هزار ولا خناقة؟| إغماء 40 طالبا بجامعة بدر بسبب رش مادة سامة
تاريخ النشر: 15th, October 2024 GMT
كشف الطالب محمد، أحد شهود العيان بجامعة بدر، عن تفاصيل إصابة 40 طالبا بالإغماء فى جامعة بدر بسبب رش مادة سامة، قائلا: “كان هناك شخص رش اسبراي، وأنا شخصيا لم أره بعيني ولكن كنت موجودا فى الواقعة، ووجدنا فتاة جالها تشنجات وضيق تنفس، وحاولنا نلحقها وبدأنا نشم الريحة والطالب جري”.
وأضاف الطالب، خلال مداخلة هاتفية عبر فضائية “الشمس”، “كلنا وقعنا من الريحة، وشعرت فجأة أن نفسي مش عارف أخده وأغمي عليا، وحالات الإغماء كانوا أكثر من 40 شخصا وتعدوا الـ200".
وتابع "وفى التحقيقات اكتشفت أنه لم يكن شخص واحد بل أربعة، وتوقعي لم يكن الأمر مزحة ولكنه كان بالتأكيد مقصود، وهو كان يقصد فتاة معينة”.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: جامعة بدر شهود العيان الإغماء
إقرأ أيضاً:
روشتة التفوق في امتحانات نصف العام الدراسي 2025
قدم الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، روشتة التفوق في امتحانات نصف العام الدراسي 2024-2025.
ويستعد طلاب المدارس بمختلف أنحاء الجمهورية لأداء امتحانات نصف العام الدراسي خلال شهر يناير المقبل حسب الجداول المعتمدة من كل محافظة على حدة.
نصائح التفوق في امتحانات نصف العامالابتعاد عن التشتت واستخدام الموبايلات والانترنت في أمور لا علاقة لها بالدراسة. ثقة الطالب في نفسه، وفي قدراته على النجاح في امتحانات نصف العام الدراسى، والتى يخصص لها ٣٠% فقط من درجات كل مادة .استثمار الطالب ما قام بحله أثناء الواجبات اليومية، والتقييمات الأسبوعية والشهرية في الاستعداد لامتحانات نصف العام، لأن ما قام باستذكاره مسبقا سيقلل من ضغوط الاستعداد لامتحانآت منتصف العام. وضع الطالب خطة سواء يومية أو أسبوعية للدروس التى سيقوم باستذكارها أو مراجعتها خلال الفترة القادمة، والحرص على تنفيذها بكل دقة، ويمكن تقسيم الوقت بين استذكار دروس جديدة ومراجعة الدروس السابقة. الوضع في الاعتبار أن مراجعة الدروس تحتاج وقتا أقل من مذاكرتها لأول مرة ويقل هذا الوقت كلما تكررت المراجعة. الوضع في الاعتبار أن المذاكرة وحدها دون مراجعة لا تكفي لتحقيق التفوق بل والنجاح. التدريب المستمر على حل الأسئلة والامتحانات لأن المذاكرة وحدها دون التدريب لا يكفي للنجاح، ويفيد هذا التدريب الطالب في التعرف والتعود على أسئلة الامتحانات، وفي معرفة نقاط ضعفه وقوته ومراجعة الدروس التى لم يستطع حل الاسئلة المتصلة بها وضع الطالب في اعتباره ضرورة سؤال المعلم عن إجابات الاسئلة التى أخفق في الإجابة عليها. حرص الطالب على فهم أسباب الإجابة على كل سؤال أكثر من حرصه على معرفة الإجابة ذاتها. الاستغناء عن الذهاب إلى الدروس الخصوصية التى لن تفيد الطالب خلال الفترة المقبلة قبل امتحانات نصف العام وخاصة إذا تضمنت مراجعات لا يحتاج اليها أو فيها تكرارات لا لزوم لها. عدم إفراط الطالب في مراجعة الدروس التى اتقنها بالفعل، لان هذه المراجعة لن تضيف له جديدا. احتفاظ الطالب بكراسة يدون فيها كل الأسئلة أو النقاط في الدروس المختلفة التى ينساها أو تشكل له صعوبة ومراجعتها بشكل متكرر حتى يتقنها.
"خطة النواب" توافق على اتفاقية حصول وزارة المالية على قرض بـ2 مليار دولار