اكتمال الترتيبات لفتح المدارس الثانوية بولاية جنوب كردفان
تاريخ النشر: 6th, October 2024 GMT
عدد الطلاب والطالبات الجالسين لامتحانات الشهادة الثانوية للعام ٢٠٢٣م يوم ٢٨ ديسمبر القادم يبلغ ٩,٨٢٦ طالبا وطالبة، عدد الطلاب ٥٩١٤ والطالبات ٣,٩١٢ ، وعدد المراكز ٩٧ مركزا
التغيير: كادوقلي
عقدت وزيرة التربية والتوجيه بجنوب كردفان فاطمة قمر إسماعيل مؤتمرا صحفيا نهار اليوم بالقاعة الحمراء بأمانة الحكومة بكادوقلي وضعت فيه جدولا لمسار فتح المدارس الثانوية بالتجزئة ومواعيد الامتحانات لدفعة ٢٠٢٣م و دفعة ٢٠٢٤م ،
وكشفت الوزيرة أن عدد الطلاب والطالبات الجالسين لامتحانات الشهادة الثانوية للعام ٢٠٢٣م يوم ٢٨ ديسمبر القادم يبلغ ٩,٨٢٦ طالبا وطالبة، عدد الطلاب ٥٩١٤ والطالبات ٣,٩١٢ ، وعدد المراكز ٩٧ مركزا في رئاسة المحافظات منها المرحلة التي يتم تجميعها، مؤكدة إكتمال الترتيبات الفنية والإدارية من الوزارة .
وعن امتحانات الشهادة الثانوية للعام 2024م كشفت الوزيرة عن عقدها في يوم ٢٢ من مارس المقبل للعام ٢٠٢٥م، منبهة أن فتح المدارس يكون جزئيا ويبدأ بالمعلمين يوم السبت المقبل وثم طلاب الصف الثالث لدفعة ٢٠٢٣م و بعد اسبوعين لطلاب الصف الثالث لدفعة ٢٠٢٤م، مؤكدة إكمال المقرر لدفعة ٢٠٢٤م في غضون “٥” أشهر مع إلغاء عطلة يوم السبت .
وعن التحديات المتوقعة أبانت الوزيرة أن وزارتها أكملت استعداداتها الإدارية والفنية وقامت بالطواف على المدارس لتكون تجمعات دراسة أو مراكز امتحانات، وزادت سوف تصل أرقام الجلوس لكل الطلاب والطالبات الذين سددوا الرسوم سابقا، واضافت المسؤولية الأمنية عبر لجنة أمن الولاية التي تعمل على ترحيل الإمتحانات لرئاسات محافظات كادقلي والدلنج وابو جبيهة عبر الطيران.
وطالبت باستمرار صرف المرتبات للمعلمين، منبهة بالتنسيق مع الجهات ذات الصلة بإخراج النازحين من المدارس، ودعت الوزيرة الطلاب والطالبات إلى الإسراع للنزول إلى المدارس وأسرهم إلى ضرورة الإهتمام بالطلاب، مؤكدة قيام كورسات مكثفة، كما وعدت بتوفير وجبات للمعلمين والطلاب والطالبات.
المصدر: صحيفة التغيير السودانية
إقرأ أيضاً:
التقييمات الأسبوعية في المدارس "سلاح ذو حدين"
تعد التقييمات الأسبوعية المطبقة على طلاب صفوف النقل في المدارس "سلاحًا ذو حدين" لأنها تضمن عدة فوائد للطلاب، لكن في الوقت نفسه تحمل عيوبًا مدمرة.
على الرغم من أن التقييمات الأسبوعية تجعل الطالب يطلع باستمرار على المنهج، إلا أنها قد تخل بالعملية التعليمية التي تستهدف التعلم أولًا، فضلا عن استغلالها في إجبار الطلاب على الدروس الخصوصية.
وطالب عدد من أولياء الأمور بإلغاء التقييمات الأسبوعية من صفوف النقل في المدارس لأنها تضيع الوقت وتثقل المهام على الطلاب، كما أنها تخضع الطالب لاستغلال المعلم.
وبحسب خبراء التربية، فإن التقييمات الأسبوعية غير مجدية في الأوضاع الحالية للتعليم في مصر، وعلى الرغم من وجود منافع لها إلا أن أضرارها أكبر في ظل الوقت الزمني المحدود للعام الدراسي.
وزارة التعليم تصر على التقييمات الأسبوعيةأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني استمرار التقييمات الأسبوعية لطلاب صفوف النقل في المدارس دون توقف خلال العام الدراسي الحالي 2024-2025.
ونوهت وزارة التربية والتعليم بأن طريقة التقييمات الأسبوعية التى أعلنت عنها الوزارة قبل بدء العام الدراسي الجديد مستمرة ولم يحدث أى تغيير فى هذا الشأن.
ولفتت وزارة التربية والتعليم إلى أن التقييمات الأسبوعية هدفها قياس نواتج التعلم ومستوى القراءة والكتابة لدى التلاميذ وأيضا نقاط القوة والضعف.
