خبير: الأطفال بالمراحل الابتدائية والحضانة غير مؤهلين للتعليم الإلكتروني| فيديو
تاريخ النشر: 21st, October 2024 GMT
قال الدكتور تامر شوقي، الخبير التعليمي، إن الأجيال الناشئة والشباب لديها أجهزة الكترونية حديثة كالهواتف المحمولة والأيباد والحاسب الآلي وغيره، لذلك يُطلق على العصر الحالي بـ«الرقمي»، مشيرا إلى أن التعليم الإلكتروني لا ينفع مع كل المراحل التعليمية.
. التموين تزف بشرى للمواطنين
وأضاف «شوقي»، خلال حواره ببرنامج «صباح الخير يا مصر» المذاع عبر القناة الأولى والفضائية المصرية، أن الأطفال في المراحل الابتدائية والحضانة غير مؤهلين للتعليم الإلكتروني، إذ إن هذه المرحلة العمرية تتطلب تعليم الطفل مهارات حركية وتفاعلية وسمعية مع زملائه بصورة أكبر، فضلا عن حاجة الأطفال إلى الاستماع إلى المعلم في منطق وكتابة الكلمات والجمل، موضحا أن الطفل لا يمكنه الاستماع والتركيز مع المعلم الإلكتروني دون تأسيس.
وتابع، أنه يمكن للطالب في المراحل المختلفة كالإعدادية والثانوية والجامعية التعلم الإلكتروني، مشيرا إلى وجود فارق بين مصطلحي التعليم الإلكتروني والتعلم الإلكتروني، فالأولى تعني تلقي المحاضرات الجامعية «أونلاين» من خلال المنصات الإلكترونية، بينما الثانية تفيد ببدء تحصيل الطالب المعلومات بمفرده من خلال الشاشات والأجهزة الرقمية.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: التعلم الإلكتروني التعليم الالكترونى المراحل التعليمية صباح الخير يا مصر القناة الأولى
إقرأ أيضاً:
في أول جولة مفاجئة... وزير التعليم يجري حوار ابوي مع طلاب الشرقية
حرص محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني خلال تفقده احدى فصول الصف الأول الثانوي بمحافظة الشرقية على إجراء حوار أبوي مع الطلاب حول طموحاتهم العلمية، ومدى استيعابهم للدروس داخل الفصل.
جاء ذلك خلال زيارته لمدرسة "صلاح الدين الثانوية بنين" التابعة بإدارة مشتول السوق التعليمية والتى تضم عدد 673 طالبًا، استكمالا لجولته التفقدية بمدارس محافظة الشرقية
كما أطلع الوزير على كشاكيل الحصة والواجبات المدرسية، موجهًا الطلاب بالتركيز على مجال علوم الحاسب باعتبارها لغة العصر ومهن المستقبل.
وفى ختام جولته، أثنى الوزير على مستوى المنظومة التعليمية بالمحافظة وانضباطها، كما أثنى على مستوى الطلاب العلمي، مؤكدًا أن هذا يعكس الجهود المبذولة من قبل المعلمين والإدارة المدرسية في مختلف المدارس لتطوير العملية التعليمية.