الانسلاخ اللغوي وفقدان الهوية
تاريخ النشر: 10th, September 2024 GMT
عائشة السريحية
الكلمات مرآة الأفكار، ووعاء المعرفة اللغة، وثوبها الزاهي البلاغة والفصاحة، واللغة عنوان الهوية، وَدليل الحضارة، وتعريف الأمة، ومتى اغترب اللسان اغترب القلب، ومتى اغترب القلب اغترب الفكر، وانسلخ من جلده شيئا فشيئا، فيضمحل ويصبح أثرا من بعد عين.
وأُمَّتنا العربية قد أُكرمت بلغة القرآن، لسان البيان، قال تعالى: "إِنَّا أَنزَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا لَّعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ" (يوسف: 2).
لقد حفظ الدينُ اللغةَ وحفظت اللغةُ الدينَ، وعلى مر القرون التي توالت، كنا أمة عظيمة حتى وإن ضعفت في العصر الحديث إلا أن تاريخها لا يمكن بحال أن يتم نسيانه أو تجاهله، بيد أننا وبأيدينا نسيء دون أن نشعر لهذه العظمة ولهذا المجد التليد، وباتت هذه الأمة تتنازل عن كنزها وجوهرتها النفيسة، وتستبدلها بلسان آخر أعجمي وليتها استبدلت الضعيف بالجيد.
الأسماء الأجنبية في شوارعنا، كظاهرة أشبه بما يُسمى بتأثير الفراشة، تلك الحركة البسيطة التي قد تبدو للعين غير ذات شأن، لكنها تؤدي إلى تغييرات عظيمة.
إن تغريب اللغة العربية تحت وطأة تأثير اللغة الإنجليزية ليس مجرد استبدال كلمات بكلمات، بل هو انسلاخ من الذات، وانحراف عن مسار الأمة الذي رسمته أقلام العرب وسطور التاريخ، يقول الشاعر جاك صبري :
أنا لن أخاطب بالرطانة يعربا // أو أستعير مترجمًا لبياني
أودعت فيك حشاشتي ومشاعري // ولأنت أمي والدي وكياني
لغة حباها الله حرفًا خالدًا // فتوضعت عبقًا على الأكوان
وتلألأت بالضاد تشمخ عزةً // وتسيل شهدًا في فم الأزمان
فاحذر أخي العربي من غدر المدى // واغرس بذور الضاد في الوجدان
وإذ نشعر بالأسى حيال ما يحدث من حولنا كجريان جدول ماء صغير لن يلبث حتى يصبح طوفانا كبيرا لن نقدر على صده إلّا بعد فوات الأوان، وكأننا نفتقر للغة ومفرداتها فتسمي شوارع ومناطق بأسماء ذكرتنا بقصة الغراب الذي قلد مشية الحمامة، ففقد هويته ولم يعد لا غرابَ ولا حمامة.
وذاك يتفنن بتسمية المحال تجارية والعلامات التجارية، ولوحات تصلب بلا خجل في الشوارع تحمل مسميات لاهي معربة ولا مغربة، كأن لغتنا لا تستطيع ترجمتها، أو كأن بلادنا حديثة العهد فلا تستطيع إلا استنساخ ماهو خارجها، فنقرأ وقلوبنا تعتصر ألماً، على سبيل المثال بوليفارد، سكوير، سيتي، داون تاون، آب تاون؛ بل هو شعور أصفه بالاشمئزاز، ولا نعرف كيف يتم تجريدنا من الهوية العربية العُمانية ونحن نرى تسلل هذه اللوحات إلى شوارعنا، فلم يعد يكفي أننا نتحدث في معظم يومنا باللغة الإنجليزية في العمل والشارع، وباتت لغتنا الأصيلة ضعيفة وهشة في أوساط المجتمع بالذات الشبابي، وربما يكون اللسان الأعجمي هو الأكثر شيوعاً بل أصبح بمثابة علامات التقدم والتمدن.
ورغم مدح اللغة من كثير من الشعراء واللغويين الذين لا يسعنا أن نذكر جميع ما قالوا، إلا أن تأثير العولمة والانفتاح قد أثر تأثيرًا مُباشرًا، تأثير القوي على الضعيف، والناجح على الفاشل، والمستعمر على المُستعَمر، وجعلوا من استخدام المفردات الأعجمية دليلًا على التطور والانفتاح والتمدن، وهم من كانوا في عصر الظلمات ونحن نقبع وسط النور.
