وكيل وزارة التعليم لـ "اليوم": هدفنا الدخول ضمن الـ 20 الأفضل عالميًا لتنمية قدرات الطلاب
تاريخ النشر: 7th, September 2024 GMT
خرمي لـ "اليوم":
استعدادات مبكرة للمباني في الصيف
أخبار متعلقة حظر استخدام الأجهزة الطبية والوشم في محلات الحلاقة الرجالية"الحج والعمرة" تدعو ضيوف الرحمن إلى تجنب الزحام خلال أداء المناسكتوظيف أكثر من 13 ألف معلم ومعلمة ساهمت في البداية الجادة
التطوير يبدأ من المدرسة باعتبارها وحدة التطوير الرئيسة
أكد وكيل وزارة التعليم للتعليم العام الدكتور حسن بن محسن خرمي لـ "اليوم" أن الوزارة تهدف إلى أن يكون التعليم في المملكة ضمن أفضل 20 دولة عالميًا لتنمية قدرات الطلاب، بدءًا من مراحل الطفولة المبكرة، والتعليم العام والجامعي، والتدريب التقني والمهني، ووصولًا إلى التدريب والتعلّم مدى الحياة، مشيرًا إلى أن من المستهدفات المستقبلية أن يكون 80٪ من الطلاب يتجاوزون ويتقنون الاختبارات الوطنية والدولية.
وشدد "خرمي" في رسالة موجّهة لمديري المدارس والمعلمين على التركيز على رفع مستوى المهارات، وإعادة توجيه بوصلة الاهتمام نحو القيم والمهارات والأنشطة الصفية واللاصفية لتحفيز التعلم النشط وتعزيز الاتجاهات الإيجابية.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; }
كيف استعدت وزارة التعليم للعام الدراسي الجديد؟
يحظى قطاع التعليم بدعم كبير من القيادة الرشيدة -أيدها الله-، وشهد هذا العام نقل جميع أعمال التشغيل والصيانة إلى شركة تطوير التعليم القابضة.
ومن إيجابيات النقل، صدور قرار بعدم إيقاف أعمال التشغيل والصيانة في الفترة الصيفية لأكثر من 31 ألف مدرسة، حيث تم استثمار هذه الفترة لتأهيل وترميم أكثر من 325 مبنىً تعليميًا وإنشاء 84 ملعبًا جديدًا و19 صالة رياضية جديدة و82 مبنى تعليمي جديدًا، إضافة إلى توقيع عقود التوظيف لـ 13,618 معلمًا ومعلمة، والتركيز على خلق بيئة تعليمية محفزة وجاذبة للطلبة، وذلك من خلال 16 برنامجًا للتوجيه الطلابي وتعزيز السلوك الإيجابي، ووضع روزنامة لـ 73 نشاطًا طلابيًا تختار منها المدارس ما يتناسب مع احتياجها التعليمي. كما تم تقديم 8 برامج تطوير مهني للكادر الإداري و42 برنامجًا لتطوير مهني لشاغلي الوظائف التعليمية بما فيهم المعلمون الجدد.
تطوير المناهج
ما الجديد في المناهج الدراسية، وكيف تتماشى مخرجاتها مع تحقيق مستهدفات رؤية المملكة 2030؟
مسيرة تطوير المناهج الدراسية مستمرة ومتواصلة؛ حيث شهدت مناهج الدراسات الاجتماعية تطويرًا من خلال تعزيز دورها في تعزيز الشخصية الوطنية وربط الطالب بقيادات الوطن.
كما شهدت مناهج العلوم والرياضيات عمليات تطوير ومواءمة مع التوجهات العالمية الحديثة لدعم الطلاب في المنافسات الدولية.
وركزت الوزارة هذا العام على تعزيز المهارات الأساسية للطلاب وعلى رأسها الفهم القرائي، من خلال دعم مقررات اللغة العربية بقصص مصوّرة، والتفكير الناقد، وتضمين المقررات المساندة (الدراسات الإسلامية، والدراسات الاجتماعية) بأنشطة داعمة لمهارات فهم المقروء.الدكتور حسن بن محسن خرمي
بالإضافة إلى ملحق إثرائي موجه لطلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة؛ بهدف تعزيز مهارات الفهم القرائي بجميع مستوياته، عن طريق عدد من النصوص القرائية (الأدبية والمعلوماتية)، إضافة إلى نشاطات تدريبية تحاكي الاختبارات الوطنية والدولية. ويرافق ذلك حقيبة تدريبية لتعزيز مهارات الفهم القرائي (حضورية ومتزامنة)، موجهة لمعلمي اللغة العربية، وتتضمن تعريفًا بمستويات الفهم القرائي، والاختبارات الوطنية والدولية، وكيفية إعداد الأسئلة المحاكية لها، وطرائق واستراتيجيات دعم الطلاب في أدائها. إلى جانب استحداث مقرر للغة الإنجليزية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية بالشراكة مع شركة (ماجروهيل)، ومؤخرًا تم الانتهاء من بناء المقررات التعليمية الحديثة لتعليم اللغة الصينية والمواد السمعية والبصرية وابتعاث معلمين ومعلمات لدراسة اللغة الصينية في جمهورية الصين الشعبية.
