زهرة المسؤول عن مشروع التحدي في مدرسة المختار جازوليت «إن إحراز المدرسة المركز الأول في الدورة السادسة من تحدي القراءة وتفوقها على أكثر من 92 ألف مدرسة مشاركة في المنافسات، يمثل فخراً كبيراً لأسرة المدرسة».
شراكات نوعية
ظفرت مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز من الأردن بلقب «المدرسة المتميزة» في الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي من بين أكثر من 188 ألف مدرسة أسهمت في تسهيل مشاركة أكثر من 24.8 مليون طالب وطالبة مثلوا 46 دولة حول العالم.
وقالت الدكتورة تماضر مهيدات مديرة المدرسة: «إن تكريم المدرسة بعد نيلها لقب (المدرسة المتميزة) في الحفل الختامي لتتويج أبطال الدورة السابعة الذي جرى في دبي، كان لحظة استثنائية في تاريخ المدرسة وأثبت أن الاجتهاد والعمل الدؤوب لنشر ثقافة القراءة لدى الأجيال الجديدة»
قائمة الأبطال
وتوجت مبادرة تحدي القراءة العربي على امتداد الأشهر الماضية المدارس الفائزة بلقب «المدرسة المتميزة» في كل دولة من الدول المشاركة في تصفيات الدورة الثامنة من التحدي، وضمت قائمة المدارس الفائزة كلاً من: مدرسة الخوارزمي الابتدائية للبنات (قطر)، ومدرسة سترة الثانوية للبنات (البحرين)، ومدرسة زهور الياسمين الخاصة (وزارة التربية والتعليم في مصر)، ومؤسسة اقرأ (المغرب)، ومدرسة أروى بنت عبد المطلب (الكويت)، ومدرسة عبدالله الثاني للتميز (الأردن)، ومدرسة بنات عورتا الثانوية (فلسطين)، ومدرسة الإبداع الحلقة الأولى (الإمارات)، ومدرسة باب الحكمة (موريتانيا)، وثانوية المتفوقين الأولى (العراق)، ومدرسة الكميت بليدي للمتفوقين (سوريا)، وثانوية البشائر (لبنان)، ومدرسة الفتح للتعليم الأساسي (ليبيا)، ومدرسة «الإعدادية منزل سالم» (تونس)، وثانوية أبو طلحة الأنصاري (السعودية).
تعزيز قيم التواصل
ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلق في العام الدراسي 2015 – 2016 بتوجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، وتنظمه مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، إلى ترسيخ ثقافة القراءة باللغة العربية، وتشجيع الأجيال الصاعدة على استخدامها في تعاملاتهم اليومية، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وإنتاج حراك قرائي ومعرفي شامل.
ويسعى تحدي القراءة العربي إلى تزويد الطلبة بالمعرفة الضرورية للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم، وتعزيز قيم التواصل والتعارف والحوار والانفتاح على الثقافات المختلفة.
المصدر: صحيفة الخليج
كلمات دلالية: فيديوهات تحدي القراءة العربي الإمارات من تحدی القراءة العربی ملیون طالب وطالبة المدرسة المتمیزة ألف مدرسة فی الدورة أکثر من من بین
إقرأ أيضاً:
عاجل| مدبولي يوجّه بدراسة إقرار تنسيق خاص لمدارس التكنولوجيا التطبيقية WE
انتقل الدكتور مصطفى مدبولي رئيس مجلس الوزراء، ومرافقوه لتفقد مدرسة WE للتكنولوجيا التطبيقية، عقب تفقده لاصطفاف المعدات بمحطة مياه 30 يونيو، حيث استقبله لدى وصوله المدرسة، نجلاء نصير، رئيس قطاع المسؤولية المجتمعية بشركة WE، ومصطفى ناصف، المدير التنفيذي للمدرسة.
تطوير منظومة التعليم الفنيوقالت رئيس قطاع المسئولية المجتمعية بشركة WE، إنّ مدرسة WE للتكنولوجيا التطبيقية في الوادي الجديد وفي باقي محافظات الجمهورية، بمثابة مبادرة استراتيجية تهدف إلى تطوير منظومة التعليم الفني، من خلال سد الفجوة بين العملية التعليمية النظرية والاحتياجات الفعلية لسوق العمل، في إطار توجيهات الرئيس عبدالفتاح السيسي، نحو بناء أجيال مصر الرقمية لدعم التحول الرقمي، وتحت مظلة «رؤية 2030» لتطوير قطاع التعليم الفني.
