تنسيق معهد فني تمريض 2024 في المرحلة الثالثة
تاريخ النشر: 14th, September 2024 GMT
تنسيق معهد فني تمريض 2024.. يبحث العديد من الطلاب الراغبين في الالتحاق بمعهد فني صحي، عن مؤشرات تنسيق الحد الأدنى للقبول في تنسيق معهد فني تمريض 2024.
تنسيق معهد فني تمريض 2024- تنسيق معهد فني تمريض 2024 مستشفى عين شمس التخصصي 231 درجة.
- تنسيق معهد فني تمريض 2024 مدرسة تمريض أسوان 246 درجة.
- تنسيق معهد فني تمريض 2024 تمريض عين شمس 240 درجة.
- تنسيق معهد فني تمريض 2024 تمريض قناة السويس في مدينة الإسماعيلية 246 درجة.
- تنسيق معهد فني تمريض 2024 حلوان 237 درجة.
- تنسيق معهد فني تمريض 2024 القاهرة 246 درجة.
- تنسيق معهد فني تمريض 2024 المنيا 296.5 درجة.
شروط الالتحاق بمعهد فني تمريض 2024- أن يكون الطالب حاصلاً على الحد الأدنى للمجموع، الذي أقره مكتب التنسيق، أو ما يعادله من الدبلومات الفنية.
- ألا يزيد عمر الطالب عن 22 عاما.
- اجتياز الطالب اختبارات القبول والكشف الطبي.
- أن يكون الطالب متفرغاً للدراسة بالمعهد.
رابط تنسيق المرحلة الثالثة 2024 للدور الثانيويمكن للطلاب تسجيل رغبات الالتحاق بالكليات والمعاهد المتاحة في تنسيق المرحلة الثالثة 2024 للدور الثاني، من خلال زيارة موقع التنسييق الإلكتروني.
الخطوة الأولى: الدخول على موقع التنسيق الإلكتروني.
الخطوة الثانية: اختيار مصدر الشهادة التي حصل عليها الطالب.
الخطوة الثالثة: إدخال رقم الجلوس الخاص بطالب الثانوية العامة.
الخطوة الرابعة: كتابة الرقم السري الموجود على استمارة النجاح بالثانوية العامة 2024.
الخطوة الخامسة: كتابة الرقم التأكيدي الظاهر على الشاشة.
الخطوة السادسة: الضغط على الخطوة الثانية.
الخطوة السابعة: كتابة بيانات الطالب الأساسية، ثم مراجعة البيانات جيداً.
الخطوة الثامنة: اختيار الرغبات بالترتيب مع التوزيع الجغرافي.
الخطوة التاسعة: الضغط على جملة الخطوة التالية بعد الانتهاء من ملئ الرغبات.
الخطوة العاشرة: بعد ملئ الرغبات يتم إعادة تسجيل البيانات مرة أخرى، والضغط على كلمة تسجيل.
الخطوة الأخيرة: طباعة الاستمارة، واختيار صيغة Microsoft Print To PDF.
اقرأ أيضاًتنسيق معهد فني تمريض 2024 بالدرجات
تنسيق الدبلومات الفنية 2024.. درجات القبول بـ المعهد الفني تمريض
الحق سجل رغباتك.. رابط تنسيق المرحلة الثالثة 2024 لطلاب الدور الثاني
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: معهد تمريض تنسيق معهد فني صحي معهد فني تمريض تنسيق معهد فني تمريض معهد فني صحي معهد فنى تمريض تنسيق معهد فني تمريض في المرحلة الثالثة 2023 معهد فني تمريض عين شمس تنسيق معهد فني تمريض 2024 تنسيق معهد فنى تمريض رابط تنسيق المرحلة الثالثة 2024 للدور الثاني تنسیق المرحلة الثالثة 2024 تنسیق معهد فنی تمریض 2024
إقرأ أيضاً:
المجال السلوكي في برامج التعليم العالي
◄ يجب أن تُركِّز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي
د. مسلم بن علي بن سالم المعني **
نُسلطُ الضوء في هذا المقال على الجانب السلوكي لدى الطالب، وهو الجانب الذي إما يجهله الكثير من أعضاء هيئة التدريس أو لا يعرفون كيفية تطبيقه على أرض الواقع. ومخرجات التعلم القائمة على السلوك تركز على القيم والمعتقدات والتفكير الذهني الذي يوجه الطالب في كيفية التعامل مع ما يطلب منه تنفيذه أثناء الدراسة أو التعامل مع الآخرين أو التصرف في سياقات مُحددة.
