ط³ط§ظ… ط¨ط±ط³
ط³طط± ظƒظ„ظ…ط§طھظٹ
ظ„ظژط§آ طھظژظ€ظ€ط¹ظ’ظ€ظ€ط¬ظژط¨ظگظٹآ ظٹظژظ€ظ€ظ€ط§ ط£ظژط¬ظ’ظ€ظ€ظ…ظژظ„ظژ ط§ظ„ظ€ظ€ظ…ظژظ„ظگظƒظژط§طھظگ
ظ…ظگظ€ظ€ظ†ظ’ ط³ظگظ€ظ€ط±ظگظ‘ ظ‡ظژظ€ظ€ط°ظژط§ ط§ظ„ظ€ظ€ط³ظگظ‘طظ’ط±ظگآ ظپظگظٹ ظƒظژظ„ظگظ…ظژط§طھظگظ€ظٹ
ظپظژظ€ظ€ط§ظ„ظ€ظ€ط³ظگظ‘ط±ظڈظ‘ ظٹظژظ€ظ€ظƒظ’ظ€ظ€ظ…ظڈظ†ظڈ ط£ظژظ†ظژظ‘ طظڈظ€ظ€ط¨ظژظ‘ظ€ظ€ظƒظگ ظ‚ظژظ€ظ€ط§طھظگظ„ظگظٹ
ظˆظژط¨ظگظ€ظ€ظ€ظ‡ظگآ ط·ظژظ€ظ€ط±ظگظٹظ€ظ€ظ‚ظڈ ط³ظژظ€ظ€ط¹ظژط§ط¯ظژطھظگظ€ظٹ ظˆظژظ†ظژظ€ظ€ط¬ظژظ€ط§طھظگظ€ظٹ
ط¹ظژظ€ظ€ظٹظ’ظ†ظژط§ظƒظگآ ظƒظژظ€ظ€ط§ظ„ط³ظژظ‘ظٹظژظ‘ط§ظپظگ ظ‚ظژظ€ظ€ط¯ظ’ ط³ظژظپظژظƒظژطھظ’ ط¯ظژظ…ظگظٹ
ظˆظژط¬ظژظ€ظ€ط±ظژظ‰آ ظƒظژظ€ظ€ظ…ظژط§ ط§ظ„ط£ظژظ†ظ’ظ€ظ€ظ‡ظژط§ط±ظگظپظگظٹ ط§ظ„ظپظژظ„ظژظˆظژط§طھظگ
ظپظژظ€ظ€طھظژط®ظژط¶ظژظ‘ط¨ظژطھظ’ ظپظگظ€ظ€ظٹظ‡ظگ ط§ظ„ظ€ظ€طظڈظ€ظ‚ظڈظ€ظˆظ„ظڈ ظˆظژط£ظژط²ظ’ظ‡ظژظ€ط±ظژطھظ’
ظˆظژط±ظ’ط¯ظ‹ط§آ ظٹظڈظ€ظ€طظژظ€ظ€ظ€ط§ظƒظگظٹ طظڈظ€ظ€ظ…ظ’ظ€ظ€ط±ظژط©ظژ ط§ظ„ظ€ظ€ظˆظژط¬ظ’ظ€ظ†ظژظ€ط§طھظگ
طµظڈظ„ظگط¨ظژطھظ’ ط¹ظژظ„ظژظ‰ ظ†ظژط®ظ’ظ„ظگ ط§ظ„ط±ظڈظ‘ظ…ظڈظˆط´ظگ طظڈط´ظژط§ط´ظژطھظگظٹ
ظˆظژط§ظ„ظ€ظ€ط´ظ‘ظڈظ€ظ€ظپظ’ط±ظڈآ ظٹظژظ€ظ€ط°ظ’ط¨ظژظ€ظ€طظڈظ†ظگظٹ ظƒظژظ€ظ€ط°ظژط¨ظ’طظگ ط§ظ„ظ€ظ€ط´ظژظ‘ط§ط©ظگ
ظپظژظ€ظ€ظ†ظژطظژظ€طھظڈظ‘آ ظ…ظگظ€ظ€ظ†ظ’ ط¨ظژط¹ظ’ط¶ظگ ط§ظ„ط¶ظ‘ظڈظ„ظڈظ€ظˆط¹ظگ ظٹظژط±ظژط§ط¹ظژظ€ط©ظ‹
