38360 طالبا سيقبلون بالبكالوريوس على نظام القبول الموحد
تاريخ النشر: 15th, August 2024 GMT
#سواليف
قال مدير #وحدة #تنسيق #القبول_الموحد، #مهند_الخطيب، الأربعاء، إن 38360 طالبا وطالبة سيتم قبولهم لمرحلة #البكالوريوس على نظام القبول الموحد في #الجامعات_الرسمية.
وتوقع خلال حديثه في برنامج صوت المملكة قبول 40 إلى 42 ألف طالب وطالبة بالمجمل في الجامعات الرسمية.
ولفت إلى 8115 طالبا وطالبة سيتم قبولهم لمرحلة الدبلوم.
وأشار إلى أن 884 من طلبة الثانوية العامة النظاميين “الفرع العلمي” حصلوا على معدل 97% فما فوق و 388 حصلوا على معدل 98% فما فوق.
** السياسات العامة
وتحدث عن وجود بعض التعديلات على السياسات العامة لقبول الطلبة في الجامعات.
وأضاف: “لو بدأنا بالسياسة العامة لقبول الطلبة الوافدين غير الأردنيين كان يوجد جزءان، الجزئية الأولى، اختصار عملية القبول من حيث القبول من خلال نظام القبول الموحد الإلكتروني للطلبة الوافدين التي أطلقتها وزارة التعليم العالي في 27 الشهر الماضي وأيضا توحيد شروط القبول بين الطلبة الأردنيين وغير الأردنيين والذي سيطبق اعتبارا من بداية الفصل الدراسي الثاني من العام القادم”.
فيما يتعلق بسياسة قبول الطلبة الأردنيين في مرحلة البكالوريوس، قال الخطيب إن التعديل كان يتعلق بالطلبة ذوي الإعاقة لأغراض المنافسة على المقاعد المخصصة لهم إضافة إلى الاستفادة من نسبة الخصم الذي ينص عليه قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة رقم 17 لسنة 2020، حيث كان مجلس التعليم العالي يشكل لجانا طبية تقوم بفحص هؤلاء الطلبة والتأكد من انطباق معايير الإعاقة واعتبارا من هذا العام ألغي هذا الإجراء وتم الالتزام بالبطاقة التعريفية الصادرة من المجلس الأعلى للأشخاص ذوي الإعاقة، لذلك أي طالب يريد المنافسة على هذه المقاعد أو أي طالب يريد الاستفادة من نسبة الاستثناء للتجسير عليه أن يحصل على هذه البطاقة.
وأكد الخطيب أنه لا يجري مراجعة وزارة التعليم العالي في طلب القبول الموحد، حيث سيكون هناك شاشة تسأل عن حمل البطاقة التعريفية للطلبة ذوي الإعاقة، وبعد ذلك يجري إحضار البيانات من المجلس.
وفيما يتعلق بقضية الطلبة المعيدين، قال الخطيب: ” يعلم الجميع بأن مجلس التعليم العالي اتخذ هذا القرار باعتبار الطلبة الذين يقومون بإعادة مواد لأغراض رفع المعدل من فئة السنة الحالية والمنافسة على 100% ، إلى فئة السنوات السابقة والمنافسة على 5%، حيث إن هذا القرار طبق على حملة الثانوية العامة الأردنية، اعتبارا من هذا العام أيضا تم تطبيقه على حملة الثانوية العامة العربية والأجنبية تحقيقا للعدالة والمساواة بين جميع فئات الطلبة وطلبت وزارة التعليم العالي من وزارة التربية والتعليم أن تضع على شهادات المعادلة توضيح ما إذا كان هذا الطالب ناجح لأول مرة أو أعاد مواد لأغراض رفع المعدل”.
وتابع: “السنوات السابقة 5% لم يتم رفعها بالمرة وتم الالتزام بها بشكل كامل هي مخصصة لطلبة السنوات السابقة بما فيهم طلبة رفع المعدل”.