إضافة إلى تطوير المهارات التعليمية لذوي الإعاقة من فئة التربية الفكرية بما يتلاءم مع احتياجاتهم ويدعم استقلاليتهم، حيث وفرت لهم أكثر من 31 ألف كتاب مطبوع بلغة برايل لذوي الإعاقة البصرية، وحوالي 29 ألف كتاب لمعاهد وبرامج التربية الفكرية.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; }
كيف تنعكس آلية الإشراف الجديدة على تحسين مخرجات التعليم والتعلم؟
تعمل الآلية الجديدة وفق مؤشرات الأداء للعمل الإشرافي في المدارس ذات الأداء المرتفع وذات الأداء المنخفض. ويركز النموذج الإشرافي على تمكين المدارس من قيادة عمليات التحسين والتطوير انطلاقًا من نتائج التقويم المدرسي، من خلال تنفيذ عمليات التقويم المدرسي ودراسة تقرير التقويم المدرسي وإعداد خطة التحسين والتطوير بناءً على نتائج التقويم المدرسي، وإيجاد بيئة عمل حيوية وفاعلة، وتفعيل مجتمعات التعلم المهنية ودعم أدوارها.
ويحمل النموذج الإشرافي عددًا من المبادئ التوجيهية، ومنها انطلاق التطوير من المدرسة باعتبارها وحدة التطوير الرئيسة، وتركيز الأدوار الإشرافية على مشاركة المدرسة في تحسين الخطط البنائية والعلاجية، والتوجه نحو دعم العملية التعليمية وتطوير الممارسات التدريسية وتحديد الدعم المناسب للمدرسة وفق نتائج التقويم المدرسي.
التعليم الرقمي
كيف ترى التفاعل بين الطلاب والمعلمين في ظل تزايد الاعتماد على بيئة التعليم الرقمي؟
تواصل الوزارة العمل على تأسيس وتطوير عدد من الخدمات في رحلة الطالب التعليمية؛ لضمان تحقيق التفاعل بين الطلاب والمعلمين في ظل تزايد الاعتماد على بيئة التعلم الرقمي. حيث تقدم الوزارة منصات تعليمية متكاملة كمنصة مدرستي وروضتي تحتوي على أدوات تفاعلية مختلفة ومحتوى رقمي مرتبط بالمناهج الدراسية، بالإضافة إلى محتوى إثرائي يعزز القيم والثقافة.
كما تمكن عمليات مراقبة الأداء عبر لوحات مراقبة أداء تفاعلية لمتابعة الأداء وتعزيزه واتخاذ القرارات اللازمة والتوصيات كالعمل على تأسيس وتطوير الخدمات المستقبلية في رحلة الطالب التعليمية، وغيرها من المستهدفات كتحفيز الطلبة للتفاعل من خلال التعلم باللعب، وتوفير الوسائل الممكنة للمعلمين لتقديم التعليم وتسهيل دورهم التعليمي ومهامهم اليومية.
كيف ترى تفاعل الطلاب والكوادر التعليمية مع المنصات التعليمية؟
تفاعل كبير، حيث بلغ عدد المستخدمين في منصة مدرستي من الطلاب أكثر من 6.2 مليون طالب، وأكثر من 468 ألف معلم ومعلمة، وأكثر من 8 آلاف مشرف تربوي، إضافة إلى أكثر من 22 ألف مدير مدرسة. بلغ عدد المدارس الأهلية التي تستخدم منصة مدرستي كنظام إدارة تعلم لديها أكثر من 729الدكتور حسن بن محسن خرميمدرسة. كما بلغ عدد إثراءات الدروس المسندة من قبل المعلمين في منصة مدرستي في التعليم الحكومي والأهلي منذ إطلاق المنصة وحتى نهاية الفصل الدراسي الثالث 2024 أكثر من 10 مليارات درس إثرائي، وأكثر من 658 مليون فصل افتراضي، وأكثر من 3 مليارات اختبار مسند من قبل المعلمين، وعدد الأسئلة التعليمية تجاوز 58 مليون سؤال. في حين بلغ عدد الواجبات المسندة من قبل المعلمين أكثر من 8 مليارات واجب، وأكثر من 5 مليارات نشاط مسند من المعلمين.
الخطط التكنولوجية بالمدارس
ما هي الخطط لتطوير استخدام التكنولوجيا في المدارس؟
أطلقت وزارة التعليم عددًا من المشاريع التعليمية ومنها مشاريع تعليمية تقنية مرتبطة بالمدرسة، محققةً الاستفادة الكاملة من التقنيات الجديدة في العملية التعليمية، لرفع كفاءة التعليم وتقديم المعلومة عبر خدمات جديدة مثل: (قنوات عين، رابط عين على اليوتيوب، بوابة عين الإثرائية، بوابة المستقبل، المدرسة المركزية لدعم التعلم في المناطق النائية).