وأضافت أنّ هذه المدرسة تُمثّل تتويجا للشراكة المثمرة بين وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات ووزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ومحافظة الوادي الجديد والشركة المصرية للاتصالات، بهدف إتاحة الفرصة لعدد أكبر من أبنائنا الطلاب بالمحافظات الحدودية، مُشيرا إلى أنّ المدرسة تخدم نطاق محافظة الوادي الجديد بالكامل «الخارجة – الداخلة – الفرافرة - باريس»، وجرى توفير أماكن لإقامة الطلبة والطالبات الوافدين من المراكز النائية التابعة للمحافظة.
واستمع رئيس الوزراء إلى شرح من مصطفى ناصف، المدير التنفيذي للمدرسة، حول مُكونات المدرسة والأنشطة المُقدّمة بها، موضحا أنّ المساحة الكلية للمَدرسة تبلغ 8400 متر مُسطّح، وتشمل عدد 2 مبنى (مبنى أكاديمي ومبنى الورش)، ويعمل بالمدرسة 26 معلما وإداريا، كما يبلغ عدد الطلاب بالمراحل المختلفة 150 طالبا وطالبة، والتي تعد هي السعة الكاملة المستهدفة للمدرسة، موزعة على 6 فصول أكاديمية للصفوف الدراسية الثلاثة، بواقع فصلين دراسيين لكل مرحلة، و50 طالبا للمرحلة الواحدة بكثافة 25 طالبا للفصل الواحد، لافتا إلى أنّ عدد البنين 64 طالبا بنسبة 42.7% وعدد البنات 86 طالبة بنسبة 57.3%.
وعقب ذلك، تفقد الدكتور مصطفى مدبولي، عددا من المعامل المتواجدة بالمدرسة، حيث أوضح المدير التنفيذي للمدرسة، أن المدرسة تتضمن عدد 2 معمل أحدهما للحاسب الآلي، والآخر للشبكات، مضيفا أنّ الطلاب خلال مرحلة الدراسة يتاح لهم اختيار احد التخصصات المتاحة، وتشمل، الاتصالات، وتطوير المواقع والبرمجيات، والشبكات وأمن المعلومات، كما أنّ المدرسة مزودة ببنية تحتية متكاملة للاتصالات، ما يجعلها مدرسة ذكية متخصصة في مجال الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات.
حوار ودي بين رئيس الوزراء والطلابوأدار رئيس الوزراء، حوارا وديا مع عدد من طلاب وطالبات المدرسة، حيث سأل الطلاب عن رأيهم في مستوي الخدمة التعليمية بالمدرسة، وعن مستوى الخدمات المقدمة في أماكن الإقامة المخصصة للمغتربين منهم، والوجبات المقدمة للمغتربين، وأشادوا بالتحسن الملموس في الخدمات المقدمة خلال هذا العام، كما سأل رئيس الوزراء احدى الطالبات عما تقوم به من أعمال خلال وجودها بالمعمل، حيث أجابت بأنها تعمل على تصميم موقع إلكتروني لعرض المنتجات.
تنسيق طلاب مدرسة WEوأجرت احدى الطالبات حوارا مع رئيس مجلس الوزراء، حول الصعوبات التي يواجهها طلاب مدرسة WE في التنسيق، والتقديم في الكليات، إضافة إلى خضوع الطلاب من خريجي المدرسة لمعادلة خاصة، وطالبوا بتنسيق خاص بالمدارس التطبيقية، حيث وجّه رئيس الوزراء، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، بدراسة وجود تنسيق خاص لهم باعتباره أمرا عادلا كتشجيع من الدولة للإقبال على هذه المدارس.
وانتقل رئيس الوزراء ومرافقوه، لتفقد مبني الورش ومعمل اللغات، حيث أشار مصطفى ناصف، إلى أنّ مبنى الورش يشمل عدد 2 ورشة تخصصية في تخصصات الكهرباء والاتصالات مُجهزة بأحدث الأجهزة والمعدات لإتاحة فرصة التعلم والتطبيق الفعال لطلابنا، علاوة على معمل للغات ومعمل فيزياء، مُضيفا أنّه يتاح لطلاب المدرسة تنفيذ التدريب الميداني داخل السنترالات والمواقع الفنية بالشركة المصرية للاتصالات والشركات التابعة بهدف إكسابهم المهارات الفنية المطلوبة لاحتياجات سوق العمل.
وأوضح أنّ نتائج مدرسة WE بالوادي الجديد، كانت متميزة خلال العام الدراسي السابق للصفين الأول والثاني، بنسبة نجاح 100% بواقع 82% بتقدير امتياز و18% جيد جدا.
الدكتور الربيعة يلتقي وفد مستشفى جريت أورموند ستريت للأطفال