إيجابيات إعادة هيكلة مرحلة الثانوية العامة
تاريخ النشر: 22nd, August 2024 GMT
كشف الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، عن إيجابيات إعادة هيكلة مرحلة الثانوية العامة .
ولفت الخبير التربوي إلى وجود أسباب تدعو إلى تقبل ما حدث من إعادة هيكلة مرحلة الثانوية العامة بدءا من العام الدراسي الجديد 2024-2025 رغم وجود بعض التحفظات.
أسباب تقبل هيكلة الثانوية العامة الكم الهائل من المناهج وخاصة في الصف الأول الثانوي والذى يفوق قدرة أى طالب على استيعابه (حيث يدرس الطالب مقررات جميع فروع شعبة العلمي والأدبي معا؛ بينما في الصف الثاتى والثالث الثانوى تقتصر الدراسة على مقررات شعبة واحدة فقط رغم ان العكس قد يكون منطقيا باعتبار أن طالب الصف الاول الثانوى أصغر سنا)مع افتراض ضرورة دراسة الطالب في الصف الأول الثانوي هذا المحتوى المعرفي فمن المهم اعادة هيكلته لتشمل مواد مجمعة مثل العلوم المتكاملة، والدراسات الاجتماعية(التاريخ والجغرافيا)، والدراسات الفلسفية(علم النفس والفلسفة) ثم يبدأ التشعيب ودراسة فروع كل مقرر في كل شعبة فى الصفين الثانى والثالث الثانوى.إن الكثير من المناهج الحالية تعانى من مشكلات مثل قدم المعلومات، أو عدم ترابطها، أو عدم اتصالها بالواقع(وهذا بشهادة المعلمين انفسهم) وبالتالي قد يؤثر ذلك بشكل سلبي على فهم الطالب لتلك المناهج، وعدم تحقيق نواتج التعلم المستهدفة منها لكونها تعانى من مشكلات في بنائها، وبالتالي فإن الإشكالية ليست في الدمج بل في المناهج حتى لو لم يتم الدمج إن الالاف من الطلاب يفتقدون ما حصلوه من معلومات بشكل سريع بعد انتهاء الدراسة نتيجة لدراستهم مواد لا تتسق مع ميولهم أو قدراتهم ( مثل دراسة الطالب ذى الميول الأدبية بالتفصيل لمواد علمية ورياضية تمثل له طلاسم أو دراسة طالب العلمي لمواد أدبية لا يفهم منها شيئا) مما يمثل هدرا تعليميا وتربويا إن كل عمليات التعليم تتم خارج المؤسسة الرسمية (المدرسة) في السناتر على يد معلمين اغلبهم غير مؤهلين؛ يعتمدون على تلقين الطلاب للمعلومات دون فهم لها، ومن ثم لا يستفيد الطلاب معرفيا من ذلك ولا تتحقق نواتج التعلم ويتحمل ولى الأمر تكاليف مراكز الدروس الخصوصية دون فائدة .من ناحية أخرى، لا بد من اعادة تدريس مواد الشعبة الأدبية فيها مثل الفلسفة وعلم النفس كبديل للإحصاء، لاننا بذلك نعيد نفس الخطأ الذى تم علاجه في الصف الأول الثانوي، ونجبر الطلاب على دراسة مادة لا تتوافق مع ميولهم أو قدراتهم
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الثانوية العامة مرحلة الثانوية العامة الثانوية جامعة القاهرة الخبير التربوي تامر شوقي الثانویة العامة فی الصف
إقرأ أيضاً:
بقصد المزاح.. طالب يصطحب ثعبانًا إلى مدرسته في سوهاج.. وقرار حاسم تجاهه
لم يكن صباح ذلك اليوم عاديًا في مدرسة الشهيد طيار محمد كامل الثانوية، بمحافظة سوهاج اعتاد الطلاب والمعلمون على روتين اليوم الدراسي، إلا أن الحصة الأولى كانت على موعد مع مفاجأة غير متوقعة، أثارت الخوف والدهشة في آن واحد.
"أ.س.ع"، طالب في الصف الأول الثانوي، يبلغ من العمر 16 عامًا، كان دائمًا معروفًا بين زملائه بحبه للغرائب والمغامرات، يعيش في قرية ونينة الغربية بسوهاج، ويحب تربية الكائنات الغريبة، لكن لم يتوقع أحد أن يحمل يومًا ما ثعبانًا داخل حقيبته المدرسية.
في ذلك اليوم، جلس الطلاب في فناء المدرسة يتبادلون الحديث، وبينما كانت الحصة على وشك البدء، أخرج "أ.س" حقيبته ووضع يده بداخلها ليخرج منها ثعبانًا صغيرًا وملونًا يبلغ طوله نصف متر. بدأت أصوات الصراخ تعلو من بعض الطلاب، بينما اقترب آخرون بدافع الفضول.
مدير المدرسة، الذي كان في مكتبه، هرع إلى مكان التجمع فور سماعه الضجيج، لم يستغرق الأمر طويلًا حتى اكتشف الحقيقة، ثعبان حقيقي في يد طالب داخل المدرسة.
تم إبلاغ الشرطة فورًا، ووصلت الأجهزة الأمنية إلى المدرسة، حيث تم ضبط الطالب والتحفظ على الثعبان، وبفحص الكائن، تبين أنه غير سام، وعند استجوابه قال الطالب بابتسامة خجولة:" كنت عايز أمزح مع زملائي... ما كنتش أعرف إن الموضوع هيكبر كده".
إدارة المدرسة لم تأخذ الواقعة على محمل المزاح، تم إخطار مديرية الطب البيطري للتعامل مع الثعبان وفقًا للإجراءات المتبعة، وتم تحرير محضر بالواقعة. أما الطالب، فقد أُحيل إلى النيابة العامة التي بدأت التحقيق في تصرفه غير المسؤول.
احتفالا باليوم العالمي للطفل.. "القومي للطفولة والأمومة" ينظم فعالية "إحنا المستقبل"