وتسعى الوزارة لتعزيز عمليات دمج التقنية في البيئة التعليمية وتطوير البنية الرقمية للمدارس لتوفير بيئة تعلم متوافقة مع متطلبات واحتياجات الطلبة، ومواكبة التقدم العالمي بما يحقق أهداف التنمية المستدامة، لضمان وصول التعليم لكافة الفئات المستفيدة من التعليم بجودة عالية.
الشراكات مع القطاع الخاص
ما هو الدور الذي تلعبه الشراكات مع القطاع الخاص في تطوير التعليم بالمملكة؟
حققت الوزارة شراكات متنوعة مع القطاع الخاص، كما ساهمت بشكل كبير في تعزيز فرص الاستثمار في البنية التحتية التعليمية، وتوفير بيئة تعليمية متكاملة.
إضافة إلى إسهامها في تقوية العلاقة التكاملية بين قطاع التعليم والقطاع الخاص في مجالات متعددة تشمل التعليم والتدريب، وتنمية الاستثمار في الطفولة المبكرة، ورياض الأطفال، والتربية الخاصة؛ وهذا بدوره يدعم تحقيق مستهدفات الوزارة لعام 2030، والتي تشمل رفع نسبة مشاركة القطاع الخاص إلى 30% بحلول 2030، علمًا بأنها تجاوزت حاليًا نسبة 21%.
رؤية "التعليم" المستقبلية
ما هي الرؤية المستقبلية للوزارة فيما يتعلق بتطوير التعليم في المملكة خلال السنوات المقبلة؟
يتمثل طموحنا في أن نكون ضمن أفضل 20 دولة عالميًا لتنمية قدرات الطلاب، بدءًا من مراحل الطفولة المبكرة، مرورًا بالتعليم العام، والتعليم الجامعي والتدريب التقني والمهني، ووصولًا إلى التدريب والتعلم مدى الحياة، بأهداف استراتيجية قائمة على النتائج، والتي ستخلق نهجًا قويًا فيه أكبر قدر من التنمية والفعالية، وضمان جودة استخدام الموارد بكفاءة وفعالية.
ومستهدفاتنا المستقبلية ألا تقل 50% من مدارسنا في مستوى التميز، و80% من الطلاب والطالبات يتجاوزون ويتقنون الاختبارات الوطنية والدولية، و90% من الأطفال برياض الأطفال يلتحقون بالتعليم الابتدائي.
كما تهدف الوزارة إلى أن تصل إسهامات القطاع الخاص في رفع جودة التعليم والتدريب إلى أكثر من 30% من خلال عدة مبادرات وطنية رائدة.
وجرى العمل على تطوير نظام حوكمة مرن يوضح بوضوح المسؤوليات والأدوار ويقلل من المركزية، حيث تم تفويض أكثر من 95 صلاحية لإدارات التعليم بالمناطق، وتمكين المدرسة بعدد من الصلاحيات لتصبح مع الوقت مدرسة متعلمة ومتجددة ذاتيًا، والعمل مستمر على تقليص المستويات الإدارية بين المدرسة والوزارة.
كلمة أو رسالة أخيرة؟
رسالتي المباشرة إلى زملائي صناع المستقبل الواعد لأبنائنا المبدعين، ومديري المدارس والمعلمين والإداريين: "أشكركم على التفاني في أدواركم الرئيسية، فقد رصدنا تحسنًا مستمرًا في جودة التعليم، ويجب أن يستمر هذا التحسن لتحقيق المستهدفات الطموحة والوصول إلى المأمول. واصلوا التركيز على رفع مستوى المهارات في القراءة والرياضيات، إذ تمثلان الأساس المتين لكل العلوم والمعارف والمهارات.
كما يجب إعادة توجيه بوصلة الاهتمام نحو القيم والمهارات والأنشطة الصفية واللاصفية لتحفيز التعلم النشط وتعزيز الاتجاهات الإيجابية، بدلاً من التركيز على المعارف فقط. احرصوا على رفع مستوى نظام الجودة في المدارس من خلال عمليات التقويم المدرسي وما يستلزمه من دعم وتحسينات قبلية وبعدية، مع ربط القطاعات المساندة ذات العلاقة بنتائج التقويم المدرسي لتحسين العمليات والخدمات. كذلك، يجب تعزيز مشاركة الأسر في رحلة أبنائهم التعليمية عبر التواصل المستمر معهم، ومشاركتهم في خطط التعليم والفعاليات والأنشطة الأسبوعية والفصلية."