ظˆظژظ…ظگظ€ظ€ظ†ظژ ط§ظ„ظ€ظ€ط¯ظگظ‘ظ…ظژظ€ظ€ط§ط،ظگ ظ…ظژظ€ظ€ظ„ظژط£ظ’طھظڈ طظگظ€ظ€ط¨ظ’ط±ظژ ط¯ظژظˆظژط§طھظگظ€ظٹ
ظˆظژط¨ظگظ€ظ€ظ€ظ‡ظگ ظƒظژظ€ظ€طھظژظ€ظ€ط¨ظ’ظ€طھظڈ ظ‚ظژظ€ظ€طµظژظ€ظ€ط§ط¦ظگظ€ط¯ظ‹ط§ ط¹ظڈظ€ظ€ظ€ط°ظ’ط±ظگظٹظژظ‘ظ€ظ€ظ€ط©ظ‹
طظژظ€ظ€طھظژظ‘ظ€ظ€ظ‰آ طھظژظ€ظ€ظ„ظگظ€ظ€ظٹظ‚ظژ ط¨ظگظ€ظ€ظ…ظڈط³ظ’طھظژظˆظژظ‰ ظ…ظژظ€ظ€ظˆظ’ظ„ظژط§طھظگظٹ
ظˆظژط±ظژطظژظ€ظ€ظ„ظ’طھظڈ ظپظگظ€ظ€ظٹ ط¯ظڈظ†ظ’ظ€ظ€ظٹظژط§ ط§ظ„ط¹ظڈظٹظڈظˆظ†ظگ ظ…ظڈط³ظژط§ظپظگط±ظ‹ط§
ط¨ظژظ€ظ€ظٹظ’ظ€ظ€ظ†ظژ ط§ظ„ظ€ظ€ط¶ظگظ‘ظٹظژط§ط،ظگ ظˆظژطظژظ€ظ€ظ†ظ’ط¯ظژط³ظگ ط§ظ„ظ€ظ€ط¸ظڈظ‘ظ„ظڈظ…ظژط§طھظگ
ظˆظژط¥ظگظ„ظژظ€ظ€ظ‰آ طظڈظ€ظ€ط¯ظڈظˆط¯ظگ ط§ظ„ظ€ظ€ط؛ظژظٹظ’ظ…ظگ ط·ظگظ€ظ€ط±ظ’طھظڈ ظ…ظڈطظژظ„ظگظ‘ظ‚ظ‹ط§
طظژظ€ظ€طھظژظ‘ظ‰ طھظڈظ€ظ€ط·ظگظ„ظژظ‘ ط§ظ„ظ€ظ€ط´ظژظ‘ظ…ظ’ط³ظڈ ظ…ظگظ€ظ€ظ†ظ’ ط´ظڈط±ظڈظپظژط§طھظگظٹ
ظˆظژظ‡ظژظ€ظ€ظ…ظژط³ظ’طھظڈ ظپظگظ€ظ€ظٹ ط£ظڈط°ظڈظ†ظگ ط§ظ„ظ€ظ€طµظژظ‘ط¨ظژط§طظگ ط£ظڈطظگط¨ظڈظ‘ظ€ظ‡ظژط§
طظڈظ€ظ€ط¨ظ‘ظ€ظ€ط§ظ‹ ظٹظڈظ€ظ€ط±ظژط§ظپظگظ€ظ€ظ‚ظڈظ†ظگظٹ ظ„ظگظ€ظ€طظگظ€ظ€ظٹظ€ظ†ظگ ظ…ظژظ€ظ€ظ…ظژظ€ظ€ط§طھظگظ€ظٹ
ظ…ظژظ€ظ€ظ‡ظ’ظ…ظژط§ ظپظژظ€ظ€ط¹ظژظ„ظ’طھظڈ ظپظژظ€ظ€ظ„ظژظ€ظ†ظ’ طھظژظ€ظ€ط²ظڈظˆظ„ظژ طµظژط¨ظژط§ط¨ظژطھظگظٹ
ط³ظژظ€ظ€طھظژظ€ط¸ظژظ„ظڈظ‘ ظ†ظژظ€ظ€ط§ط±ظ‹ط§ طھظژظ€ظ€طµظ’ظ€ط·ظژظ„ظگظٹ ظپظگظ€ظ€ظٹ ط°ظژط§طھظگظ€ظ€ظٹ
.
