رسالة دكتوراه بجامعة السلطان قابوس تناقش مستوى الكفايات المهنية للمعلمين
تاريخ النشر: 9th, September 2024 GMT
مسقط- الرؤية
ناقش قسم دراسات المعلومات بكلية الآداب والعلوم الاجتماعية بجامعة السلطان قابوس رسالة الدكتوراه المقدمة من الطالبة عائشة بنت سالم البادية المعنونة بـ (مستوى الكفايات المهنية لمعلمي مواد (العلوم، الرياضيات، وتقنية المعلومات) العمانيين وطرق ممارستهم لها في التعليم).
هدفت الدّراسة إلى تبيّن مستوى الكفايات المهنيّة لمعلِّمي مواد (العلوم، الرّياضيات، وتقنيّة المعلومات) العُمانيين وطُرق ممارستهم لها في التّعليم بناءً على عدد من المتغيّرات الدّيمغرافيّة المختلفة، هي: الجنس، التّخصّص، سنوات الخِبْرة، والدّورات التّدريبيّة التي تلقّاها المعلّمون.
وظّفت الدّراسةُ المنهجَ المختلط أو المزجي من خلال تطبيق كلّ من الأساليب الكميّة والنّوعيّة باتباع التّصميم التّتابعيّ التّفسيريّ. إذ بلغت العينة الإجمالية للدراسة 540 معلّمًا ومعلّمة من جميع محافظات سلطنة عُمان، بالإضافة إلى 16 معلما من معلمي (العلوم، الرّياضيات، وتقنيّة المعلومات). وقد وظّفت الدِّراسة إِطارًا مفاهيميًّا جديدًا يركز على التّفكير في التّفكير (metacognition) بغرض التّعريف بالكفايات المهنيّة وممارسات المعلِّمين لها في الواقع. وتتمثل القيمة العمليّة لهذه الدّراسة في توفير إطار نظري وعملي للمعلِّمين العُمانيين بناءً على ممارساتهم الفعليّة ووجهات نظرهم واقتراح برنامج تدريبيّ لأصحاب العلاقة للتنفيذ بناء على الاحتياج الفعليّ للمعلّمين
خلصت هذه الدِّراسة إلى نتيجة رئيسة تركِّزُ على أنّ الممارساتِ العامّة المتعلّقة بممارسة الكفايات المهنية لمدرِّسي العلوم والرّياضيات وتقنية المعلومات مرتفعةٌ. ومع ذلك، توجد بعض الاختلافات بينهم حسب الجنس والمستوى التّعليميّ والتّدريب المتعلّق بأهداف وغايات الكفايات المهنيّة حسب النّموذج الموظّف في الدّراسة، بينما لا يوجد فرق حسب سنوات الخبرة؛ إذ أن لدى المعلّمين مجتمعات مختلفة من الممارسة ويتشاركون معارفَهم من خلال دورات تدريبيّة قصيرة في كلِّ مدرسة يمكن أنْ يحضرها جميع المعلمين في المدارس.
وأوصت هذه الدِّراسة وزارةَ التّربية والتّعليم بالتّعاون مع الجامعات والمؤسّسات التّعليمية المحليّة والدّوليّة المتخصّصة في الكفايات المهنيّة والمفاهيم ذات الصّلة لتبادل الخبرات المختلفة، ووضع خطط عملٍ للتدريب على أفضل الممارسات في مجال الكفايات المهنيّة. بالإضافة إلى هذا، تفتحُ هذه الدّراسة آفاقَ البَحث للمتخصّصين للنّظر في مدى ممارسة الكفايات المهنيّة من جوانب أُخرى متعلّقة بالمعلّمين والطُّلاب أو معلّمي المواد الأُخرى التي لم تشملها الدِّراسة التي بين أيدينا.
