التعليم: خفض الكثافات الطلابية إلى معدلات أقل من 50 طالبًا في الفصل
تاريخ النشر: 22nd, October 2024 GMT
استعرض وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، الدكتور محمد عبداللطيف، خلال الجلسة العامة لمجلس النواب، التحديات التى تواجه العملية التعليمية، والإجراءات التنفيذية والآليات التى اتخذتها الوزارة لمواجهة هذه التحديات، مؤكدًا أن هذه الإجراءات جاءت نتيجة من العديد من الزيارات الميدانية بالمحافظات واللقاءات مع مديري الإدارات التعليمية ومديري المدارس والمعلمين، بالإضافة إلى مراجعة الخبراء لهذه الحلول وكذلك موافقة أطراف المنظومة التعليمية، موضحًا أن الحلول الاسترشادية تتوافق مع طبيعة كل إدارة تعليمية.
وبالنسبة لعلاج مشكلة ارتفاع الكثافات الطلابية في الفصول، استعرض الوزير، رؤية الوزارة والحلول التي قدمتها من خلال الوصول بكثافة الفصل للنسبة التي تسمح ببيئة تعليمية تحقق جاذبة ومحفزة للطلاب داخل الفصل الدراسي، ومنها نقل المدارس الثانوية للفترة المسائية، والاستفادة منها في الفترة الصباحية للمرحلة الإعدادية.
وأوضح وزير التربية والتعليم أن هذه المدارس الثانوية مجهزة تكنولوجيًا على أعلى مستوى، وبذلك يستفيد طلاب المرحلة الإعدادية من هذه البنية التكنولوجية في التعلّم، كما أن المدارس الإعدادية هي الأخرى مستغلة من قبل طلاب المدارس الابتدائية، مؤكدًا على أن يتسم تطبيق هذه الآليات بالمرونة وفقًا لطبيعة واحتياجات كل إدارة تعليمية، بالإضافة إلى أنه تم حصر الفراغات التعليمية واستغلالها، وذلك بالتعاون مع هيئة الأبنية التعليمية؛ لاستغلالها كفصول، بما لا يضر العملية التعليمية، فضلًا عن تنفيذ الفترة الممتدة، مضيفًا أنه تم وضع حلول مستدامة بإنشاء من ١٠ آلاف إلى ١٥ ألف فصل سنويا.
وفى هذا الإطار، قدم وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى عرضًا لدراسة توضيحية لحل مشكلة الكثافات الطلابية بمحافظة البحيرة والتى نجحت فى علاج مشكلة الكثافة الطلابية، مشيرًا إلى أن المحافظة بها عدد (١٨) إدارة تعليمية، وعدد الفصول المطلوب توفيرها (٥٥٥٤) فصلا، وقد تم توفير نسبة ٩٨٪ من الفصول الابتدائية من خلال حصر الفراغات التعليمية، ونسبة ٨١٪ من خلال المقترحين المتمثلين في نظام الفترة الممتدة، وحصر الفراغات، وبتطبيق كافة المقترحات بلغت نسبة الفصول الابتدائية التى تم توفيرها ١٠٠٪.
كما قدم الوزير نموذجًا آخر بموقف الكثافات بعد الحل وفقا للمقترحات المعلنة فى إدارة المطرية التعليمية بمحافظة القاهرة، حيث كانت الكثافة فى مرحلة الابتدائى (109) طالب وطالبة فى الفصل وأصبحت (40) طالب وطالبة، والإعدادى بنين أصبح (44) طالبا، والإعدادى بنات قبل الحل (46) طالبة، والثانوى بنات (39) طالبة.
وأوضح وزير التربية والتعليم أنه تم خفض الكثافات الطلابية إلى معدلات أقل من (٥٠) طالبًا فى الفصل، بنسبة نجاح تفوق ٩٩٪ بالإضافة إلى أنه تم استحداث فصول دراسية بواقع (٩٨٧٤٤) فصل دراسي.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: وزير التربية والتعليم والتعليم الدكتور محمد عبداللطيف المنظومة التعليمية طلاب المدارس مجلس النواب الفجر السياسي
إقرأ أيضاً:
الإمارات.. هذه طريقة احتساب درجات طلبة المدارس
في إطار سعي وزارة التربية والتعليم في الإمارات إلى تطوير جودة التعليم وتعزيز التنافسية العالمية، جاءت التحديثات الجديدة على سياسة التقييم المدرسي للعام الأكاديمي 2024-2025، لتركز على تحقيق تقييم شامل يعكس تطور قدرات الطلبة، ويجمع بين التقييم المستمر، والمشاريع، والاختبارات الدورية، لتعزيز مهارات التفكير التحليلي والإبداعي لديهم.