وتراجع استخدام اللغة العربية في التعليم والحياة اليومية والعملية، يوهم أن اللغة العربية ضعيفة فقيرة، بينما نجد الأجانب يهرعون لتعلمها وإتقانها ودراستها، لمعرفتهم التامة بعظمة هذه اللغة وأهميتها وشموليتها.
وبنتيجة منطقية ولأنَّ اللغة هي أساس مرجعي ديني وثقافي، فإنَّ التغريب للغة يمكن أن يشعر البعض بفقدان هويتهم الوطنية، وهذا تدريجيا يأتي من الشعور بالاغتراب والانفصال عن الجذور الثقافية.
ولست في هذا المقال أعترض على تعلم اللغات الأجنبية أو عدم استخدامها، فأنا شخصيا أجيد التحدث والكتابة بها بطلاقة، لكن هذا ليس معيارا لأن استبدل هويتي لمجرد أنني استخدمت معجما آخر.
إنَّ سلطنة عُمان، من خلال تاريخها وأمجادها، ونشرها للغة العربية وللدين الإسلامي، خارج حدودها اليوم وسيطرتها على مساحات شاسعة وعظيمة كإمبراطورية لها ثقلها ووزنها، لا تتساوى مع غيرها فلكل قدر وميزان، ومن أجل هذا فتأثيرها يجب أن يكون إيجابيًا، وحفاظها على موروثها اللغوي والتاريخي، ذي أولوية وأهمية، حتى وإن رأى البعض أن تسميات اللوحات في الشوارع ومسميات المناطق، والتجمعات والمشاريع هي مجرد لوحات لا قيمة لها أو تأثير.
وكيف لمن يعتقد ذلك أنه لا تأثير ولا ضير، فهل وجدت في الدول المتقدمة التي تظنها أكثر مدنية مِنّا وتحضرًا، استخدموا لوحات الشوارع ومسمياتها الرسمية بلغتنا العربية؟
هل كانت المسميات الأجنبية صعبة لدرجة أن ترجمتها أصبحت غير ممكنة أو مستحيلة؟ هل كان هناك اعتلالا لغويا في فهم الكلمة وترجمتها باللغة الإنجليزية؟ فكل اللوحات السابقة بها معنيين الأول عربي والآخر للإجانب مكتوب بالإنجليزية.
ثم إن كتابة المفردة بنفس نطقها هو أمر غير مريح ولا مستحب.
يقول الشافعي: "ما جَهلَ الناسُ ولا اختلفوا إلا لتركهم لسان العرب، وميلهم إلى لسان أرسطو طاليس".
ولم يمدح اللغة العربية وجمالها العرب فقط؛ بل ذاب في عشقها المستشرقون، تقول الألمانية زيجريد هونكه صاحبة كتاب شمس العرب تسطع على الغرب: "كيف يستطيع الإنسان أن يُقاوم جمال هذه اللغة ومنطقها السليم، وسحرها الفريد؟ فجيران العرب أنفسهم في البلدان التي فتحوها سقطوا صَرْعَى سحر تلك اللغة".
كما قال المستشرق الإنجليزي وليم بدويل: "إنها لغة الدين الفريدة، وإنها أعظم لغة للسياسة، من الجزائر السعيدة إلى بحر الصين".
فرفقًا بنا، وبقلوبنا التي تهيم عشقا في نعمة هذه اللغة، وراعوا فينا محبتنا وغيرتنا على لغتنا وهويتنا وإرثنا الثقافي والتاريخي والحضاري.
رابط مختصرالمصدر: جريدة الرؤية العمانية
إقرأ أيضاً:
إطلاق منصة “زاي” في جامعة زايد لتعزيز بحوث تعليم اللغة العربية وتعلّمها في الدولة والمنطقة
أعلنت جامعة زايد عن إطلاق منصة “زاي”، وهي منصة رقمية جديدة تهدف إلى تطوير تعليم اللغة العربية من خلال توفير أدوات وموارد مبتكرة لدعم المعلمين والطلبة والباحثين. وقد حضر إطلاق المنصة عدد من الشخصيات البارزة، من بينهم معالي عائشة ميران، المدير العام لهيئة المعرفة والتنمية البشرية؛ الدكتور مايكل ألين، مدير جامعة زايد بالإنابة ، و ناديا بهويان نائب مدير جامعة زايد ورئيس الشؤون الأكاديمية وعدد من أعضاء مجلس أمناء جامعة زايد. ويؤكد هذا الحضور الرفيع المستوى على الأهمية الاستراتيجية لهذه المبادرة في تطوير تعليم اللغة العربية على المستويين المحلي والإقليمي.
