التعليم: تحويل المشرفين التربويين إلى "مقيمين" في المدارس
تاريخ النشر: 31st, August 2024 GMT
كشفت وزارة التعليم عن توجهها لتحويل نسبة كبيرة من المشرفين التربويين إلى مشرفين ”مقيمين“ داخل المدارس.
ويأتي هذا التوجه في إطار سعي الوزارة لتعزيز جودة التعليم وضمان تحقيق أعلى مستويات الأداء الأكاديمي.
أخبار متعلقة أمطار من متوسطة إلى غزيرة وصواعق على جازان حتى 11 مساءًطريقة حذف تابع من الضمان الاجتماعي.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } التعليم: تحويل المشرفين التربويين إلى "مقيمين" في المدارستحسين الأداء التعليميوسيكون المشرف المقيم بمثابة مستشار تعليمي دائم داخل المدرسة، يقدم الاستشارات التربوية والخدمات التعليمية المتنوعة في مجالات مختلفة، بما في ذلك تعزيز عمليات التعليم والتعلم، والتوجيه الطلابي، والنشاط الطلابي.
وأكدت الوزارة أن هذا الدور الحيوي للمشرف المقيم سيركز على دعم جهود المدرسة في تحسين الأداء التعليمي، بما يتوافق مع معايير ومؤشرات التقويم المدرسي.
وسيتم تكليف المشرفين المقيمين للمدارس التي تحتاج إلى دعم خاص، بناءً على مستوى التهيئة في نواتج التعلم في تقرير التقويم المدرسي.
كما يشترط أن يصدر قرار التكليف بموافقة المساعد للشؤون التعليمية في إدارة التعليم، مع التأكيد على الارتباط التنظيمي للمشرف المقيم بالوحات التنظيمية في إدارة التعليم.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } التعليم: تحويل المشرفين التربويين إلى "مقيمين" في المدارسنموذج مرنوأشارت الوزارة إلى أن هذا النموذج الإشرافي الجديد يتميز بالمرونة، حيث يمكن تكليف أكثر من مشرف مقيم لنفس المدرسة إذا دعت الحاجة.
كما سيعمل المشرف المقيم بنظام الدوام الكامل داخل المدرسة، وسيكون مسؤولاً عن رفع جميع النماذج المعتمدة في نظام نور لضمان المتابعة الدورية.
وفيما يخص مكاتب التعليم، فقد وضعت الوزارة إجراءات عامة لتصنيف المدارس حسب نوع الإشراف المناسب لها، بناءً على نتائج التقويم المدرسي في الأداء العام ونواتج التعلم.
ويتضمن ذلك بناء فرق مساندة للمدارس من الفئة الثانية، بحيث يتم تشكيل فرق من 3 مشرفين للإشراف على 12-15 مدرسة لكل فريق وسيتم تقديم الدعم والمساندة للمدارس من خلال الفرق الإشرافية، خاصة في المناطق التي تعاني من نقص في أعداد المشرفين.
وشددت الوزارة على أن مدير المدرسة سيظل المسؤول الأول عن تنفيذ السياسات التعليمية في المدرسة، وأن المشرف المقيم سيعمل على تعزيز جهوده وتحقيق الأهداف التعليمية بكفاءة عالية.
ومن المتوقع أن يسهم هذا النموذج الإشرافي الجديد في تحقيق نقلة نوعية في جودة التعليم بالمملكة، وتحقيق مستقبل مشرق للأجيال القادمة.
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: العودة للمدارس العودة للمدارس العودة للمدارس التعليم الدراسة وزارة التعليم جودة التعليم article img ratio
إقرأ أيضاً:
هواوي تبدأ المرحلة الثانية من مشروع المدارس المفتوحة للجميع المعتمدة على التكنولوجيا
أعلنت شركة هواوي الصينية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات الأربعاء عن مرحلة تنفيذ المرحلة الثانية من مشروع المدارس المفتوحة للجميع المعتمدة على التكنولوجيا في البرازيل ومصر وتايلاند.