ففي السنة الأولى؛ وهي السنة التي يلتحق فيها الطالب بالدراسة في التخصص، تركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على غرس السلوك الإيجابي لدى الطالب اتجاه التعلم والنزاهة الأكاديمية وتشجيعه على الانضباط الذاتي وإدارة الوقت، وهي عوامل جميعها تساهم في صقل شخصية الطالب بإظهار سلوك واحترام للمعايير الأكاديمية.
أما في السنة الثانية، فتركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على قدرة الطالب على التحلي بالسلوك المهني اتجاه مجال دراسته المعرفي وتشجيعه على التفكير بأهمية التعلم على مدى الحياة وحب الاستكشاف، وهي عوامل جميعها تساهم في توليد التفكير الناقد لدى الطالب وانفتاحه على الأفكار الجديدة.
وفي السنة الثالثة من الدراسة، تستهدف مخرجات التعلم القائمة على السلوك جوانب مثل تعزيز الدور القيادي لدى الطالب والعمل ضمن الفريق والتحلي بالأخلاقيات المهنية مع تمكين الطالب من تحقيق هوية مهنية له ونهج مهني أثناء مواجهته التحديات. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات يجب أن يتحلى بالقدرة على العمل الجماعي والقيادة ضمن المشروعات الجماعية التي يطلب منه تنفيذها.
وأخيرا تأتي السنة الرابعة لتتوج المجال السلوكي حيث يتولد لدى الطالب سلوك يركز على الجانب الوظيفي والاستعداد للانتقال إلى المرحلة التالية وهي إما التحاقه بسوق العمل أو مواصلة دراسته العليا، مع تشجيع الطالب على التحلي بالقدرة على التكيف مع المواقف الجديدة والتحلي بالأخلاقيات المهنية لمجال تخصصه. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات على هذا المستوى المتقدم يجب أن يتحلى بالقدرة على إظهار المهنية والقدرة على التكيف مع تحديات بيئات العمل.
وبناءً عليه يجب أن تركز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على مجالات ثلاثة: المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. فلو فعلا تمكنا من تصميم وتنفيذ برنامج يغطي المجالات الثلاثة لتولدت لدى الطالب معارف ومهارات وسلوكيات تمكنه من الانخراط في سوق العمل ومواجهة التحديات الجديدة بكل كفاءة واقتدار. فمن السلوك الإيجابي المتمثل في حب التعلم والنزاهة الأكاديمية والانضباط الذاتي والقدرة على إدارة الوقت في السنة الأولى إلى تطوير سلوك التفكير الناقد والانفتاح على الأفكار الجديدة في السنة الثانية، يستطيع الطالب أن يطور سلوكيات إيجابية للعمل بروح الفريق الواحد مع تولد صفات قيادية له يستطيع من خلالها أن يقود فريق العمل معه في السنة الثالثة لينتقل إلى السنة الرابعة والأخيرة والتي تبني شخصية الطالب في المهنية في العمل والتكيف مع المُتغيرات.
فهل فعلًا تركز برامجنا الأكاديمية على المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية؟ وهل حقًا برامجنا الأكاديمية تصقل المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية عند منحه الدرجة العلمية في التخصص؟
** عميد كلية الزهراء للبنات
غضب يمني عارم إزاء استهداف الأعيان المدنية