وتعزز المنصة قدرة المعلمين على تحسين النتائج التعليمية عبر أدوات تشخيصية ذكية ومحتوى تدريبي للمعلّمين ومعلومات بحثية للمهتمين بالبحوث العلمية المنشورة والمتعلّقة بتعليم اللغة العربية، مما يدعم التزام الجامعة بتحسين مستوى الإلمام باللغة العربية وأساليب تدريسها. وتتيح المنصة أدوات تعليمية ذكية مثل “سرد” لتشخيص مستوى القراءة باللغة العربية، والتي تساعد المعلمين في تقييم القراءة المبكّرة لدى الطلبة وتخطيط التدخلات اللازمة. كما تتضمن المنصة معلومات عن مشروع “بارِق”وهو مشروع يموله مركز أبو ظبي للغة العربية ونعمل عليه بالتعاون مع جامعة نيو يورك أبو ظبي حيث الذي يعمل على تصنيف مقروئية النصوص العربية من خلال قاعدة بيانات تشمل 10 ملايين كلمة من مختلف الأجناس الأدبية والعلمية.
وفي هذا السياق، صرّحت معالي شما بنت سهيل المزروعي، وزيرة تنمية المجتمع ورئيسة مجلس أمناء جامعة زايد، قائلة: “نؤمن بأن المستقبل هو امتداد حضاري لهويتنا وثقافتنا، ومنصة ‘زاي’ تعكس التزامنا الراسخ في الارتقاء بالتعليم وتعزيز اللغة العربية، فهي نبض هويتنا الأصيلة. يتمثل دورنا في تمكين المعلمين وإعداد أجيال متجذرة في هويتها العربية، ليتولوا من بعدها مسؤولية بناء مستقبل يليق بطموح دولة الإمارات.”
تم تطوير منصة “زاي” من خلال تعاون مشترك مع مجموعة من الشركاء الاستراتيجيين من مختلف أنحاء دولة الإمارات والعالم، وذلك بهدف تعزيز قدراتها وتوسيع نطاق تأثيرها. وتعد دائرة التعليم والمعرفة -أبوظبي من أبرز المساهمين في إنشاء أول برنامج متكامل للصوتيات باللغة العربية، وهيأول خطوة نوعية في ذلك المجال.
وأضافت الدكتورة هنادا طه ثومور، أستاذة كرسي اللغة العربية بجامعة زايد ومديرة مركز (زاي) لتعليم اللغة العربية: “إن جوهر كل تجربة تعليمية ناجحة يعتمد بشكل كبير على المعلمين المتميزين الذين يسهمون في بناء أجيال قادرة على التفكير والإبداع. ومنصة ‘زاي’ تشكل أداة أساسية لكل معلم يسعى لتعزيز مهارات القراءة لدى الطلبة، وتنمية قدراتهم اللغوية، وإلهامهم لاستكشاف غنى وعمق اللغة العربية. نحن جميعًا نتحمل مسؤولية جماعية في نقل لغتنا وثقافتنا للأجيال القادمة، لضمان استمرار تأثيرها في عالم يشهد تغيرات سريعة.”
وتتماشى جهود منصة “زاي” مع المبادرات الوطنية، بما في ذلك تركيز دولة الإمارات على تعزيز المهارات اللغوية العربية منذ سن مبكرة. وتسهم المنصة في تطوير أدوات وإطارات عمل تتجاوب مع احتياجات المعلمين والمتعلمين المتزايدة، مما يسهم في تحسين تعليم اللغة العربية على الصعيدين المحلي والعالمي.
تمثل هذه المنصة خطوة جديدة نحو تغيير كيفية تدريس وتعلم اللغة العربية، حيث تمكن المعلمين والطلبة من الوصول إلى أدوات تعزز مهاراتهم وترسخ ارتباطهم الدائم باللغة العربية.