أشرف على الرسالة الدكتور نبهان الحراصي، وقد ترأس اللجنة الدكتورة هدى البلوشية، وعضوية الممتحنين: الدكتورة سهى العوضي (ممتحن خارجي) والأستاذ الدكتور حسين متولي (ممتحن خارجي). والدكتورة فاتن بن لاغة (ممتحن داخلي)
المصدر: جريدة الرؤية العمانية
كلمات دلالية: ة المعلومات ة المعل
إقرأ أيضاً:
من "فارس" إلى التقييم.. بدء مراحل تخطيط الأداء الوظيفي للمعلمين
أعلنت وزارة التعليم عن بدء مرحلة تخطيط الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية للعام الدراسي الحالي 1446هـ، وذلك ضمن دورة الأداء التي تهدف إلى تعزيز التطوير المهني لشاغلي الوظائف التعليمية بمختلف فئاتهم، وتحقيق مستهدفات تحسين جودة التعليم بما يتماشى مع رؤية المملكة 2030 في تطوير قطاع التعليم.تحديد الأهداف وتقييم الأداءوتهدف هذه المرحلة إلى تحديد الأهداف الوظيفية والمهنية لكل شاغل وظيفة تعليمية، وتقييم الأداء وفق معايير واضحة تضمن تطوير الأداء العام وتحقيق مخرجات تعليمية أكثر جودة.
وتشمل المرحلة جميع شاغلي الوظائف التعليمية الذين يعملون داخل نطاق المدرسة، ومنهم المعلمون، ومديرو المدارس، والوكلاء، والموجهون الصحيون، ومحضرو المختبرات، ورائدو النشاط، والموجهون الطلابيون، ومعلمو رياض الأطفال. كما تشمل أيضًا التشكيلات الإشرافية التي تعمل خارج نطاق المدرسة.مراحل تخطيط الأداء الوظيفيوأوضحت وزارة التعليم أن عملية تخطيط الأداء الوظيفي تمر بعدة مراحل تبدأ بالاطلاع على صلاحية الخدمة الذاتية في نظام “فارس”، حيث يمكن لشاغلي الوظائف التعليمية التحقق من إمكانية الدخول إلى الخدمة وإتمام الخطوات اللازمة.
أخبار متعلقة بالتفاصيل.. إطلاق استبيان حول منظومة حوكمة إدارات ومكاتب التعليمموسم حج 1446هـ.. بدء تسجيل رغبات الحج للمواطنين والمقيمين بالمملكةغدًا.. بدء سريان تعديلات نظام العمل لتحقيق مستهدفات رؤية 2030بعد ذلك، تأتي مرحلة الأداء الوظيفي، والتي تتطلب من الموظف تنفيذ مهامه وفقًا للمعايير المحددة، مع التركيز على الأداء المهني، والتفاعل مع بيئة العمل، وتحقيق الأهداف التعليمية المطلوبة.
ثم تأتي خطوة إعداد ميثاق الأداء الوظيفي، والتي يتم فيها تحديد الأهداف الخاصة بكل موظف تعليمي بناءً على وظيفته ومجاله التخصصي، وتوضيح التوقعات المطلوبة منه خلال العام الدراسي، حيث يعد هذا الميثاق وثيقة أساسية يتم الرجوع إليها عند تقييم الأداء.
وفي المرحلة الأخيرة، يتم الاطلاع على نموذج تقييم الأداء الوظيفي، وهو النموذج الذي يتم من خلاله قياس مدى تحقيق الموظف للأهداف التي تم الاتفاق عليها في ميثاق الأداء، ويشمل هذا التقييم عناصر محددة تركز على الإنتاجية، والإنجازات، والمهارات، والتطوير الذاتي، ومدى الالتزام بالمعايير المهنية والأخلاقية في العمل.تحسين جودة التعليموأكدت وزارة التعليم على أهمية هذه المرحلة في تحسين جودة التعليم وضمان تحقيق التطوير المستمر لشاغلي الوظائف التعليمية، مشددةً على ضرورة التفاعل الإيجابي من قبل جميع الموظفين المشمولين في هذه الدورة لضمان تحقيق الأهداف المطلوبة بكفاءة وفعالية.
كما دعت الوزارة جميع شاغلي الوظائف التعليمية إلى الاطلاع على التفاصيل الخاصة بنماذج التقييم من خلال نظام فارس، والاستفادة من الأدلة الإرشادية المتاحة، والتأكد من تنفيذ عمليات التقييم والتخطيط بشكل دقيق ومنظم، بما يساهم في تعزيز الأداء الوظيفي والمهني ويساعد في تحقيق التميز في العملية التعليمية.
يأتي هذا الإجراء ضمن استراتيجية وزارة التعليم لتطوير الأداء المهني للكوادر التعليمية، وتعزيز بيئة العمل داخل المدارس، وتحقيق التميز في الأداء التعليمي وفق أفضل الممارسات العالمية، بما يسهم في تحسين جودة التعليم في المملكة والارتقاء بمخرجاته.
واشنطن وبكين تؤكدان مخاوفهما بشأن قضايا التجارة الثنائية