بنموسى: 8.1 مليون تلميذ في المدارس المغربية وارتفاع في التعليم الإعدادي والثانوي
تاريخ النشر: 7th, September 2024 GMT
أخبارنا المغربية - عبدالإله بوسحابة
أفاد شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، صباح اليوم الجمعة، أن عدد التلاميذ المسجلين في المدارس المغربية خلال العام الدراسي 2024/2025 يصل إلى 8.112.592 طالبًا وطالبة، موزعين بين التعليم العام والخاص.
وأشار بنموسى، خلال مؤتمر صحفي اليوم الجمعة بالرباط، إلى أن التعليم العمومي يستحوذ على النصيب الأكبر، حيث يضم 6.
وأضاف أن عدد التلاميذ في المرحلة الابتدائية شهد انخفاضًا بنسبة 1.3%، حيث بلغ عددهم 3.715.885، فيما سجلت المرحلتان الإعدادية والثانوية ارتفاعًا بنسبة 5.5% و12.7% على التوالي.
ولفت إلى أن التعليم الأولي حقق نموًا بنسبة 3.4%، مع تسجيل 983,654 طفلًا، مما يعكس تزايد الاهتمام بالتعليم المبكر، مضيفا أن الوزارة تعمل على تقليل الاكتظاظ بالفصول الدراسية وتخفيف عدد الأقسام المشتركة.
المصدر: أخبارنا
إقرأ أيضاً:
«التعليم» تكشف موانع التقدم لرئاسة لجان امتحانات الدبلومات الفنية 2025
حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، الموانع العامة والخاصة للتقدم للترشح للعمل كرئيس أو وكيل للجنة الإدارة ولجنة النظام والمراقبة لامتحان دبلوم المدارس الفنية بنوعياتها المختلفة «صناعي - زراعي - تجاري - فندقي» بعد فتح باب التقديم.
موانع الترشح لرؤساء لجان الدبلومات الفنية 2025وأوضحت وزارة التربية والتعليم، الموانع العام للترشح لرؤساء اللجان بامتحانات الدبلومات الفنية 2024-2025، كما يلي.
- الحرمان من أعمال الامتحانات طبقا للحالات المنصوص عليها بالقرار الوزاري رقم 113 لسنة 1992.
- الإحالة للمحاكمة التأديبية أو الجنائية في جريمة تتعلق بأعمال الامتحانات أو تمس الشرف والأمانة.
- أن يكون من غير العاملين التابعين لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.
الموانع الخاصة- أن يكون شاغلا لوظيفة مدير عام إدارة تعليمية أو مدير عام التعليم الفني حرصا على الصالح العام.
- أن يكون من العاملين في المدارس الثانوية الفنية «صناعي - زراعي . تجاري - فندقي» أي كون من القائمين بالتدريس للطلاب المتقدمين للامتحان سواء كان ذلك بالمدارس الرسمية أو الخاصة أو بالفصول المسائية أو أي جهة أخرى أو المدارس المتقدم منها الطلاب.
- أن يكون لديه أقارب من العاملين في اللجنة المرشح لها حتى الدرجة الرابعة.