مناقشة دوافع استخدام الأطفال لتطبيقات الألعاب الإلكترونية والتأثيرات الإيجابية والسلبية
تاريخ النشر: 22nd, October 2024 GMT
مسقط- الرؤية
نظمت وزارة التنمية الاجتماعية ممثلة في دائرة الدراسات الاجتماعية الجلسة الحوارية حول "الألعاب الإلكترونية في حياة الطفل"، وذلك تحت رعاية معالي الدكتورة ليلى بنت أحمد النجار وزيرة التنمية الاجتماعية، وبحضور عدد من المختصين من شرطة عمان السلطانية، ووزارات التنمية الاجتماعية والتربية والتعليم والصحة والأوقاف والشؤون الدينية والنقل والاتصالات وتقنية المعلومات، ومؤسسات المجتمع المدني والقطاع الخاص، وعدد من طلبة المدارس الحكومية، وأولياء الأمور من مجالس أولياء الأمور، بمقر ديوان عام الوزارة.
ويأتي تنظيم الجلسة الحوارية بهدف مناقشة دوافع الاستخدام لتطبيقات الألعاب الإلكترونية عند الطفل، وتحليل التأثيرات النفسية والتربوية والاجتماعية والدينية والسلوكية لاستخدام تطبيقات الألعاب الإلكترونية عن الطفل، إلى جانب وضع رؤية متكاملة للحد من التأثيرات لاستخدام تطبيقات الألعاب الالكترونية عند الطفل.
وخلال الجلسة، قدمت نورة بنت حمد الصبحية مديرة دائرة الدراسات الاجتماعية بوزارة التنمية الاجتماعية قراءة رقمية للمؤشرات البحثية لواقع تطبيقات الألعاب الإلكترونية في حياة الطفل، تلا ذلك مناظرة طلابية بعنوان "يعتقد المجلس أن نفع الألعاب الإلكترونية على الأطفال أكثر من ضررها"، أبدع في تقديمها فريقين من طلبة المدارس بين مؤيّد ومعارض لهذا القرار، وجاءت آراء الفريق المؤيّد لهذا القرار والمكوّن من الطلاب المعتز الغافري ونهى الكلبانية وسارة الذهلية كالتالي: تعلّم اللغة الإنجليزية، وكسب مهارات جديدة في الحياة اليومية، وتطوير مهارات التواصل مع الآخرين، وأن هذه الألعاب تفاعلية، إلى جانب أن هذه الألعاب الإلكترونية تُعتبر متنفس من ضغوط الحياة، والعمل الجماعي في اتخاذ القرارات المشتركة.
ومن جانب آخر، تحدث فريق الطلبة المعارضين للقرار المكوّن من الطلاب هيثم الخضوري وولاء الذهلية وشفاء الخروصية عن أن الألعاب الإلكترونية ضررها أكبر من نفعها، وتؤدي إلى ضياع الأوقات وإدمانها، والتأثير على السلوك الاجتماعي، والعيش في الواقع الافتراضي ما يقود الطفل إلى "العزلة"، وأن الأثر الكبير على الصحة النفسية للطفل ومهارات التواصل الاجتماعي تأتي من الواقع الاجتماعي وليس الواقع الافتراضي، كما تزيد هذه الألعاب من شعور الطفل بالتوتر والغضب تجاه والديه في حال تقليل وقت اللعب، وتقليد المحتوى الذي يشاهده في هذه الألعاب، والتخلي عن المبادئ ما يسهل استغلال الطفل من حيث الابتزاز الإلكتروني وغيرها من القضايا في المجال الإلكتروني، والأضرار الصحية كالسمنة، وآلام المفاصل، والآلام الجسدية وغيرها، بالإضافة إلى أن هذه الألعاب حلّت محل الهوايات لدى الطفل.
عقب ذلك، أدارت نادية بنت راشد المكتومية أخصائية استشارات أسرية وتربوية، جلسة حوارية لطلبة المدارس حول "الألعاب الإلكترونية في حياة الطفل"؛ إذ انطلقت الجلسة بسؤال الطلبة عن أسباب لعب الألعاب الإلكترونية من عدمه؟ وجاءت إجابات الطلبة بأن لعب هذه الألعاب لها جوانب إيجابية وأخرى سلبية.
.
وتضمنت الجلسة تقديم 3 أوراق عمل؛ حيث قدم ورقة العمل الأولى الشيخ إبراهيم الصوافي أمين الفتوى في مكتب مفتي عام سلطنة عمان بعنوان "المسؤولية الدينية للتعامل مع التأثيرات لتطبيقات الألعاب الإلكترونية على الطفل". أما الثانية حول "الواقع النفسي للطفل المستخدم لتطبيقات الألعاب الإلكترونية" قدمتها الدكتورة هدى أنور خميس استشاري طب الأسرة والمجتمع مهتمة بالصحة النفسية، فيما اختتمت أوراق العمل باستعراض نيلاء بنت محمد البلوشية استشارية تربوية ومدربة معتمدة في التنمية البشرية، أدوار المؤسسات التربوية في آليات التعامل مع واقع استخدام التطبيقات الألعاب الإلكترونية عند الأطفال.