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: العودة للمدارس العودة للمدارس العودة للمدارس حوار وزارة التعليم الوطنیة والدولیة التقویم المدرسی وزارة التعلیم القطاع الخاص article img ratio إضافة إلى وأکثر من بلغ عدد تطویر ا من خلال أکثر من
إقرأ أيضاً:
رئيس «6 أكتوبر التكنولوجية»: التعليم الأكاديمي سيشهد طفرة كبيرة خلال 10 سنوات.. وتوقعات باختفاء وظائف شائعة
قالت الدكتورة هبة سالم، رئيس جامعة 6 أكتوبر التكنولوجية، عضو المجلس الأعلى للجامعات التكنولوجية، إن إنشاء الجامعات التكنولوجية جاء بدعم غير مسبوق من القيادة السياسية، ويهدف إلى توفير الأيدى العاملة الماهرة المتخصصة بالمجالات التكنولوجية المختلفة، كما يستهدف خلق فرص عمل للخريجين وتلبية احتياجات ومتطلبات سوق العمل، وقد انضمت الجامعات إلى التحالفات الإقليمية مع المؤسسات الأكاديمية والبحثية والصناعية والإنتاجية.
نعمل على خلق فرص عمل للدارسينوأوضحت «سالم»، خلال حوارها مع «الوطن»، أن جامعة 6 أكتوبر التكنولوجية تعمل على تأهيل الطلاب من خلال التدريب فى المصانع المختلفة، وتنقسم فيها الدراسة إلى 60% تدريباً عملياً، و40% دراسة نظرية، بهدف تأهيل الطلاب لسوق العمل، فى ظل احتياجات منطقة الشرق الأوسط وأوروبا للتخصّصات التى تعمل عليها الجامعة، بغرض تصدير العمالة الماهرة، لافتة إلى أن الجامعات تعمل على التطوير الذاتى لقدراتها، وأن هناك فِرَق عمل تعمل ليل نهار للوصول بالمنتج العملى النهائى وفقاً للقيم الحاكمة واللوائح المنظمة للعمل بمختلف القطاعات، ويتم تأهيل الطلاب على احترام العمل والوقت والاهتمام بالجانب الأكاديمى والعملى، والارتقاء بالتصنيف الخاص بكل جامعة.
حدثينا عن جهود الدولة لتطوير التعليم الجامعى.
- شهد التعليم الجامعى خلال الفترة الأخيرة تقدماً كبيراً بمختلف المجالات، وأصبح من النماذج المتقدمة التى يُحتذى بها، خاصة أن هناك تحسناً كبيراً فى مستوى الخريجين، وأصبحت هناك كفاءات عالمية من الخريجين المتميزين، وآليات التعليم الجامعى حول العالم تغيرت بشكل كبير، حتى المفهوم التقليدى للجامعة تغير عما كان عليه من قبل، وتشير التوقعات العالمية إلى اختفاء عدد من وظائف العصر الحالى، ولن يكون هناك احتياج لخريجها، كذلك ظهور وظائف جديدة وقطاعات مستقبلية، لذلك نحتاج لتأهيل الخريجين ليكونوا مستعدين للتغيرات المستقبلية، وعلى أولياء الأمور أن يدركوا أنه لم يعد هناك خريج حاصل على شهادة جامعية بالشكل القديم، أقصد أن تعريف الخريج سيختلف، وكذلك الكليات والجامعات، فى ظل التطور التكنولوجى وتسارع وتيرة الذكاء الاصطناعى، فاليوم هناك التعليم عن بُعد، والتعليم التكنولوجى، وأتوقع أنه خلال الـ10 سنوات المقبلة ستكون هناك طفرة كبيرة فى مسميات التعليم الجامعى ووجود نظام تعليم افتراضى، فى ظل التطورات العالمية المتسارعة، لذلك نحتاج لوجود رؤية ثاقبة للمستقبل، وتلك توجيهات القيادة السياسية نحو ضرورة إيلاء أهمية لتلك التخصصات نظراً لاحتياج سوق العمل لها، ولارتباطها بالتقدم التكنولوجى الذى يُعتبر قاطرة التقدم فى أية دولة.
زيادة 40% فى أعداد الطلاب الملتحقين بقطاعات الذكاء الاصطناعى والرقمنة والتكنولوجياكيف يجرى تطبيق ذلك على أرض الواقع؟
- هناك ثمار حقيقية لتلك التوجيهات، فهناك زيادة فى أعداد الطلاب الملتحقين بقطاعات الذكاء الاصطناعى والرقمنة والحاسب الآلى والتكنولوجيا بالجامعات المصرية خلال العام الدراسى الجامعى ٢٠٢٥ - ٢٠٢٤، إذ زادت نسبة الطلاب 40٪ مقارنة بالعام الدراسى ٢٠٢٤ - ٢٠٢٣، وهناك توجه لإنشاء الأكاديمية المصرية لعلوم الرياضيات لتضم الطلاب المتفوقين والنابغين.
