كيفية توزيع درجات أعمال السنة الصف الأول والثاني الثانوي؟.. “وزارة التعليم” تُوضح
تاريخ النشر: 7th, October 2024 GMT
مقالات مشابهة 
مجلة بريطانية تهاجم الطاقة المتجددة: مؤيدوها مصابون بـ”العمى”
50 دقيقة مضت
ساعة واحدة مضت
4 ساعات مضت
5 ساعات مضت
. تحليل يرصد الأسباب وسيناريو “هرمز” المخيف
6 ساعات مضت
7 ساعات مضت
حددت وزارة التعليم طريقة توزيع درجات أعمال السنة للصف الأول الثانوي والصف الثاني الثانوي حيث انتشرت عدة شائعات على مواقع التواصل الاجتماعي حول إلغاء توزيع درجات اعمال السنة وأنه سيتم احتساب درجات نهاية العام فقط، ولكن نفت الوزارة تلك الأخبار وأكدت أن عملية التقييم طوال الترم لا تقل أهمية عن درجات امتحانات نهاية الترم الدراسي.
درجات أعمال السنة للصف الأول الثانويحرصت الوزارة على توضيح طريقة تقييم طلاب أولى ثانوي حيث تمثل تلك المرحلة أهمية كبيرة للطلاب وخاصة مع الانتقال من المرحلة الإعدادية والانتقال للثانوية والتي تحدد مستقبل الطلاب الجامعي، فيما يدرس طلاب الصف الأول الثانوي مواد (اللغة العربية – التاريخ- اللغة الأجنبية الأولى- الفلسفة والمنطق- علوم متكاملة – الرياضيات)، وأصبحت مادة اللغة الفرنسية مادة رسوب ونجاح إضافة إلى إلغاء مادة الجغرافيا، وأشارت الوزارة أن طريقة التقييم ستكون وفق التالي:
تمثل درجات أعمال السنة 40% من المجموع الكلي للطلاب.يتم تخصيص 10% درجات المواظبة في الحضور وسلوك الطالب في الفصل.تحديد 15% درجات الطالب في الواجب الأسبوعي وكشكول الحصة.تخصيص 15% درجات التقييم الاسبوعي.توزيع 60% من المجموع ودرجات امتحانات نهاية الترم.توزيع درجات الصف الثاني الثانويتقوم وزارة التربية والتعليم بوضع ضوابط جديدة لمرحلة الثانوية العامة إذ يتم تغيير نظام التعليم بشكل كامل مع تغيير المناهج كما قامت الوزارة بإلغاء بعض المواد لطلاب الثانوي وإلغاء احتساب بعض المواد في المجموع الكلي، ويتم توزيع درجات أعمال السنة في الصف الثاني ثانوي وفق نظام الصف الأول:
تمثل درجات أعمال السنة 40% من المجموع الكلي للطلاب.يتم تخصيص 10% درجات المواظبة في الحضور وسلوك الطالب في الفصل.تحديد 15% درجات الطالب في الواجب الأسبوعي وكشكول الحصة.تخصيص 15% درجات التقييم الاسبوعي.تخصيص 60% من المجموع ودرجات امتحانات نهاية الترم.Source link ذات صلة
المصدر: الميدان اليمني
كلمات دلالية: درجات أعمال السنة توزیع درجات من المجموع الطالب فی ساعات مضت
إقرأ أيضاً:
التعليم الأخضر في المناهج الأردنية / Green education
#سواليف
#التعليم_الأخضر في #المناهج_الأردنية / Green education
الباحثة الدكتورة : ختام علي محاسنة
معلمة في وزارة التربية والتعليم .
مقالات ذات صلةيعد التعليم الأخضر أحد المفاهيم الحديثة التي تعبر عن نوع من أنواع التعليم والذي يخدم المجال البيئي وتحقيق التنمية المستدامة الذي دعا اليها جلالة الملك عبد الله الثاني بن الحسين في الأوراق النقاشية الذي اهتمت في التعليم وتطويره ومواكبة كل ما هو جديد
إن التعليم الأخضر أو ما يسمى بالمدرسة الخضراء، هو التعليم العصري الذي يسعى إلى التنمية المستدامة ومواكبة التطور التكنولوجي والاستفادة منه في سائر عناصر العملية التعليمية بكفاءة عالية ونواتج متميزة، وفق معايير صديقة للبيئة.
فهو بذلك يركز على شقين: الشق المتعلق بالبرامج البيئية من مبان وطاقة وتشجير وخدمات، وهذا الجانب نجده بشكل واضح وجلي في كثير من دول العالم العربي، و قد بدأ تطبيقه منذ عدة سنوات. وأما الشق الآخر فهو كل ما يركز على العملية التعليمية بالتقنيات والتطبيقات والاستراتيجيات والممارسات المرتبطة بمفهوم التعليم الأخضر، وقد بدأت كثير من الدول في اعتماده في مؤسساتها ونظامها التعليمي.
ويهدف التعليم الأخضر بجميع مكوناته إلى تنشئة أجيال قادرة على المساهمة في حل المشكلات البيئية والحد من تأثيراتها المختلفة، وذلك من خلال إكساب المتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة مجموعة من المعارف والمفاهيم والمهارات والقيم الوجدانية الضرورية التي تشمل في مضمونها تحقيق متطلبات جودة الحياة في شتى المجالات.
من فوائد التعليم الأخضر:
-ربط الطلبة بالبيئة وتطوير قدراتهم ومهاراتهم وتشجيع العمل الجماعي بينهم والإفادة من التقنيات الحديثة والتدريب عليها وتوفير الوقت والجهد وتطوير أدوات القياس والتقويم واعتماد أساليب التقويم الرقمي …
وزيادة مراكز التدريب بتفعيل التدريب عن بعد، والاستفادة بشكل فعال من تقنيات التعليم الحديثة، مما له الأثر الأكبر على:
1-جودة التعليم وتوسيع مدارك الطالب والتواصل المباشر والنشط بين الطالب والمعلم.
2-تنمية مهارة الإبداع والاستكشاف لديه والبعد عن روتين التعلم التقليدي.
-3اطلاع ولي أمر الطالب بشكل مستمر ودقيق على مستوى ابنه الدراسي.
-4تحويل الفصول التقليدية إلى عالم افتراضي يحاكي الواقع.
-5وخلق فضاء تفاعلي بإمكانيات مثيرة ومثرية لتفكير الطالب ومعرفته في آن واحد وفي ظل بيئة صحية وآمنة.
وحتى يتم تضمين مكونات التعليم الأخضر في المناهج الدراسية لابد من مراعاة مصفوفة المدى والتتابع فيما يتم تضمينه من هذه المكونات في منظومة المنهج الدراسي والذي يشمل خمسة عناصر أساسية هي:
-1 أهداف المنهج الدراسي.
-2المحتوى المنهج الدراسي .
-3الطرق واستراتيجيات تعليم وتعلم المنهج الدراسي.
-4الوسائل والأنشطة للمنهج الدراسي.
-5أساليب ووسائل تقويم نواتج التعلم المتوقعة من المنهج الدراسي.
وعلينا الاهتمام في التعليم الأخضر ونشر ثقافة التعليم الاخضر ومراجعة السياسيات التربوية، وأنشاء منظمة وطنية تدعم التحول الى التعليم الأخضر في المدارس الأردنية والجامعات الأردنية لما له من فوائد كثيرة على الفرد والمجتمع والمناخ.
اقتحامات بأنحاء الضفة وهجمات للمستوطنين بأريحا وبيت لحم