5 مستويات في التصنيف المعرفي لطلبة المدرسة الإماراتية
تاريخ النشر: 11th, September 2024 GMT
دينا جوني (دبي)
أخبار ذات صلةاعتمدت وزارة التربية والتعليم خمسة مستويات في تصنيف تعلّم الطلبة في اختبارات التقييم التكويني للعام الدراسي 2025-2024، بما يضمن صحة الفرز المعرفي وتقديم الدعم المناسب والمطلوب لكل مجموعة من الطلبة وفقاً للإمكانات والمهارات الفردية.
وعممت الوزارة على الإدارات المدرسية، أهمية تطبيق تلك المستويات من قبل المعلمين، والتي تعدّ من أبرز الممارسات العالمية في الأنظمة التعليمية والمعروفة باسم «تصنيف بلوم»، وهي بدءاً من الأسفل: التذكر والفهم والتطبيق والتحليل والتقييم، وأخيراً الإبداع في أعلى هرم التصنيف.
يظهر المستوى الأول من هرم التصنيف قدرة الطلبة على التعرّف واستذكار الحقائق والمفاهيم والمصطلحات، والتي يمكن توظيفها من خلال مختلف الاختبارات أو أوراق العمل ذات الهدف المحدد.
فيما يظهر المستوى الثاني «الفهم» قدرة الطلاب على إظهار فهم للأفكار من خلال تلخيصها وشرحها أو تصنيفها، ويمكن اختبار الطلبة فيها من خلال أسئلة اختيار من متعدد أو أسئلة التصنيف، كما تصلح لطرح أسئلة تتطلب إجابات قصيرة.
وفي مستوى التطبيق، يمكن للمعلم قياس قدرة الطلاب على استخدام معارفهم وفهمهم وتطبيقهم لحل المشكلات أو عرض مهاراتهم من خلال موضوع معيّن، ويمكن توظيفها من خلال مهام الأداء ومهام حلّ المشكلات، إما بالملاحظة أو ورقة عمل تحتوي على أسئلة يتعيّن على الطلاب حلّها.
أما مستوى التحليل، فيظهر قدرة الطلاب على المقارنة والتباين وإقامة الروابط بين مختلف مجالات تعلّمهم، ويمكن توظيفها من خلال استجابات موسّعة مثل المقالات والعروض التقديمية والتقارير، أو من خلال مناقشة جماعية ومناظرة.
وفي الإبداع الذي يعلو هرم مستويات التصنيف، فيظهر قدرة الطلاب على استخدام جميع عناصر فهمهم لإنتاج أعمال ابتكارية خاصة بهم، ويمكن توظيفها من خلال المشاريع الموسّعة والمهام البحثية.
وحددت وزارة التربية والتعليم أربع مزايا في توظيف تصنيفات التقييم وهي التوافق مع أهداف التعلّم ما يساعد في ضمان التوافق مع النتائج التعليمية المقصودة، ويعزز وضوح التدريس وتنسيق التقييم، وتشجيع الكوادر التعليمية على استخدام أدوات تقييم متنوعة لتلبية مختلف احتياجات التعلّم، والتعلّم التدريجي من خلال نقل المتعلمين إلى مستويات معرفية أعلى لدعم النمو الفكري المستمر والتطوير، وأخيراً توفير رؤى قيّمة للمعلمين حول نقاط قوة الطلاب والمجالات التي تحتاج إلى تحسين، مما يتيح لهم تقديم تغذية راجعة هادفة.
المصدر: صحيفة الاتحاد
كلمات دلالية: الإمارات وزارة التربية والتعليم
إقرأ أيضاً:
الألماني زفيريف ينتزع وصافة التصنيف العالمي للاعبي التنس المحترفين
انتزع الألماني ألكسندر زفيريف وصافة التصنيف العالمي للاعبي التنس الصادرة عن رابطة اللاعبين المحترفين، اليوم الإثنين.
الألماني زفيريف ينتزع وصافة التصنيف العالمي للاعبي التنس المحترفينوقفز زفيريف للمركز الثاني مستفيدا من فوزه ببطولة ميونخ المفتوحة "فئة 500 نقطة" بالفوز على الأمريكي بن شيلتون الذي تقدم مركزين في التصنيف ليحتل المرتبة 13 عالميا.
في المقابل، تراجع الإسباني كارلوس ألكاراز خطوة واحدة في التصنيف ليحتل المركز الثالث بعد خسارته نهائي بطولة برشلونة المفتوحة، أمس الأحد، بالخسارة أمام الدنماركي هولجر رون.
وتقدم رون أربعة مراكز ليتواجد بين العشرة الأوائل في التصنيف العالمي باحتلاله المركز التاسع، بينما تراجع الروسي دانييل ميدفيديف خطوة ليحتل المركز العاشر.
في المقابل، خرج النرويجي كاسبر رود من قائمة العشرة الأوائل بتراجعه 5 مراكز للوراء ليحتل المركز 15 بعد خروجه من دور الثمانية لبطولة برشلونة، بعدما كان حاملا للقب في 2024.
ورغم غيابه عن المنافسات بسبب إيقافه لتناول المنشطات، بقى الإيطالي يانيك سينر في صدارة التصنيف العالمي للأسبوع 46 على التوالي.
كما احتفظ كل من الأمريكي تايلور فريتز والصربي نوفاك ديوكوفيتش والبريطاني جاك درابر والأسترالي أليكس دي مينور والروسي أندريه روبليف بالمراكز من الرابع للثامن على التوالي.
ترتيب العشرة الأوائل بالنقاط في التصنيف العالمي للرجال..
1- يانيك سينر 9930 نقطة
2- ألكسندر زفيريف: 8085 نقطة
3- كارلوس ألكاراز: 8050 نقطة
4- تايلور فريتز: 5115 نقطة
5- نوفاك ديوكوفيتش: 4120 نقطة
6- جاك درابر: 3820 نقطة
7- أليكس دي مينور: 3585 نقطة
8- أندري روبليف: 3530 نقطة
9- هولجر رون: 3480 نقطة
10- دانيل ميدفيديف: 3290 نقطة
تصادم 3 سيارات ودراجة نارية على الطريق الدائري بالرماية