مصر تمتلك ١١٦ جامعة تشمل ١٠٧٩ كليةالجامعات التكنولوجية تُلبى احتياجات ومتطلبات الثورة التكنولوجية وأنصفت طلاب التعليم الفنى بمنحهم فرصة لاستكمال دراستهمماذا عن تدويل وتصدير التعليم المصرى؟
- تم الاتفاق على فتح أفرع لجامعات مصرية فى الخارج بالاشتراك مع القطاع الخاص ودون تحمل الدولة لأية تكلفة، وسيتم خلال العام الدراسى ٢٠٢5- ٢٠٢6 إدخال ١٠ جامعات أهلية جديدة لمنظومة التعليم الجامعى، ليصبح عدد الجامعات الأهلية فى مصر ٣٠، فإجمالى عدد الجامعات الحالى فى مصر يبلغ ١١٦ حكومية وخاصة وأهلية وتكنولوجية وأجنبية، وتشمل ١٠٧٩ كلية.
الدولة تعمل على تحويل مصر إلى مقصد جاذب للتعليم العالى المتميزوتابعنا توجيهات القيادة السياسية بتحويل مصر إلى مقصد جاذب للتعليم العالى المتميز، والطلبة الوافدين من الخارج، من خلال تجهيز أفرع الجامعات المصرية، بما فى ذلك الجامعات الأهلية وفقاً للمعايير العالمية، وبحيث تكون كذلك جاذبة للطلاب الأجانب، مع ضرورة أن تشمل الكليات التابعة لها التخصصات العلمية والعملية المرتبطة بالتكنولوجيا والذكاء الاصطناعى والرقمنة والهندسة.
الاتفاق على فتح أفرع لجامعات مصرية فى الخارجلماذا تدعم الدولة التوسع فى الجامعات التكنولوجية؟
- الجامعات التكنولوجية تُلبى احتياجات سوق العمل ومتطلبات الثورة الصناعية، من خلال إعداد كوادر شبابية قادرة على الوجود فى سوق العمل محلياً وإقليمياً، والمنافسة بكفاءة شديدة، ولدينا فى هذه الجامعات تخصّصات لوظائف المستقبل، ونُخطط للتوسّع فيها حتى يكون هناك وجود فى جميع التخصصات، والجامعات التكنولوجية المختلفة ستشهد خلال الفترة المقبلة مزيداً من التطور بمختلف المجالات والبرامج، ما يجعلها رائدة فى مجال التعليم التكنولوجى، خاصة أنها نجحت فى إنصاف التعليم الفنى من خلال منح الطلاب الفرصة للتعليم الجامعى المتميز.
هناك اهتمام بقطاع التعليم الفنى يتمثل فى تدشين مدارس تطبيقية مزدوجة ودوليةما مستهدفات تدشين الجامعات التكنولوجية؟
- قرار إنشاء الجامعات التكنولوجية يؤكد اهتمام الدولة بشبابها وحرصها على تأهيلهم لسوق العمل إقليمياً ودولياً، تماشياً مع متطلبات الثورة الصناعية الرابعة وتخصّصات المستقبل، والجامعة تعمل على تأهيل الطلاب على العمل من خلال التدريب فى المصانع المختلفة، وإنشاء الجامعات التكنولوجية جاء بدعم غير مسبوق من القيادة السياسية، وتهدف إلى توفير الأيدى العاملة الماهرة المتخصصة بالمجالات التكنولوجية المختلفة، كما تستهدف خلق فرص عمل للخريجين وتلبية احتياجات ومتطلبات سوق العمل، والجامعات انضمت إلى التحالفات الإقليمية مع المؤسسات الأكاديمية والبحثية والصناعية والإنتاجية، وبالنسبة للجامعات التكنولوجية فهناك تعاون كبير بين الجامعات ومجتمع رجال الأعمال عن قرب، كذلك هناك اهتمام بقطاع التعليم الفنى عبر تدشين مدارس تطبيقية مزدوجة، جزء منها دولى، إذ يجرى توفير الاحتياجات الخاصة بالصناعة، والأصل فى الجامعات التكنولوجية التدريب والتعليم والتشغيل، ونسبة التدريب تصل لـ60% وهى تتطلب من الجامعة أن ترافق الطلاب فى رحلات المصانع والمؤسسات الاستثمارية المختلفة، فالجامعات التكنولوجية تسهم فى إخراج كوادر فنية تكنولوجية متميزة، وهى ضمن فلسفة الدول المتقدمة فى التعليم التكنولوجى، والجامعات التكنولوجية بصدد عقد شراكات مع المدارس التطبيقية بشأن تدريب الطلاب داخل الجامعات.
