أسابيع قليلة، تفصلنا عن انطلاق العام الدراسى الجديد، الذى نتمنى أن يكون عامًا دراسيًا ناجحًا، عن الأعوام السابقة، وأن يكون عام خير ونجاح، خصوصًا بعد القرارات الأخيرة لوزير التعليم، وأن نشهد تقديم خدمة تعليمية بجودة متميزة لأبنائنا الطلاب.
وفى ظل استعدادات لاستقبال العام الدراسى الجديد، تابعنا قبل أيام، الاجتماع الذى عقده محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، مع قيادات الوزارة، ومديرى المديريات على مستوى الجمهورية، لمناقشة آليات الاستعداد للعام الدراسى الجديد، ومتابعة تنفيذ خطة الوزارة، ومناقشة كافة آليات تنفيذ الحلول والإجراءات التنفيذية التى قدمتها لعلاج أهم التحديات التى تواجه المنظومة التعليمية.
لعل أهم ما ناقشه الاجتماع، هو توجيهات الوزير وتأكيده على عدة نقاط، تتضمن جاهزية قوائم الفصول وتعليقها داخل كل فصل، وإعداد الجداول المدرسية مع بداية شهر سبتمبر الجارى، مؤكدًا أنه ستتم المتابعة من قبل لجان متابعة متخصصة، وتوزيع خريطة التدريس، وخطة نماذج التقييمات الأسبوعية على المديريات قبل بداية العام الدراسى الجديد.
كما شدد الوزير على مديرى المديريات ببذل أقصى الجهود فى هذه المرحلة والعمل على المحاور الأربعة، التى تتضمن حل مشكلات الكثافة والعجز فى المعلمين، وتفعيل مجموعات التقوية، وإدارة متميزة للمدرسة، من أجل نجاح وانضباط العملية التعليمية.
ومن خلال متابعتنا لهذا الاجتماع وما دار فيه من مناقشات، تضمنت بنودًا كثيرة، إلا أننا لاحظنا عدم ذكر موضوع جاهزية المدارس لاستقبال التلاميذ.
وهنا نسأل معالى الوزير: هل قمتم بمراجعة ميزانية صيانة المدارس، وهل أعددتم خطة زيارات للوقوف على أعمال الصيانة، وكذلك المتابعة الميدانية لاستعدادات المديريات التعليمية للعام الدراسى الجديد، الذى أصبح على الأبواب؟
إننا نرجو أن يقوم الوزير بجولات متابعة ميدانية وشخصية على المدارس، بشكل مفاجئ، على امتداد الجمهورية، ولتكن البداية من محافظة الجيزة، للوقوف على مدى جاهزية تلك المدارس لاستقبال التلاميذ، حيث إن مدارس جنوب الجيزة وخصوصًا قرى مركز أبوالنمرس، تعانى بشكل كبير، من الإهمال والتردى فى كل شيء.
لذلك نتطلع إلى زيارة الوزير ليطلع بنفسه على أحوال المدارس، وأن تكون جولاته مفاجئة، وبشكل غير معلن مسبقًا، بالإضافة إلى أن يكون اختيار الزيارة عشوائيًا، لتشمل جميع المديريات، لكى يرى عن كثب أحوال المدارس واحتياجاتها.
ننتظر أيضًا من وزير التعليم كما اعتدنا على الشفافية أن يعلن جهود تنفيذ خطة صيانة المبانى المدرسية ونسبة جاهزية المدارس، استعدادًا للعام الدراسى الجديد 2024/ 2025، وذلك لتحقيق أعلى معدلات الأمن والسلامة لطلاب المدارس، وكافة العاملين بالمؤسسات التعليمية.
كما ننتظر من الوزير التأكد من تقارير مراجعة شروط الأمن والسلامة، والتشديد على انتهاء أعمال الصيانة لكافة المبانى التعليمية على مستوى الجمهورية، لدرء أى خطورة محتملة على الطلبة قبل بداية العام الدراسى 2024/2025، الذى نرجو أن يكون مختلفًا وناجحًا.
[email protected]
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: إلى وزير التعليم رضا سلامة انطلاق العام الدراسي الجديد وزير التعليم الدراسى الجدید العام الدراسى أن یکون
إقرأ أيضاً:
وزير التعليم يستعرض مع مدير أكاديمية “Ofsted” معايير تقييم المدارس البريطانية
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
التقى محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم الاثنين، مع السيد ماثيو بورفيس، مدير أكاديمية "Ofsted" وسو موريس كينغ، نائب المدير والمدارس والتعليم المبكر بالأكاديمية، وذلك في مقر مكتب أكاديمية "Ofsted" الجهة المسؤولة عن تقييم الخدمات التعليمية ومهارات التعلم لجميع الفئات العمرية، بالإضافة إلى الإشراف على خدمات رعاية الأطفال والشباب.
