موعد انتهاء تنسيق المرحلة الثالثة 2024 وإعلان النتيجة.. «التعليم العالي» تجيب
تاريخ النشر: 15th, September 2024 GMT
تنسيق المرحلة الثالثة 2024.. عقب مد فترة تسجيل الرغبات، يبحث العديد من طلاب الثانوية العامة عن موعد انتهاء تسجيل الرغبات في تنسيق المرحلة الثالثة 2024 للالتحاق بالكليات.
موعد انتهاء التسجيل في تنسيق المرحلة الثالثة 2024أعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، مد فترة تسجيل رغبات الالتحاق بالكليات والمعاهد المتاحة في تنسيق المرحلة الثالثة 2024 لطلاب الثانوية العامة، حتى مساء يوم الثلاثاء 17 سبتمبر.
وكان من المقرر أن يتم غلق باب تسجيل الرغبات في تنسيق المرحلة الثالثة 2024 الإلكتروني، في تمام الساعة الرابعة عصر غد الإثنين الموافق 16 سبتمبر الجاري، وعقب مد فترة التسجيل أصبح آخر موعد لتسجيل الرغبات في تمام الساعة السابعة مساء يوم الثلاثاء 17 من نفس الشهر.
رابط التسجيل في تنسيق المرحلة الثالثة 2024ويمكن لطلاب الثانوية العامة بالشعبتين الأدبي والعلمي، تسجيل رغبات الالتحاق بالكليات والمعاهد المناسبة لمجموعهم والمتاحة في تنسيق المرحلة الثالثة 2024، من خلال زيارة موقع التنسيق الإلكتروني.
خطوات التسجيل في تنسيق المرحلة الثالثة 2024- الدخول على موقع التنسيق الإلكتروني.
- اختيار مصدر الشهادة التي حصل عليها الطالب.
- إدخال رقم الجلوس الخاص بطالب الثانوية العامة.
- كتابة الرقم السري الموجود على استمارة النجاح بالثانوية العامة 2024.
- كتابة الرقم التأكيدي الظاهر على الشاشة.
- الضغط على الخطوة الثانية.
- كتابة بيانات الطالب الأساسية، ثم مراجعة البيانات جيداً.
- اختيار الرغبات بالترتيب مع التوزيع الجغرافي.
- الضغط على جملة الخطوة التالية بعد الانتهاء من ملئ الرغبات.
- بعد ملئ الرغبات يتم إعادة تسجيل البيانات مرة أخرى، والضغط على كلمة تسجيل.
- طباعة الاستمارة، واختيار صيغة Microsoft Print To PDF.
وقد أعلن مكتب التنسيق، أن الحد الأدنى للقبول في الكليات والمعاهد المتاحة للطلاب سواء الشعبة العلمي أو الشعبة الأدبي في تنسيق المرحلة الثالثة 2024 بنسبة 50% والتي تعادل نحو 205 درجة.
موعد إعلان نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة 2024ومن المقرر أن يتم إعلان نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة 2024 للشعبتين الأدبي والعلمي، عقب غلق باب التسجيل الإلكتروني بمدة 72 ساعة على الأقل، وعقب إعلان نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة 2024يتيح مكتب التنسيق تسجيل طلبات تقليل الاغتراب لطلاب المرحلة الثالثة.
اقرأ أيضاً«التعليم العالي» تعلن مد فترة تسجيل الرغبات في تنسيق المرحلة الثالثة 2024
تنسيق المرحلة الثالثة 2024.. الكليات المتاحة لطلاب الشعبة الأدبية الدور الثاني
الحق سجل رغباتك.. رابط تنسيق المرحلة الثالثة 2024 لطلاب الدور الثاني
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: تنسيق الكليات تنسيق المرحلة الثانية تنسيق المرحلة الثالثة نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة تنسيق الجامعات 2024 تنسيق الكليات 2024 تنسيق الكليات المرحلة الثالثة تنسيق الكليات والمعاهد المرحلة الثالثة موعد إعلان نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة 2023 مؤشرات تنسيق الثانوية العامة 2024 توقعات تنسيق الثانوية العامة 2024 تنسيق المرحلة الثانية 2024 تنسيق المرحلة الثالثة 2024 نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة 2024 موعد ظهور نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة فی تنسیق المرحلة الثالثة 2024 تسجیل الرغبات فی الثانویة العامة مد فترة
إقرأ أيضاً:
"التعليم": لا "دور ثانٍ" لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي
كشفت وزارة التعليم أن طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي لن يكون لهم اختبار دور ثانٍ في نهاية العام الدراسي، في حال عدم تمكنهم من تحقيق مستويات الإتقان المطلوبة بحصولهم على نسبة 75% على الأقل من معايير كل مادة دراسية.
وأكدت الوزارة أن معالجة أوضاع هؤلاء الطلاب ستكون عبر لجنة التوجيه الطلابي المشكّلة داخل المدرسة، والتي ستتولى دراسة كل حالة بشكل مستقل، وإصدار قرار إما بترفيع الطالب للصف التالي أو إبقائه في صفه لعام دراسي آخر.