ماذا عن جهود جامعة 6 أكتوبر فى هذا الشأن؟
- «6 أكتوبر التكنولوجية» هى إحدى الجامعات التكنولوجية التى شرعت الدولة فى تدشينها خلال السنوات القليلة الماضى لتُلبى احتياجات سوق العمل ومتطلبات الثورة الصناعية، من خلال إعداد كوادر شبابية قادرة على الوجود فى سوق العمل محلياً وإقليمياً، والمنافسة بكفاءة شديدة، ولدينا فى هذه الجامعات تخصّصات لوظائف المستقبل، ونُخطط للتوسّع فيها حتى يكون هناك وجود فى جميع التخصّصات. والجامعة مزودة ببرامج الصناعات الثقيلة والأتمتة الصناعية، وبرامج تكنولوجيا النقل، وغيرها من البرامج المتميزة التى تحتاجها سوق العمل، وهناك توسع بمختلف المجالات بقطاع التعليم الجامعى، أسهم فى أن يكون هناك أكثر من نمط للتعليم الجامعى المصرى، من جامعى حكومى وخاص وأهلى ودولى وتكنولوجى. الجامعة تقع على مساحة 1000 فدان، وتضم مبنى صندوق تطوير التعليم، ومبنى إدارة الجامعة، ومبنيين للفصول الدراسية، ومبنى الورش والمعامل، واستثمارات الجامعة بلغت 724.5 مليون جنيه، وتقدم برامج دراسية جديدة تخدم الصناعة بالمنطقة الجغرافية المحيطة بها، وتشمل برامج تكنولوجيا تشغيل وصيانة ماكينات الغزل والنسيج، وتكنولوجيا السكة الحديد، وتكنولوجيا الجرارات والمعدات الزراعية، وتكنولوجيا الصناعات الغذائية، والتخصصات الصحية.
ماذا عن تعاون الجامعة مع القطاع الصناعى؟
- لدينا 42 تعاوناً مع القطاعات الصناعية المختلفة، وتنسيق لحل مشكلات القطاع عبر بروتوكولات تعاون، والمؤسسات الصناعية حالياً فى أشد الحاجة لكوادر من الخريجين المؤهلين والمدربين فى ظل التطور الصناعى الكبير والجيل الرابع الذى يحتاج كوادر مخضرمة وذات إمكانيات هائلة من الشباب، كذلك هم فى أشد الحاجة للصف الثانى بعد المهندسين وهم الفنيون المدربون الذين يتماشون مع متطلبات سوق العمل إقليمياً ودولياً، وأتذكر أن الشركة الصينية الخاصة بالقطار الكهربائى طلبت من الجامعة طلاباً لتدريبهم وتأهيلهم، أيضاً نعمل على تأهيل الطلاب من خلال التدريب فى المصانع المختلفة، وتنقسم الدراسة إلى 60% تدريباً عملياً، و40% دراسة نظرية، وهذه النسب نسعى من خلالها لتأهيل الطلاب لسوق العمل، خاصة فى ظل احتياجات منطقة الشرق الأوسط وأوروبا لهذه التخصّصات بغرض تصدير العمالة الماهرة، ونقوم بالتطوير الذاتى داخل الجامعة، فهناك فِرَق عمل تعمل ليل نهار للوصول بالمنتج العملى النهائى وفقاً للقيم الحاكمة واللوائح المنظمة للعمل بمختلف القطاعات، ويتم تأهيل الطلاب على احترام العمل والوقت والاهتمام بالجانب الأكاديمى والعملى، والارتقاء بالتصنيف الخاص بكل جامعة.
كيف يجرى تأهيل الطلاب فى حال ضعفهم فى اللغات الأساسية ومهارات القراءة والكتابة؟
- قديماً كان الطلاب يأتون إلى المدارس والجامعات وهم ذوو خبرات ضعيفة فى اللغات والبرامج، ولكن منذ فترة بسيطة تُقدَّر بنحو 6 أو 7 سنوات، وجدنا أن هناك تغيراً كبيراً فى مستوى الطلاب التعليمى وأصبحت لديهم إمكانيات وقدرات علمية تؤهلهم للتأقلم بسرعة مع طبيعة الدراسة فى الجامعات واستيعابهم للمناهج الدراسية بصورة كبيرة، والفترة الحالية نجد أن إنشاء الجامعات التكنولوجية تطلب وجود شريك صناعى يدعم العملية التعليمية والتدريب ويشارك الجامعة فى رحلة الدراسة والتدريب للوصول فى النهاية إلى منتج قوى من الخريجين يتماشى مع متطلبات سوق العمل إقليمياً ودولياً، والجامعات التكنولوجية تتميز بوجود شريك صناعى متقدم ومتميز ولديه رؤية ثاقبة.