رأي خبراء التربية في التقييمات الأسبوعيةوأكد الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، ضرورة إلغاء التقييمات الأسبوعية في صفوف النقل بالمدارس.
ولفت الخبير التربوي إلى أن الأصل في العملية التربوية هو التعليم أولا ثم يأتي بعد ذلك التقييم، بل أن استخدام التقييم في تلك العملية يكون بغرض التعليم، ومن ثم لا بد من إتاحة الوقت الكافي في عمليات التدريس لشرح الدروس للطلاب وليس تقييمهم، وخاصة فى ضوء كثرة ما هو مطلوب من المعلم في الحصة الواحدة.
ونبه الخبير التربوي بأنه لا بد من تقليل مرات تقييم الطلاب في المدارس؛ لتشمل فقط الواجبات اليومية؛ لأنها تمثل نوعا من التقييم اليومي والتقييم الشهرى.
وذكر أن إلغاء التقييمات الأسبوعية يعطي وزن نسبي أكبر لعملية التعلم على حساب عملية التقييم.
ومن الناحية النفسية، قال الخبير التربوي إنه قد يستغرق فهم الطالب لدرس أو ربطه للمعلومات المتضمنة في اكثر من درس فترة زمنية أكثر من أسبوع(حتى تنضج في ذهنه) ومن ثم فأن التقييم الاسبوعي قد يأتي في وقت لم يستوعب فيه الطالب المعلومات بشكل كاف.
ونوه الخبير التربوي بأن إلغاء التقييمات الأسبوعية تخفف الضغوط النفسية والدراسية على الطالب والمعلم نتيجة لتقليل عدد مرات التقييم.
ولفت الخبير التربوي إلى أن التقييمات الشهرية تغني عن التقييمات الأسبوعية من حيث اإنه يتضمن نفس الاسئلة التى تقيس نواتج تعلم معينة في التقييم الاسبوعي.
وأشار الخبير التربوي إلى أن كثرة التقييمات والأسئلة تجعل الطالب وأسرته عاجزين عن ملاحقتها مما يجعلهم يلجأون إلى الدروس الخصوصية للمساعدة في حلها.
وتابع الخبير التربوي أن التقييمات الأسبوعية لا تحقق التقييم المتكامل للمعلومات أو لنواتج التعلم لان التقييم الاسبوعي قد يأتي على درس واحد أو درسين فقط تم شرحهما في الأسبوع، بينما قد يوضع ناتج التعلم على وحدة كاملة تشمل عدة دروس.
كشف الدكتور عاصم حجازي، الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، عن مزايا وعيوب التقييمات الأسبوعية لطلاب صفوف النقل.
ولفت الخبير التربوي أن التقييمات الأسبوعية لها أهداف تربوية تسعى لتحقيقها فهي أداة مفيدة لكل من الطالب والمعلم والمسؤولين عن تطوير التعليم ولكن إذا تم تطبيقها بشكل جيد.
وذكر أنه مزايا التقييمات الأسبوعية: الكشف عن الأخطاء أولا بأول والعمل على علاجها منعا لتراكم المشكلات وتعقدها، وأنها تقدم تغذية راجعة مفيدة لكل من الطالب والمعلم وولي الأمر عن كل ما يتعلق بمسيرة الطالب التعليمية.
ولفت إلى أن التقييمات الأسبوعية تجعل الطالب أكثر نشاطا وأكثر حرصا على الحضور والانتباه أثناء الشرح، وتساعد في الكشف عن عدد كبير من المشكلات مثل صعوبات التعلم والضعف السمعي والبصري وغيرها.
أما عيوب التقييمات الأسبوعية، فأشار إلى عدم تنوع التقييمات الأسبوعية لتناسب المستويات المختلفة من الطلاب، واقتصارها على الأسئلة التقليدية وليس على المهام وأسئلة حل المشكلات.
ولفت إلى وجود نماذج محددة لهذه التقييمات الأسبوعية وهو ما يقضي على عنصر المرونة المطلوب لمواجهة الفروق الفردية بين الطلاب.
واستنكر الخبير التربوي ربط التقييمات الأسبوعية بأعمال السنة، مؤكدا أنه أمر لا يتفق مع الغرض منها حيث إن الغرض مساعدة الطالب وليس الحكم على مستواه حيث إن الحكم على مستوى الطالب يؤجل لما بعد الانتهاء من التعلم.
ونوه بأن التقييمات الأسبوعية تستغرق وقتا كبيرا في أدائها نظرا لكثرتها بالشكل الذي يستهلك جزءا كبيرا من وقت الطلاب على حساب أنشطة أخرى مهمة.
ونبه بأن ربط النجاح فيها، وليس مجرد الالتزام، بأعمال السنة يجعل من هذه التقييمات أداة قوية للتشجيع على الدروس الخصوصية.
السفير الإيراني:حشدنا الشعبي جبهتنا الإمامية ضد إسرائيل