محافظ البحر الأحمر يُكرّم أوائل الطلبة بالتعليم العام والأزهري
تاريخ النشر: 30th, September 2024 GMT
قام اللواء عمرو حنفي، محافظ البحر الأحمر، بتكريم الطلاب المتميزين تقديرًا لما حققوه من إنجازات دراسية متميزة. فى احتفالية كبيرة بحضور اللواء تامر سمير رئيس الإدارة المركزية لشئون مكتب المحافظ، و كمال سليمان السكرتير العام المساعد والدكتور هشام منير مدير التربية والتعليم بالبحر الأحمر و عدد كبير من أولياء الأمور والطلاب وأعضاء التربية والتعليم.
وهذه الاحتفالية السنوية تعكس اهتمام المحافظة بتشجيع الطلاب المتفوقين وتحفيزهم على المزيد من النجاح.
في كلمته خلال الحفل، هنأ المحافظ الطلاب المتفوقين، معربًا عن فخره واعتزازه بالمستوى التعليمي الرفيع الذي حققوه. ووجه شكرًا خاصًا لأولياء الأمور الذين بذلوا جهودًا كبيرة في دعم أبنائهم طوال مسيرتهم الدراسية.
مشيرًا إلى أن هذا الدعم كان عنصرًا أساسيًا في نجاح الطلاب.
وأكد اللواء عمرو حنفي أن هذه الاحتفالية تأتي في إطار حرص المحافظة على دعم التعليم وتكريم المتميزين من أبنائها. وأضاف أن التعليم يمثل الركيزة الأساسية لبناء مستقبل مشرق، مشددًا على أهمية استمرار الدولة في تطوير النظام التعليمي بما يتماشى مع المتطلبات الحديثة.
وأوضح المحافظ أن الدولة، بقيادة الرئيس عبد الفتاح السيسي، تولي اهتمامًا كبيرًا بملف التعليم والصحة، مؤكداً أن الحكومة برئاسة الدكتور مصطفى مدبولي تعتبر الاستثمار في العنصر البشري أساسًا لتحقيق التنمية المستدامة. هذا التوجه يعكس استراتيجية الدولة في بناء مجتمع متعلم ومتقدم.
كما أشار المحافظ إلى أن عملية تطوير التعليم في مصر مستمرة بتوجيهات من القيادة السياسية، حيث أن إصلاح التعليم الأساسي يُعد من أولويات الحكومة ، والهدف هو بناء أجيال قادرة على مواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية وتحقيق النجاح في مختلف المجالات.
وفي حديثه عن دور أولياء الأمور، أكد اللواء حنفي أن تفوق أبنائهم هو ثمرة التعاون والجهود المشتركة بين الأسرة والمدرسة. وأعرب عن امتنانه العميق لدورهم في دفع أبنائهم نحو التميز والنجاح، داعيًا الجميع إلى مواصلة هذا الدعم لمستقبل أفضل للطلبة.
اختتم المحافظ كلمته بتوجيه الشكر والتقدير لكل القيادات التعليمية والمعلمين في محافظة البحر الأحمر والمنطقة الأزهرية، مشيرًا إلى أن جهودهم في النهوض بالعملية التعليمية أثمرت عن حصول المحافظة على العديد من الجوائز والتفوق في المسابقات المختلفة. كما تمنى للطلاب عامًا دراسيًا مليئًا بالتفوق والنجاح في ظل القيادة السياسية الحكيمة.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: البحر الأحمر التنمية المستدامة المتفوقين نظام التعليم الطلاب المتميزين تكريم المتميزين الطلاب المتفوقين الاحتفالية السنوية مدير التربية والتعليم أولياء الأمور والطلاب
إقرأ أيضاً:
"التعليم": لا "دور ثانٍ" لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي
كشفت وزارة التعليم أن طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي لن يكون لهم اختبار دور ثانٍ في نهاية العام الدراسي، في حال عدم تمكنهم من تحقيق مستويات الإتقان المطلوبة بحصولهم على نسبة 75% على الأقل من معايير كل مادة دراسية.
وأكدت الوزارة أن معالجة أوضاع هؤلاء الطلاب ستكون عبر لجنة التوجيه الطلابي المشكّلة داخل المدرسة، والتي ستتولى دراسة كل حالة بشكل مستقل، وإصدار قرار إما بترفيع الطالب للصف التالي أو إبقائه في صفه لعام دراسي آخر.