واختُتمت الجلسة الحوارية بجلسة حواريها مختصة أدارتها نورة بنت حمد الصبحية مديرة دائرة الدراسات الاجتماعية بوزارة التنمية الاجتماعية، بمشاركة الشيخ إبراهيم الصوافي، والدكتورة خولة الوهيبية استشاري أسري بمستشفى جامعة السلطان قابوس، والدكتورة هدى أنور خميس، ونادية بنت راشد المكتومية، ونيلاء بنت محمد البلوشية استشارية تربوية ومدربة معتمدة في التنمية البشرية.
المصدر: جريدة الرؤية العمانية
كلمات دلالية: التنمیة الاجتماعیة هذه الألعاب
إقرأ أيضاً:
طريقة الآباء في اللعب مع الطفل تحدد أسلوبه مع الآخرين
قالت دراسة حديثة من جامعة جورجيا إن الطريقة التي يلعب بها الآباء وأطفالهم معاً، قد تكون الإطار الذي سيتعامل به الأطفال مع الأطفال الآخرين.
خلال اللعب من المهم اتباع إرشادات الطفل في بعض الأحيان لموازنة السلوكيات
وبحسب الدراسة، فإن معرفة كيفية التعامل مع المواقف الاجتماعية الجديدة، أمر أساسي للأطفال الصغار، ويلعب الآباء ومقدمو الرعاية دوراً كبيراً في إعطاء الأطفال نصاً يمكنهم الاستفادة منه.
ويرى نيانتري رافيندران، الباحث الرئيسي أن الأمر "لا يتعلق فقط بما تفعله الأم عندما تتفاعل مع الطفل، ولا يتعلق الأمر فقط بما يفعله الطفل عندما يتفاعل معها، وإنما كيفية حدوث سلوكياتهما معاً".
ويوضح: "يساهم هذا الحوار المتبادل بين الأم والطفل في كيفية تفاعل الأطفال مع أقرانهم".
ووفق "مديكال إكسبريس"، اعتمدت الدراسة على بيانات تم جمعها في جامعة إلينوي. وأحضر الباحثون أكثر من 120 أماً وأطفالهن في سن المشي إلى غرفة ألعاب في المختبر لمراقبة كيفية تفاعلهم أثناء اللعب.
وتابع الباحثون الأطفال خلال أيام ما قبل المدرسة، وفحصوا كيفية تفاعلهم مع أصدقائهم أثناء اللعب. وبعد 6 أشهر، قام الباحثون بإقران الأطفال بأطفال لم يلتقوهم من قبل، وراقبوا كيفية تفاعل الأزواج معاً.
ولاحقاً، عندما بلغ الأطفال حوالي 4.5 سنوات، أحضر الباحثون الأطفال المشاركين للعب مع صديق مقرب.
الاستجابة والحزموركز الباحثون على نوعين رئيسيين من السلوك: الاستجابة والحزم.
وسجل الأطفال الذين كانوا متقبلين لاقتراحات زملائهم في اللعب ومتحمسين للعب معهم درجات عالية في الاستجابة.
وقال الباحثون إن السلوك الحازم في هذه الدراسة لا يساوي السلوك العدواني، وإنما يعني أن الأطفال أخذوا زمام المبادرة، مثل دعوة طفل آخر للعب أو طرح أفكار للألعاب.
وكان لدى الأمهات والأطفال ارتباط قوي إذا كانت الأم حساسة لسلوك الطفل واستجاب الطفل بشكل إيجابي. عندما أظهروا هذه الديناميكية أثناء اللعب، كان هؤلاء الأطفال أكثر عرضة لإظهار نفس الاستجابة مع أصدقائهم.
وبالمثل، عندما كانت الأمهات حساسات وكان الأطفال حازمين أثناء اللعب، كان هؤلاء الأطفال أكثر عرضة ليكونوا حازمين مع الأطفال الذين لا يعرفونهم.
التوصيةوفي نتائجهم أشار الباحثون إلى أن اللعب هو المجال الذي ينهار فيه التسلسل الهرمي لسلطة الآباء وتوجيههم للأمور.
وفي توصيتهم قال الباحثون: "ستقوم بإرشاد طفلك وتعليمه وإظهار كيفية القيام بالأشياء، ولكن من المهم أيضاً اتباع إرشاداته في بعض الأحيان، فقد يساعد ذلك حقاً في موازنة هذه السلوكيات".
بلينكن في مهمة مستحيلة: وقف النار في غزة أم تعزيز المواقف الانتخابية؟