أخبار متعلقة تبوك.."الأرصاد" ينبه من رياح نشطة تؤثر على مدى الرؤية الأفقية"الواقع الافتراضي" ينقل زوار معرض تونس للكتاب إلى الحرمين الشريفين
وجاء هذا التوضيح في المادة الخامسة من المذكرة التفسيرية والقواعد التنفيذية للائحة تقويم الطالب الخاصة بالتقويم في الصفين الأول والثاني الابتدائي والصف الأول للتعليم المستمر.
وأوضحت أن تقويم التحصيل في هذه الصفوف يختلف عن بقية الصفوف الأخرى، باعتبار أن هذه المرحلة تمثل القاعدة الأساسية لمسيرة التعليم، إذ يحتاج الطالب عند التحاقه بالتعليم إلى رعاية خاصة للكشف عن قدراته واستكشاف الصعوبات النفسية والدراسية التي قد تعيق تطوره لاحقًا طوال سنوات التعليم العام.
وبيّنت الوزارة أن من أبرز التحديات التي تواجه التقويم في هذه الصفوف هو اعتماد بعض أساليب التدريس التقليدية، القائمة على التلقين وتكرار المعلومات دون الفهم الحقيقي، وهو ما يؤدي إلى إغفال الجوانب الأساسية المرتبطة بالمهارات والمعارف والخبرات التربوية الضرورية.
وبناءً على ذلك، يعتمد التقويم في هذه الصفوف على “التقويم التكويني المستمر” لقياس مدى تحصيل الطالب للمهارات والمعارف الأساسية، وفق مستويات الأداء المحددة، مع ضرورة تحقيق أحد مستويات الإتقان الثلاثة بنسبة لا تقل عن 75% من معايير كل مادة، بما في ذلك استيفاء جميع معايير الحد الأدنى المعتمدة، التي تمثل الأساس للانتقال للمعايير الأعلى، مستندًا إلى نتائج التقويم التكويني طوال العام.
وأكدت المادة الخامسة أن عدم اعتماد اختبار دور ثانٍ في هذه المرحلة العمرية يعود لعدم ملاءمته للخصائص النمائية للطلاب، الذين لا يستطيعون تحمل أعباء إعادة الاستذكار أو الاستعداد لاختبار إضافي نهاية العام الدراسي.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } لا "دور ثانٍ" لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي- وزارة التعليم
وأضافت الوزارة أن عملية التعلم وإكساب المهارات المفترضة تكون قد استُنفدت بالفعل على مدار العام عبر أساليب التقويم المستمر، وبالتالي فإن أي اختبار لاحق لن يكون بديلاً عن العملية التعليمية الفعلية التي تمتد طيلة السنة الدراسية.
وأوضحت أن الاختبارات، رغم أهميتها، لا تعتبر الأداة الوحيدة في تقويم الطلاب بهذه الصفوف، بل تُمثل جزءًا من مجموعة أدوات تقويمية تشمل ملاحظة المعلم اليومية، مشاركة الطالب في الأنشطة الصفية، أداؤه في الواجبات المنزلية، والتدريبات الصفية، إضافة إلى تقارير ملاحظات المعلمين، مما يضمن تقييمًا دقيقًا ومتكاملاً لتحصيل الطلاب.
لجنة التوجيه الطلابيوبخصوص الطلاب الذين لا يحققون نسب الإتقان المطلوبة بنهاية العام، أوضحت المادة أن لجنة التوجيه الطلابي بالمدرسة ستكون مسؤولة عن دراسة ملفاتهم منذ بداية العام الدراسي، ومراجعة نتائج تقويمهم، ثم التحقق من دقة قرار إبقاء الطالب في صفه، أو ترفيعه إلى الصف الأعلى، فإذا تبيّن أن الطالب يمتلك المقومات اللازمة لمواصلة تحصيله الدراسي بنجاح في الصف التالي، يمكن اتخاذ قرار بترفيعه، خاصة إذا ثبت أن قرار الإعادة قد يضر بمسيرته التعليمية.
أما إذا رأت اللجنة أن مصلحة الطالب التعليمية تتطلب منحه مزيدًا من الوقت لاكتساب المهارات المطلوبة، فيُوصى بإبقائه في صفه لعام إضافي.
وفي الحالات التي يكون سبب التعثر الدراسي ناتجًا عن وجود إعاقة تعليمية أو صعوبات خاصة، أوضحت الوزارة أن المدرسة ملزمة بتحويل الطالب إلى مركز خدمات التربية الخاصة، لإجراء تقييم دقيق لحالته، وتحديد مدى إمكانية مواصلته للتعليم العام مع أقرانه أو التحاقه ببرامج التربية الخاصة المعتمدة، بما يضمن له تحقيق أفضل فرص النجاح التعليمي والتكيف الدراسي.
«الأرصاد» يحذر من ارتفاع في درجات الحرارة الفترة المقبلة