جاء ذلك بحضور مارك هوارد مدير المجلس الثقافي البريطاني في مصر والدكتورة هانم أحمد مستشار وزير التربية والتعليم للعلاقات الدولية.
وتأتي هذه الزيارة في إطار جهود الوزارة لتعزيز الشراكة مع المؤسسات التعليمية العالمية والاستفادة من أفضل التجارب الدولية، بهدف بناء نظام تعليمي متطور يتماشى مع متطلبات العصر ويحقق طموحات الأجيال القادمة.
وفي مستهل اللقاء، أشاد الوزير محمد عبد اللطيف بعمق العلاقات التاريخية بين مصر وبريطانيا، والتعاون المثمر بين البلدين في مجال التعليم باعتباره ركيزة أساسية للتقدم.
وأكد الوزير التزام الدولة المصرية بتطبيق أفضل الممارسات التعليمية وتنفيذ مشروعات نوعية لتحسين جودة التعليم، مثمنًا دعم الحكومة البريطانية لجهود تطوير المنظومة التعليمية في مصر، والحرص على تبادل الخبرات الثنائية في هذا المجال.
ومن جانبه، ثمّن ماثيو بورفيس، مدير أكاديمية "Ofsted" زيارة الوزير، مشيدًا بالجهود التي تبذلها مصر في مجال تطوير التعليم، وبدورها في تبني استراتيجيات حديثة تواكب التوجهات العالمية.
كما أعرب عن تطلعه إلى تعزيز سبل التعاون وتبادل المعرفة بين الجانبين، بما يسهم في تحسين جودة التعليم وضمان استدامة التطوير والابتكار في العملية التعليمية، وتحقيق أفضل النتائج للطلاب في البلدين.
وتناول الاجتماع تبادل الخبرات بين الجانبين، حيث استعرض الوزير الدروس المستفادة والنجاحات التي حققتها وزارة التربية والتعليم المصرية في تطوير العملية التعليمية وفق أحدث المعايير الدولية.
كما تم مناقشة أفضل الممارسات في قياس فعالية المدارس في المملكة المتحدة من خلال آليات مراجعة معايير وتقييم الجودة الحديثة، التي تضمن تحسين جودة العملية التعليمية وتحقيق نتائج أكثر دقة في تقييم الأداء المدرسي.
وشملت المناقشات استعراض آليات التقييم الدوري للمدارس بالمملكة المتحدة وفقًا لجودتها، حيث يتم إجراء التقييم غير المصنف للمدارس ذات التقييم الجيد أو الممتاز كل أربع سنوات، بينما تخضع المدارس التي تتطلب تحسينًا أو حصلت على تقييم غير ملائم إلى تقييم مصنف خلال فترة تتراوح بين عامين وثلاثة أعوام، مع إجراء عمليات مراقبة دورية لضمان التحسين المستمر.
وخلال اللقاء، تم تسليط الضوء أيضا على الإطار المعتمد لتقييم جودة التعليم في المملكة المتحدة، والذي يرتكز على أربعة محاور رئيسية، أولها جودة التعليم، وتشمل التخطيط للمناهج وتنفيذها وقياس تأثيرها على التحصيل الدراسي، يليها السلوك والمواقف، وتتناول انضباط الطلاب وسلوكهم ومعدلات الحضور والانقطاع عن الدراسة، وتأتي بعد ذلك التنمية الشخصية، والتي تهدف إلى تعزيز القيم الأخلاقية والاجتماعية والثقافية، إضافة إلى توجيه الطلاب مهنيًا، ثم القيادة والإدارة، وهو ما يتعلق برؤية المدرسة وأخلاقياتها، بالإضافة إلى قضايا مثل رفاهية المعلمين، والحوكمة، وآليات الحماية والتأمين المدرسي.
وأشاد وزير التربية والتعليم بفاعلية منظومة التقييم المدرسي البريطانية ودورها في تحسين جودة التعليم، مؤكدًا حرص مصر على الاستفادة من التجربة البريطانية لتعزيز نظام التقييم وضمان توفير بيئة تعليمية متطورة تواكب التغيرات العالمية.
ردا على المشروع الأمريكي الإسرائيلي.. «حقوق الإنسان» يطالب المجتمع الدولي بـ5 إجراءات فورية