ووفقاً للدكتور يحيى الضمور، مدير مدرسة أكاديمية الأندلس الخاصة، فإن التحديثات في سياسة التقييم التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم، شملت جميع الحلقات الدراسية، من حيث احتساب أوزان الدرجات النهائية، واعتماد نسب جديدة في كل حلقة دراسية.وأوضح الدكتور الضمور أن نسبة الأوزان 40% من العلامة الكلية للطالب تُنفذ داخل المدرسة، وتشمل مجموعة من الأنشطة التعليمية والتقييمات المستمرة، التي تهدف إلى قياس تقدم الطالب في مختلف المهارات الأكاديمية، وهو ما يعرف بالتقييم التكويني، و60% من علامة الطالب تحتسب للامتحانات المركزية المعدة من قبل وزارة التربية والتعليم، وهي نوعان من الاختبارات؛ الورقية والإلكترونية ضمن نفس المادة الدراسية، ما يتيح للطالب فرصة للتطور وتنمية مهاراته الإلكترونية واللغوية.
ولفت مدير مدرسة أكاديمية الأندلس الخاصة إلى أنه وفقاً للتحديثات الجديدة على سياسة التقييم المدرسي، فإنه سيكلف طلبة الحلقة الثانية، في الفصل الدراسي الثاني، بعمل مشروع لكل مادة دراسية، كبديل عن الامتحانات المركزية. توزيع الدرجات
من جانبها استعرضت آلاء القدرة، موجه أكاديمي في مدرسة بلفادير العالمية، كيفية احتساب أوزان الدرجات النهائية وتوزيعها في كل حلقة دراسية، موضحة أن 40% من العلامة الكلية للطالب التي سيتم تنفيذها داخل المدرسة، ستوزع على الفصول الدراسية الثلاث وفقًا للحلقة الدراسية؛ كالتالي: في الحلقة الأولى والثانية، سيتم احتساب 10% من العلامة الكلية للأنشطة التعليمية والتقييمات المستمرة في الفصل الدراسي الأول، و20% للفصل الدراسي الثاني، و10% للفصل الدراسي الثالث.
أما في الحلقة الثالثة، فقد تم تحديد توزيع الدرجات كالتالي: 15% للفصل الدراسي الأول، و10% للفصل الدراسي الثاني، و15% للفصل الدراسي الثالث.
أما فيما يتعلق بتوزيع علامات الطالب في الامتحانات المركزية المعدة من قبل وزارة التربية والتعليم، والتي تشكل 60% من معدل الطالب، قالت آلاء القدرة: "في الحلقة الأولى والثانية، ستكون نسبة الامتحانات المركزية في الفصل الدراسي الأول 25% من معدل الطالب، أما في الفصل الدراسي الثاني، فسيتم احتساب 10% من المعدل بناءً على المشاريع الطلابية وفقًا للتعديل الجديد، وفي الفصل الدراسي الثالث، ستكون نسبة الامتحانات المركزية 25% من المعدل."
وفي الحلقة الثالثة، أكدت أنه في الفصل الدراسي الأول ستكون نسبة الامتحانات المركزية 20% من المعدل، و20% في الفصل الدراسي الثاني، و20% في الفصل الدراسي الثالث.
كما شملت الموجهات تطبيق الامتحانات ورقياً وإلكترونياً حسب المادة والصف للصفوف من الخامس حتى الثاني عشر من خلال الحضور الواقعي في المدرسة لجميع الطلبة بمدارس التعليم العام والخاص المطبق لمنهاج وزارة التربية والتعليم، ويقدم طلبة الصف الثاني عشر المسجلون بمدارس التعليم الخاص جميع امتحاناتهم في مدارس التعليم العام الحكومي بإشراف وتنسيق مشترك مع منسقي الفروع المدرسية.
إيطاليا تعتمد اتفاقية مع ليبيا لتبادل السجناء