توفير دورات تدريبية بمختلف البرامج الدراسية بجانب الأنشطة الجامعيةوماذا عن تدريب وتأهيل الطلاب؟
- التدريب لدينا يكون لمدة شهر للطلاب فى الجامعة لمختلف البرامج الدراسية، وبدءاً من شهر أغسطس هناك خطة تدريبية تشمل موظفى الجامعة والعاملين لرفع الكفاءة، بجانب الأنشطة الجامعية للرسم والكورال، وستنتهى بعمل الاستعدادات للأسبوع التأسيسى للطلاب الجدد وستكون هناك حفلات لاستقبالهم، والجامعة تقوم بتنظيم الكثير من الفعاليات والندوات المتميزة لبناء مهارات وقدرات الطلاب وتأهيلهم للمنافسة الجيّدة فى سوق العمل، وكذلك تغذية عقولهم بالأفكار والمهارات التى تؤهلهم لأن يكونوا منافسين إقليمياً ودولياً. والدراسة لدينا تتم للطلاب عبر المنصات الدراسية المختلفة التابعة للجامعة والمركزية، ولدينا مركز معلومات كامل، وهناك هدف كبير لطلاب الجامعات التكنولوجية وهو تحقيق الذات، والجامعات التكنولوجية أنصفت خريجى التعليم الفنى.
خطة تشمل موظفى الجامعة والعاملين لرفع كفاءتهم بدءاً من أغسطس.. والتدريب والتعليم والتشغيل أساس الجامعات التكنولوجيةما ملامح الشهادات الممنوحة لخريجى الجامعات التكنولوجية؟
- الجامعات التكنولوجية تُعد من الروافد التعليمية الجديدة التى أسهمت فى تحقيق طفرة كبيرة للتعليم الجامعى، إذ تعمل على توفير البيئة المناسبة لخريجى تلك المدارس فى أن تكون لهم فرص مناسبة فى سوق العمل إقليمياً ودولياً، والجامعات التكنولوجية معتمدة من المجلس الأعلى للجامعات، والشهادات التى يحصل عليها الطالب معترف بها فى العديد من الدول، بخاصة أن الجامعات التكنولوجية تواصل مسيرتها بتوجيهات مباشرة من وزير التعليم العالى، وفى إطار تنفيذ توجيهات القيادة السياسية بأن يكون هناك تعاون كبير وقائم مع الجامعات الأجنبية المرموقة فى التعليم التكنولوجى.
طلابنا نجحوا فى تحويل مخرجات التعليم لمنتجات.. وتسخير المقررات الدراسية لأغراض الصناعة كجهاز التعقيم الجاف لقتل البكتيريا وماكينات الغزلماذا عن دعم ابتكارات الطلاب وتطوير مهاراتهم؟
- نجح الطلاب فى مختلف البرامج الدراسية فى تحويل مخرجات التعليم لمنتج صناعى ملموس، وتطبيق ما جرى تعلمه والتدرب عليه خلال فترة الدراسة، والتركيز على تحويل المقررات الدراسية إلى منتج، ويتم تسخير المقررات لصناعة الأجهزة، كتصنيع جهاز التعقيم الجاف لقتل البكتيريا، وتصنيع ماكينات للغزل والنسيج.
حدثنا عن رواتب أعضاء هيئة التدريس، خاصة بعد التحول الرقمى للكتاب الجامعى.
- فى الخارج يتم العمل فى غالبية الجامعات بناءً على الأموال التى يستطيع الأستاذ الجامعى أن يكون سبباً فى جلبها للجامعة، وهو أحد مواردها الرئيسية وأحد الأسباب للحصول على الدرجة المالية فى الخارج، ومصر تحتاج إلى التطرق للحاضنات لعمل الأساتذة، وفى الخارج ما يميز الأستاذ الجامعى عن غيره قدرته فى أن يكون سبباً لتوريد الأموال للجامعة التى يعمل بها، إلى جانب الأبحاث والمنشورات والمشروعات، وقد تميزت الجامعات الانجليزية فى هذا الشأن، والقوانين متاحة فى مصر لتطبيق ذلك وبخاصة قانون تشجيع الابتكار عام 2023، ومصر لديها روافد يمكن استخدامها لتطوير العملية التعليمية، كما لديها 15 جهة مانحة، إلى جانب منح الجايكا، وجميع الباحثين على دراية بالجهات المانحة. كما تمتلك مصر الإمكانيات والقدرات المختلفة التى تسهم فى الارتقاء بمنظومة البحث العلمى وتشجع أعضاء هيئة التدريس على تنمية مصادر دخلهم المختلفة، ولكن نحتاج لزيادة عدد أعضائنا العاملين فى الأبحاث العلمية حتى يستطيعوا زيادة دخلهم الخاص عن طريق المشروعات العلمية.