وقالت الشركة في بيان إن المرحلة الثانية من مبادرة اليونسكو-هواوي، التي تستمر من عام 2024 إلى عام 2027، ستدعم التحول الرقمي للتعليم في كل من الدول الثلاث من خلال نماذج المدارس المفتوحة الرقمية.
تجمع هذه النماذج بين الابتكارات التكنولوجية والقدرات البشرية لخلق بيئات تعليمية مرنة وقوية وشاملة وعالية الجودة تجمع بين التعلم غير المتصل بالإنترنت والتعلم عبر الإنترنت.
تتبع مرحلة تنفيذ المرحلة الثانية من المشروع مرحلة التصميم، التي تم إطلاقها في أبريل 2024، لتحديد الاحتياجات والأولويات المحددة للدول الثلاث.
تم الإعلان عن ذلك في منتدى المدارس المفتوحة للجميع المعتمدة على التكنولوجيا الذي استضافته اليونسكو وهواوي خلال أسبوع التعلم الرقمي.
وركز المنتدى على الدروس المستفادة والإنجازات التي حققتها المرحلة الأولى، التي استمرت في مصر وإثيوبيا وغانا بين عامي 2020 و2024، وقدم رؤى قيمة لتنفيذ المرحلة الثانية.
وفقًا للبيان، يهدف مشروع المدرسة المفتوحة في تايلاند إلى تعزيز الرفاهية في مجال التعليم.
تماشيًا مع استراتيجيتها الوطنية 2018-2037، سيبني المشروع عشر مدارس ذكية ويوسع استخدام الفصول الدراسية الذكية، مع تطوير الكفاءة للمعلمين من خلال التدريب على مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وموارد التعلم المقدمة على المنصات الرقمية.
ستعمل مشاريع المدرسة المفتوحة في البرازيل وتايلاند كمعايير لمنطقتي أمريكا اللاتينية وآسيان على التوالي.
يركز مشروع المدرسة المفتوحة في البرازيل على تعزيز الإدماج والتعلم الموجه نحو البيئة.
تماشيًا مع استراتيجية المدارس المتصلة في البلاد، سيبني المشروع خمس مدارس ذكية، في حين سيوفر مركزان للتدريب الرقمي تدريبًا للمعلمين على مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وستمكّن الدورات الرقمية التعلم عبر الإنترنت.
"سيركز مشروع المرحلة الثانية في مصر على توسيع نطاق تدريب المعلمين على مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ومواصلة الزخم من المرحلة الأولى حيث تم إنشاء مركز جديد للتعليم عن بعد، يستفيد منه 950 ألف معلم.
"يهدف نهج المدرسة المفتوحة إلى دفع التحول الرقمي الذي يركز على الإنسان في قطاع التعليم من خلال الاتصال والكفاءة والمحتوى،
وقالت جويس ليو، مديرة مكتب برنامج TECH4ALL في هواوي: "من خلال نهج الشراكة الذي يستفيد من التكنولوجيا المصممة وفقًا لأولويات وطنية محددة، نعتقد أنه يمكننا تحقيق وصول عادل وشامل إلى فرص التعلم مدى الحياة للجميع".
ومن الجدير بالذكر أن مشاريع المدرسة المفتوحة في المرحلة الأولى في إثيوبيا وغانا حققت تقدمًا كبيرًا في تطوير التكنولوجيا التعليمية وتمكين المعلمين.
جهزت إثيوبيا ودربّت 12000 طالب و250 معلمًا في 24 مدرسة ثانوية تجريبية، وطورت أول دليل تدريبي للتكنولوجيا التعليمية لدعم استراتيجيتها التعليمية الرقمية الجديدة (2023-2028).
قامت غانا بتحسين منصاتها التعليمية الوطنية، ووضعت إطار عمل لكفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمعلمين، وزودت عشر مدارس بمعدات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، مما أفاد 1000 معلم و3000 طالب.
تتعاون ماكسيس وهواوي في إنشاء مركز ابتكار مشترك متقدم بتقنية الجيل الخامس في ماليزيا.
كامل الوزير يصل موقع حادث قطاري الزقازيق