منها زيادة المعروض وارتفاع المصروفات.. أسباب تدني تنسيق الكليات الخاصة في مصر
تاريخ النشر: 17th, August 2024 GMT
يتسائل الكثير من الطلاب وأولياء عن تدنّي تنسيق الكليات الخاصة في مصر والذي اعتبره البعض بأنه مؤشر على عدة عوامل متداخلة، وليس هناك سبب واحد واضح، وفي هذا التقرير نرصد بعض الأسباب المحتملة التي قد تكون ساهمت في هذا التغيير:
زيادة المعروض من الجامعات الخاصة:
في السنوات الأخيرة، شهدنا زيادة كبيرة في عدد الجامعات الخاصة، مما زاد المنافسة بينها وخفض الطلب على بعض الكليات والتخصصات.
ارتفاع المصروفات الدراسية:
ارتفاع المصروفات الدراسية بالجامعات الخاصة بشكل عام يجعلها غير ميسورة التكلفة للعديد من الطلاب وأسرهم، مما يدفعهم إلى البحث عن بدائل أخرى.
تحسن جودة التعليم الحكومي:
شهد التعليم الحكومي في مصر تحسناً ملحوظاً في السنوات الأخيرة، مما يجعله خياراً جذاباً للعديد من الطلاب، خاصة مع توافر بعض التخصصات التي كانت حكراً على الجامعات الخاصة.
تغير تفضيلات الطلاب:
تغيرت تفضيلات الطلاب وأولوياتهم، حيث أصبحوا يبحثون عن تخصصات عملية تحقق لهم فرص عمل مباشرة بعد التخرج، مما قد يؤثر على إقبالهم على بعض الكليات التقليدية.
عوامل أخرى قد تلعب دوراً في تدني تنسيق الكليات الخاصة:
جودة البرامج الدراسية المقدمة بالجامعات الخاصة: قد يكون هناك تفاوت في جودة البرامج الدراسية بين الجامعات الخاصة، مما يؤثر على جاذبيتها للطلاب.
السمعة العامة للجامعات الخاصة: قد تكون هناك بعض الجامعات الخاصة التي تعاني من سمعة سيئة، مما يؤثر على إقبال الطلاب عليها.
التسويق والترويج للجامعات الخاصة: قد تكون هناك بعض الجامعات الخاصة التي لا تبذل مجهوداً كافياً في التسويق والترويج لبرامجها الدراسية.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الكليات تنسيق الكليات الخاصة تنسيق الكليات الخاصة الجامعات الخاصة الجامعات الخاصة
إقرأ أيضاً:
أسباب انخفاض مجاميع الصفين الأول والثاني الثانوي
كشف الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، عن أسباب انخفاض مجاميع الصفين الأول والثاني الثانوي للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2024-2025.
3 أسباب لأزمة مجاميع الصفين الأول والثاني الثانوي شكاوى من مجاميع الصف الأول الثانوي 2025: "غير عادلة"وأكد الخبير التربوي، في تصريحات خاصة لبوابة الوفد، أن تخصيص نسبة أعلى من درجات المواد الدراسية في الصفين الاول والثانى الثانوى لأعمال السنة بنحو 70 في المائة متضمنة التقييمات الأسبوعية والشهرية والمهام الأدائية والواجبات اليومية مع تخصيص ٣٠% فقط من الدرجات لامتحانات نهاية الفصل الدراسي قد تسبب في انخفاض درجات الطلاب في امتحانات الفصل الدراسي الأول.
أسباب انخفاض مجاميع الصفين الأول والثاني الثانوي1. عدم تعود هؤلاء الطلاب على نظام التقييمات الأسبوعية وافتقارهم المهارات والمعارف المتصلة بكل مادة
2. اختلاف درجات صعوبة النموذج المختلفة من الامتحانات اثر سلبيا على درجات كثير من الطلاب.
3. تحكم المعلمين في درجات أعمال السنة جعل البعض منهم يلجأ إلى عدم إعطائها كاملة للطلاب من أجل اجبارهم على الدروس الخصوصية.
4. عدم وجود وقت كاف للطلاب للمذاكرة والمراجعة في ضوء كثرة التقييمات.
واشتكى طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي من انخفاض نتائجهن بسبب بسبب تخصيص نسبة 70 في المائة لأعمال السنة، ما جعلهم يتحكمون في درجاتهم.
وأكد طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي أن ذلك تسبب في انخفاض مجاميع بعض المتفوقين، وارتفاع درجات طلاب اقل منهم في المستوى الدراسي، ما يجعل المجاميع غير عادلة.
واستغاث الطلاب بمحمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، لتخفيض درجات أعمال السنة والاعتماد بشكل أكبر على درجات امتحانات نهاية الفصل الدراسي.
ونبه عدد من الطلاب إلى وجود انخفاض في المجاميع في الإدارات بسبب تغير المعلمين من مدرسة لأخرى، موضحين أن بعض المعلمين يمنحون درجات عالية وغيرهم يمنحون درجات منخفضة.
ورأى طلاب في الصفين الأول والثاني الثانوي إلى أن أحلامهم تحطمت بسبب انخفاض المجاميع برغم أدائهم الجيد في امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول وأدائهم جميع التقييمات.
ولفت عدد من الطلاب إلى اختلال مجاميع الصف الأول الثانوي أيضا بسبب انتشار الغش في امتحانات الفصل الدراسي الأول ما أدى إلى ضياع مجهودهم في المذاكرة والمراجعة.
توزيع درجات الصفين الأول والثاني الثانوي 2025وتنقسم درجات الصفين الأول والثاني الثانوي إلى 30 في المائة لامتحانات الفصل الدراسي الأول و70 في المائة لأعمال السنة.
وتخصص 30 في المائة لامتحانات الشهور بواقع 15 في المائة لكل شهر، والسلوك والمواظبة بنسبة 10 في المائة، وكشكول الحصة والواجب بنسبة 15 في المائة، والتقييم الأسبوعي بنسبة 15 في المائة.