رابط وموعد إعلان نتائج تنسيق المرحلة الأولى 2023
تاريخ النشر: 13th, August 2023 GMT
تعلن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، نتائج تنسيق المرحلة الأولى 2023 والكشف عن نتيجة الحدود الدنيا للقبول بالكليات المختلفة غدا الاثنين، بعد أن انتهت مرحلة تسجيل رغبات الطلاب مساء الخميس الماضي، وفقا للمدة التي حددها الدكتور أيمن عاشور وزير التعليم العالي.
نتائج تنسيق المرحلة الأولى 2023وينتظر 108 آلاف طالب عدد من سجلوا في أعمال تنسيق المرحلة الأولى عبر موقع التنسيق الإلكتروني، موعد إعلان نتائج تنسيق المرحلة الأولى 2023 للعام الجامعي الجديد 2023/2024، إذ يمكن للطلاب الإطلاع على نتيجة تنسيق المرحلة الأولى 2023 يتم من خلال الرابط من هنـــــا.
فيما تستعد معامل الحاسب الآلي بالجامعات الحكومية لاستقبال طلاب المرحلة الثانية للتنسيق، من التاسعة صباحاً حتى الثالثة ظهراً طوال فترة تنسيق المرحلة الثانية والمقرر أن تحددها وزارة التعليم العالي غدا، لمساعدة الطلاب على التنسيق الإلكتروني.
تسجيل الرغبات بطريقة صحيحةوأعدت وزارة التعليم العالي، مجموعة من أدلة إرشادية وتوضيحية وعدد من الفيديوهات لمساعدة الطلاب في كيفية تسجيل رغبات التنسيق بطريقة صحيحة، مع منح الطلاب فرصة تعديل الرغبات حتى توقيت نهاية المرحلة المحددة وفقا لقرار وزير التعليم العالي.
تنسيق الكليات والمعاهد 2023ومن المقرر أن تعقد اللجنة العليا للتنسيق خلال ساعات اجتماعا لتحديد تنسيق الكليات والمعاهد 2023 من خلال فرز رغبات الطلاب المسجلين في تنسيق المرحلة الأولى 2023، لتحديد الأعداد المقرر قبولها في الكليات، وإعلان الحدود الدنيا للقبول.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: نتائج تنسيق المرحلة الأولى 2023 رابط تنسيق المرحلة الأولى 2023 تنسيق المرحلة الأولى تنسيق المرحلة الأولى 2023 التعلیم العالی
إقرأ أيضاً:
المجال السلوكي في برامج التعليم العالي
◄ يجب أن تُركِّز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي
د. مسلم بن علي بن سالم المعني **
نُسلطُ الضوء في هذا المقال على الجانب السلوكي لدى الطالب، وهو الجانب الذي إما يجهله الكثير من أعضاء هيئة التدريس أو لا يعرفون كيفية تطبيقه على أرض الواقع. ومخرجات التعلم القائمة على السلوك تركز على القيم والمعتقدات والتفكير الذهني الذي يوجه الطالب في كيفية التعامل مع ما يطلب منه تنفيذه أثناء الدراسة أو التعامل مع الآخرين أو التصرف في سياقات مُحددة.
ففي السنة الأولى؛ وهي السنة التي يلتحق فيها الطالب بالدراسة في التخصص، تركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على غرس السلوك الإيجابي لدى الطالب اتجاه التعلم والنزاهة الأكاديمية وتشجيعه على الانضباط الذاتي وإدارة الوقت، وهي عوامل جميعها تساهم في صقل شخصية الطالب بإظهار سلوك واحترام للمعايير الأكاديمية.
أما في السنة الثانية، فتركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على قدرة الطالب على التحلي بالسلوك المهني اتجاه مجال دراسته المعرفي وتشجيعه على التفكير بأهمية التعلم على مدى الحياة وحب الاستكشاف، وهي عوامل جميعها تساهم في توليد التفكير الناقد لدى الطالب وانفتاحه على الأفكار الجديدة.
وفي السنة الثالثة من الدراسة، تستهدف مخرجات التعلم القائمة على السلوك جوانب مثل تعزيز الدور القيادي لدى الطالب والعمل ضمن الفريق والتحلي بالأخلاقيات المهنية مع تمكين الطالب من تحقيق هوية مهنية له ونهج مهني أثناء مواجهته التحديات. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات يجب أن يتحلى بالقدرة على العمل الجماعي والقيادة ضمن المشروعات الجماعية التي يطلب منه تنفيذها.
وأخيرا تأتي السنة الرابعة لتتوج المجال السلوكي حيث يتولد لدى الطالب سلوك يركز على الجانب الوظيفي والاستعداد للانتقال إلى المرحلة التالية وهي إما التحاقه بسوق العمل أو مواصلة دراسته العليا، مع تشجيع الطالب على التحلي بالقدرة على التكيف مع المواقف الجديدة والتحلي بالأخلاقيات المهنية لمجال تخصصه. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات على هذا المستوى المتقدم يجب أن يتحلى بالقدرة على إظهار المهنية والقدرة على التكيف مع تحديات بيئات العمل.
وبناءً عليه يجب أن تركز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على مجالات ثلاثة: المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. فلو فعلا تمكنا من تصميم وتنفيذ برنامج يغطي المجالات الثلاثة لتولدت لدى الطالب معارف ومهارات وسلوكيات تمكنه من الانخراط في سوق العمل ومواجهة التحديات الجديدة بكل كفاءة واقتدار. فمن السلوك الإيجابي المتمثل في حب التعلم والنزاهة الأكاديمية والانضباط الذاتي والقدرة على إدارة الوقت في السنة الأولى إلى تطوير سلوك التفكير الناقد والانفتاح على الأفكار الجديدة في السنة الثانية، يستطيع الطالب أن يطور سلوكيات إيجابية للعمل بروح الفريق الواحد مع تولد صفات قيادية له يستطيع من خلالها أن يقود فريق العمل معه في السنة الثالثة لينتقل إلى السنة الرابعة والأخيرة والتي تبني شخصية الطالب في المهنية في العمل والتكيف مع المُتغيرات.
فهل فعلًا تركز برامجنا الأكاديمية على المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية؟ وهل حقًا برامجنا الأكاديمية تصقل المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية عند منحه الدرجة العلمية في التخصص؟
** عميد كلية الزهراء للبنات
رئيس الوزراء يوجه بتكثيف الجولات الميدانية للوزراء بمختلف المشروعات