ماذا عن الشراكات الدولية مع كبرى الجامعات الأجنبية فى مجال التبادل العلمى؟
- الامتداد العالمى رافد من روافد الاستراتيجية الوطنية الجديدة للتعليم العالى، والمنافسة لا بد أن تكون شرسة فى مجال التعليم العالى لتحقيق مستويات عالية فى القدرات العلمية والبشرية، ومن ثم بدء التعاون الدولى، وعندما يكون الأستاذ الجامعى والطالب من أدوات التقييم إلى جانب الشركات الدولية والأبحاث المنشورة والمطبقة محلياً ودولياً، ستكون هناك طفرة فى الارتقاء بمكانة الجامعات العالمية، والتعاون الدولى مفيد للجامعات محلياً وإقليمياً ويسهم فى تحسين مواردها واستقطاب أكبر عدد من الطلاب الوافدين، ووجود أفرع الجامعات الأجنبية فى مصر أسهم فى إحداث تغيير فى الحياة التعليمية المصرية. ووجود وفرة فى الجامعات يؤدى إلى حدوث تناغم ومشاركة فعالة فى العديد من المجالات التى تسهم فى الارتقاء بمستوى الطلاب ومخرجات العملية التعليمية، وتسهم فى تأهيل وتدريب الطلاب، وطموحاتنا التوسع بإنشاء الجامعات الأجنبية وفروعها وكذلك عقود التوأمة، ولدينا رؤية كبيرة وشاملة تتماشى مع رؤية الدولة فى التنمية المستدامة، والشراكة والتعاون مع كبرى الجامعات وصلت إلى وجود نسب مشاركة فى الأبحاث العلمية تتخطى الـ60% من نسب المشاركة، وهناك 8 طرق للتعاون الدولى، سواء عن طريق التوأمة أو إنشاء الفروع أو استضافة الفروع أو التبادل التعليمى والطلاب وأعضاء هيئة التدريس أو التعاون فى الحصول على المناهج الدراسية، والدليل على التعاون والتوسع الدولى أن هناك بعض الوظائف لا تستطيع معرفة خريجيها، خاصة فى ظل التطور الكبير التكنولوجى الذى تشهده البلاد. ونحن فى مصر مدركون للتغير الكبير فى المنظومة التعليمية والجامعية والبحث العلمى، وعلينا جميعاً مواكبة التطور الكبير بمختلف المجالات.
هل نموذج الجامعات التكنولوجية منبثق من أنظمة تعليمية خارجية؟
- الجامعات التكنولوجية موجودة بشكل كبير فى الخارج، ولدينا أكثر من نموذج ناجح خاصة فى دول ألمانيا وإيطاليا والمجر وغيرها من الدول الأوروبية المتقدمة، وبدأت تظهر فى مصر بالقرار الجمهورى عام 2019 الخاص بإنشاء الجامعات التكنولوجية، وهى منوط بها الاهتمام بالتدريب والتكنولوجيا، وهى جامعات حكومية فى ظل توجه الدولة لدعم المجال التكنولوجى.
ماذا عن توقيع بروتوكول التعاون المشترك مع جامعة حلوان فى مجال تأهيل وتدريب الطلاب؟
- توقيع البروتوكول جاء فى إطار تحقيق محور التكامل بين جامعات إقليم القاهرة الكبرى، وهو أحد محاور الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالى والبحث العلمى، وذلك لتوظيف إمكانات المؤسسات الأكاديمية والبشرية والعلمية لخدمة كافة الاحتياجات التنموية التى تواجه المنطقة والمجتمع، وتوفير مناخ مُحفز لتوطين وإنتاج المعرفة، وربط مخرجات المعرفة والابتكار بأولويات الدولة، وتأهيل الخريجين ليكونوا قادرين على تلبية احتياجات سوق العمل، وذلك فى إطار تنفيذ رؤية الدولة المستقبلية، كما أن جامعة حلوان تمتلك مقومات الجامعات التكنولوجية، خاصة أن كليات الجامعة بها برامج ذات طابع تكنولوجى متطابق مع تخصصات جامعة 6 أكتوبر التكنولوجية، وتسير على نفس نهج الجامعات التكنولوجية بتوفير فرص تدريبية للطلاب أثناء الدراسة مع الحصول على فرص تعاقد مع المصانع والشركات بعد التخرج مباشرة.
60% من برامج الجامعة تعتمد على الشق العملى و40% دراسة نظريةماذا عن نسب التوظيف لخريجى الجامعات التكنولوجية؟
- معدلات التوظيف للجامعات التكنولوجية تتخطى الـ60% فى الكليات والتخصصات المختلفة والـ40% نظراً لالتحاق الخريجين بالخدمة العسكرية، وهناك طلب داخلى وخارجى على الطلاب الخريجين.
التحالفات الإقليميةالجامعات التكنولوجية انضمت إلى التحالفات الإقليمية التى تضم المؤسسات الأكاديمية والبحثية والصناعية والإنتاجية؛ لتعزيز التعاون المشترك، وتحقيق أقصى استفادة ممكنة لتطوير المنظومة التعليمية والبحثية، وتوقيع الجامعات التكنولوجية بروتوكولات تعاون مع مختلف الجهات، وإتاحة الفرصة أمام رجال الصناعة والشركات الصناعية لتبنِّى ابتكارات طلاب الجامعات ودخولها حيز التنفيذ العملى.
مخلفات محطة الهارثة الحرارية تسبب حالات إغماء بين الطلبة والتدريسيين