وزير التعليم يطالب بزيادة أعداد المدارس الخاصة ويعد بتقديم التسهيلات اللازمة
تاريخ النشر: 13th, August 2023 GMT
أكد الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، خلال كلمته في الحوار المجتمعي لمناقشة الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم، أن القيادة السياسية تهتم بتطوير التعليم وبناء الإنسان.
وقال وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إن هناك زيادة فى أعداد الطلبة الملتحقين بالمدارس سنويًا 800 ألف طفل، وهناك زيادة سكانية، ويحتاج هؤلاء الطلاب إلى مدارس وفصول جديدة سنوياً.
وتابع وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه سيتم طرح استراتجية تطوير التعليم 2024 / 2029، على المجلس الأعلى للتعليم والتدريب .
وأضاف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني: أنه تمت الموافقة على تعيين 150 ألف معلم على مدار 5 سنوات، وهناك آليات كبيرة لإنتقاء المعلمين بكل شفافية وكفاءة، مؤكدًا أن المعلم يتم تعيينه على مستوى الإدارة التعليمية ولدينا حصر بكل احتياجات المدارس من المعلمين.
ووجّه وزير التربية والتعليم والتعليم الفني حديثه لرئيس جمعية أصحاب المدارس الخاصة ، قائلا: عندنا 10 آلاف مدرسة خاصة ونرغب في ان يكون لدينا 30 ألف مدرسة خاصة ، فالوزارة تشجع القطاع الخاص وهناك تسهيلات كبيرة يتم تقديمها ، وقال الوزير : “عاوزين القطاع الخاص يدخل بقوة للاستثمار في التعليم”.
واستكمل وزير التربية والتعليم والتعليم الفني تصريحاته قائلاً : نسعى إلى ان يكون لدينا طالب عنده كافة المهارات والجدارات المطلوبة لسوق العمل ، وليس هدفنا المنافسة على نصف درجة ، فنحن نحتاج الى ان يكون لدينا تعليما حقيقيا ونهتم ببناء شخصية الطالب وتزويده بعلوم مستقبل وزيادة قدرته على المنافسة عالميا فى سوق العمل.
وقال الدكتور رضا حجازى: مؤخراً أصبحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني قادرة على المكاشفة وتحديد المشكلة ، مشيرا إلى أن هناك كثافات مرتفعة والوزارة تعلم ذلك جيدا، ولابد من ايجاد حلولاً لذلك بمشاركة المجتمع المدنى والقطاع الخاص الذي لا بد أن يدخل بقوة.
وتطرق الوزير إلى أن “السناتر والدورس الخصوصية” أصبحت نسقاً موازياً للتعليم وأصبحت من أبرز التحديات التي تواجه العملية التعليمية ، مشددا على أن المدرسة يجب أن تكون هى المكان الوحيد للتعلم، لأن حضور الطالب في المدرسة واقترانه بزملائه هو جزء من بناء الشخصية.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: وزير التربية والتعليم التربية والتعليم التعليم وزیر التربیة والتعلیم والتعلیم الفنی
إقرأ أيضاً:
وزير التربية والتعليم: إضافة التربية الدينية للمجموع لترسيخ القيم
أكد محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن دخول مادة التربية الدينية في مجموع نظام البكالوريا المصرية المقترح يرتكز على ترسيخ القيم والثوابت الدينية والأخلاقية لدى الطلاب في ظل الانفتاح على العالم.
جاء ذلك خلال لقاء وزير التربية والتعليم مع الدكتور القس أندريه زكي، رئيس الطائفة الإنجيلية في مصر، والوفد المرافق له؛ لاستعراض مقترح "نظام البكالوريا المصرية".
وأشار وزير التربية والتعليم إلى أن هذا الأمر سيتم وفق معايير محددة، من بينها تحديد كتاب للتربية الدينية الإسلامية وكتاب للتربية الدينية المسيحية بالتنسيق والتعاون بين الإدارة المركزية لتطوير المناهج والأزهر الشريف والكنيسة على أن تتناول الموضوعات المدخل الأخلاقي والقيم مع ضبط الوزن النسبي للكتابين، وأن عملية تصحيح امتحانات هذه المادة ستتم إلكترونيًا.
وأوضح وزير التربية والتعليم أن الاهتمام بدخول مادة التربية الدينية فى المجموع ليس الهدف منه الامتحان والتقييم، مشيرًا إلى أن التربية والأخلاق تعد من العناصر الأساسية التي يجب أن تكتمل بها عملية التعليم، إذ لا يتوقف دور العلم فقط على نقل المعرفة والمهارات، بل يمتد ليشمل تشكيل الشخصية وبناء القيم الأخلاقية والسلوكيات الإيجابية، مثل الأمانة، والإيثار، واحترام الآخر، وغيرها من القيم التي تعمل على تهيئة الطلاب ليكونوا مواطنين فاعلين في المجتمع.
وزير التربية والتعليم يستعرض البكالورياواستعرض وزير التربية والتعليم والتعليم الفني الفلسفة وراء مقترح "نظام البكالوريا المصرية".
ولفت إلى أن الوزارة أطلقت سلسلة جلسات حوار مجتمعي مع مختلف الأطراف ذات الصلة بالمنظومة التعليمية بهدف توضيح الصورة ومناقشة المقترحات والآراء حول مقترح النظام الجديد.
وأوضح وزير التربية والتعليم أن مقترح شهادة البكالوريا المصرية يتيح أكثر من فرصة للطالب للتحسين، مقارنة بنظام الثانوية العامة الحالي الذي يقرر مستقبل الطالب من خلال فرصة واحدة.
وأضاف وزير التربية والتعليم أن المقترح المطروح يرفع العبء عن الطالب وكاهل الأسرة المصرية نتيجة للكم الهائل من المواد المقررة لطلاب المرحلة الثانوية مقارنة بالأنظمة التعليمية الأخرى.
وتابع وزير التربية والتعليم أن مقترح "نظام البكالوريا المصرية" يشتمل في المرحلة التأسيسية (الصف الثاني والثالث الثانوي) على أربع ثوابت رئيسية هي اللغة الأجنبية الأولى، واللغة العربية، والتاريخ المصري، والتربية الدينية.