أخبار متعلقة تبوك.."الأرصاد" ينبه من رياح نشطة تؤثر على مدى الرؤية الأفقية"الواقع الافتراضي" ينقل زوار معرض تونس للكتاب إلى الحرمين الشريفين
وجاء هذا التوضيح في المادة الخامسة من المذكرة التفسيرية والقواعد التنفيذية للائحة تقويم الطالب الخاصة بالتقويم في الصفين الأول والثاني الابتدائي والصف الأول للتعليم المستمر.
وأوضحت أن تقويم التحصيل في هذه الصفوف يختلف عن بقية الصفوف الأخرى، باعتبار أن هذه المرحلة تمثل القاعدة الأساسية لمسيرة التعليم، إذ يحتاج الطالب عند التحاقه بالتعليم إلى رعاية خاصة للكشف عن قدراته واستكشاف الصعوبات النفسية والدراسية التي قد تعيق تطوره لاحقًا طوال سنوات التعليم العام.
وبيّنت الوزارة أن من أبرز التحديات التي تواجه التقويم في هذه الصفوف هو اعتماد بعض أساليب التدريس التقليدية، القائمة على التلقين وتكرار المعلومات دون الفهم الحقيقي، وهو ما يؤدي إلى إغفال الجوانب الأساسية المرتبطة بالمهارات والمعارف والخبرات التربوية الضرورية.
وبناءً على ذلك، يعتمد التقويم في هذه الصفوف على “التقويم التكويني المستمر” لقياس مدى تحصيل الطالب للمهارات والمعارف الأساسية، وفق مستويات الأداء المحددة، مع ضرورة تحقيق أحد مستويات الإتقان الثلاثة بنسبة لا تقل عن 75% من معايير كل مادة، بما في ذلك استيفاء جميع معايير الحد الأدنى المعتمدة، التي تمثل الأساس للانتقال للمعايير الأعلى، مستندًا إلى نتائج التقويم التكويني طوال العام.
وأكدت المادة الخامسة أن عدم اعتماد اختبار دور ثانٍ في هذه المرحلة العمرية يعود لعدم ملاءمته للخصائص النمائية للطلاب، الذين لا يستطيعون تحمل أعباء إعادة الاستذكار أو الاستعداد لاختبار إضافي نهاية العام الدراسي.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } لا "دور ثانٍ" لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي- وزارة التعليم
وأضافت الوزارة أن عملية التعلم وإكساب المهارات المفترضة تكون قد استُنفدت بالفعل على مدار العام عبر أساليب التقويم المستمر، وبالتالي فإن أي اختبار لاحق لن يكون بديلاً عن العملية التعليمية الفعلية التي تمتد طيلة السنة الدراسية.
وأوضحت أن الاختبارات، رغم أهميتها، لا تعتبر الأداة الوحيدة في تقويم الطلاب بهذه الصفوف، بل تُمثل جزءًا من مجموعة أدوات تقويمية تشمل ملاحظة المعلم اليومية، مشاركة الطالب في الأنشطة الصفية، أداؤه في الواجبات المنزلية، والتدريبات الصفية، إضافة إلى تقارير ملاحظات المعلمين، مما يضمن تقييمًا دقيقًا ومتكاملاً لتحصيل الطلاب.
لجنة التوجيه الطلابيوبخصوص الطلاب الذين لا يحققون نسب الإتقان المطلوبة بنهاية العام، أوضحت المادة أن لجنة التوجيه الطلابي بالمدرسة ستكون مسؤولة عن دراسة ملفاتهم منذ بداية العام الدراسي، ومراجعة نتائج تقويمهم، ثم التحقق من دقة قرار إبقاء الطالب في صفه، أو ترفيعه إلى الصف الأعلى، فإذا تبيّن أن الطالب يمتلك المقومات اللازمة لمواصلة تحصيله الدراسي بنجاح في الصف التالي، يمكن اتخاذ قرار بترفيعه، خاصة إذا ثبت أن قرار الإعادة قد يضر بمسيرته التعليمية.
أما إذا رأت اللجنة أن مصلحة الطالب التعليمية تتطلب منحه مزيدًا من الوقت لاكتساب المهارات المطلوبة، فيُوصى بإبقائه في صفه لعام إضافي.
وفي الحالات التي يكون سبب التعثر الدراسي ناتجًا عن وجود إعاقة تعليمية أو صعوبات خاصة، أوضحت الوزارة أن المدرسة ملزمة بتحويل الطالب إلى مركز خدمات التربية الخاصة، لإجراء تقييم دقيق لحالته، وتحديد مدى إمكانية مواصلته للتعليم العام مع أقرانه أو التحاقه ببرامج التربية الخاصة المعتمدة، بما يضمن له تحقيق أفضل فرص النجاح التعليمي والتكيف الدراسي.
العراق يوجه دعوة رسمية لأحمد الشرع للمشاركة في القمة العربية