المصدر: سام برس
كلمات دلالية: ظژظ ظ طھظژظ ظژظ ظ ظ ظژط ظگ ط ظ ظ ظ ط ظ ظژظ ظ ظ ظ ظ ظگظ ظ ظ ظ ظ ظ ط ظگظ ظ ظ ظژظ ظ ط ط ط ظژظ ظ ظ ظ ظ ظ ظ ظژظ ظ ظ ظ ط ظژظ ظ ظ ط ظژظ ظ ظ ظ ظ طھظژظ طھظژظ ظ ط ظ ظ ظ ظژط ط ظگظ ظ ظ ظ ط ظڈظ ظ ط ظڈظ ظ ظ ظ ط ظژط ظ ظگظ ظ ط ظ ظژظ ظ ط ظ ط ظژظ ظ ط ظ ظ ط ظژط ظڈظ ظ ط ظ ظ ظ ط ظڈظ ظژط ظ ظ ظ ظ طھظڈ ظ ظٹظژظ ظ ظ ظگ ط ظ ظپظژظ ظ ظƒظژظ ظ ظژط ظژظ ظˆظژط ظ ظژظ ظگظ ط ظگ ط ظ ظژظ ظژظ ظژط ط ظ ط ظژط ط ظ ظڈظ ظ ظٹظ ظ ظ ظ ظ ظڈظ ظژظ ط ظ ظ ظژط ط ط ظژظ ط ظ ظژط ظ ظ ظٹظ ظ ط طھظگ
إقرأ أيضاً:
اعرف الجديد.. ضوابط وتراخيص لمزاولة مهنة التدريس
أعلن محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، عن تقديم طلب إلى مجلس النواب لإصدار تشريع يمنح رخصة خاصة لمزاولة مهنة التدريس في مصر. جاء هذا الإعلان خلال لقاء جمع الوزير برؤساء تحرير الصحف والمواقع الإخبارية يوم الثلاثاء، حيث شدد على ضرورة تنظيم مهنة التدريس ووضع ضوابط صارمة لممارستها. وأوضح الوزير أن مهنة التدريس تُمارَس حاليًا دون وجود معايير أو قواعد تنظيمية واضحة للعاملين فيها، وهو ما يتطلب تغييرًا لمواكبة التطورات الحديثة في المجال التعليمي.
قرار إصدار رخصة لمزاولة مهنة التدريسوأشار الوزير إلى ضرورة حصول المعلمين على رخصة مهنية قبل مزاولة التدريس، مؤكدًا أن عدم وجود ضوابط مهنية واضحة يجب أن يتغير. هذا التعديل يأتي في إطار رفع جودة التعليم وضمان تقديم محتوى تعليمي يتماشى مع المعايير الحديثة.
تطوير التعليم ضمن رؤية مصر 2030تعمل وزارة التربية والتعليم على تنفيذ خطط استراتيجية وفقًا لرؤية مصر 2030، والتي تهدف إلى تطوير النظام التعليمي بما يتناسب مع متطلبات المستقبل. وأوضح الوزير أن هذه الجهود تأتي ضمن خطة شاملة لإصلاح التعليم، تشمل تطبيق محاور استراتيجية بناء الإنسان المصري. كما كشف الوزير عن هدف الوزارة في إنشاء 100 مدرسة يابانية في مصر، لتطبيق أفضل الممارسات التعليمية الدولية وتحسين جودة التعليم من خلال هذه التجربة.
توضيحات حول العام الدراسي الجديد 2025بالنسبة للعام الدراسي الجديد 2025، أكد الوزير أن الوزارة تُجهّز لانطلاق منظم للأسبوع الأول من العام الدراسي. وأشار إلى أنه من المتوقع أن تستقر العملية التعليمية بعد أسبوعين من بداية العام، مع استمرار الوزارة في معالجة التحديات، مثل مشكلة كثافة الفصول، لضمان بيئة تعليمية مناسبة للطلاب والمعلمين.