وأشار إلى أنه جرى تحديد العدد المقرر للقبول في الجامعات الرسمية الـ 9، إضافة إلى الجامعة الألمانية وجامعة العلوم الإسلامية العالمية، حيث سيقبل 38 ألف و 360 طالبا وطالبة في مرحلة البكالوريوس، على القبول الموحد، وجزء منهم في الجامعة الألمانية قبول مباشر، إضافة إلى تخصصات كليتي الفنون في الجامعة الأردنية واليرموك.
ولفت إلى أنه في العام الماضي كان قرار مجلس التعليم العالي 36 ألف و 425.
ولفت إلى أنه يضاف إلى عدد الـ 38 ألف و360 يضاف 10% المخصصة للمكرمة الملكية السامية لأبناء العشائر في مدارس البادية الأردنية والمدارس ذات الظروف الخاصة، ويضاف إليها حملة شهادات الثانوية العامة الأجنبية، ويضاف إليه الطلبة أبناء الأردنيات، بالتالي ممكن أن يكون العدد ما بين 40-42 ألف.
وتوقع الخطيب ارتفاع معدل القبول التنافسي للطب وطب الأسنان مقارنة بالسنة الماضية نظرا لانخفاض عدد المقاعد المخصصة لها في الجامعات.
المصدر: سواليف
كلمات دلالية: سواليف وحدة تنسيق القبول الموحد البكالوريوس الجامعات الرسمية الثانویة العامة التعلیم العالی القبول الموحد فی الجامعات ذوی الإعاقة إلى أن
إقرأ أيضاً:
المجال المعرفي في برامج التعليم العالي
د. مسلم بن علي المعني **
سلطنا الضوء في المقالة السابقة على نهج التعليم من أجل التعليم وعرَّجنا بشكل مختصر على المجالات الثلاثة الأساسية التي تركز عليها البرامج الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي والتي يمكن تلخيصها في المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. في هذه المقالة سنركز على المجال المعرفي. إن بناء البرنامج الأكاديمي يجب أن يتألف من مقررات دراسية تتوزع بين المقررات التي تركز على المجال المعرفي والمجالات الأخرى من خلال مخرجات تعلم محددة.
فمخرجات التعلم القائمة على المعرفة تركز بشكل أساسي على الحقائق ذات الصلة بمجال تخصص الطالب وكذلك المفاهيم والنظريات والمبادئ التي يتعين على الطالب أن يفهمها بشكل جيد. لذا عندما ننظر إلى الخطة الدراسية لبرنامج بكالوريوس، نجد أنها تتوزع على ثمانية فصول دراسية والتي حددها الإطار الوطني للمؤهلات ضمن 4 مستويات: المستوى الخامس (مقررات السنة الأولى)، المستوى السادس (مقررات السنة الثانية)، المستوى السابع (مقررات السنة الثالثة)، المستوى الثامن (مقررات السنة الرابعة).
فمقررات السنة الأولى تركز على وضع حجر الأساس للمجال المعرفي والسلوكي مع إتاحة الفرصة للطالب في تطوير مهاراته الأساسية. لذا تجد أن معظم البرامج الدراسية تبدأ في هذه المرحلة بالذات بالتعريف بالموضوعات الأساسية في التخصص مثل مقررات المداخل مثل مدخل إلى القانون أو مدخل إلى الترجمة أو مدخل إلى المالية. كما تضم مقررات السنة الأولى مقررات عامة على هيئة متطلبات جامعية تركز على مجالات المعرفة الأساسية في العلوم الإنسانية والاجتماعية وغيرها.
وفي السنة الثانية، يبدأ الطالب في التعمق أكثر في التخصص وما يرافقه من تجربة تعليمية في تطبيق المعرفة على المواقف العملية مع بناء المهارات السلوكية بشكل أكبر، مما يسهم بشكل كبير في تعميق الفهم لدى الطلبة للموضوعات الأساسية مع بدء الانخراط في مواضيع متخصصة تتعلق بمجال التخصص.
أما بانتقال الطالب إلى دراسة مقررات السنة الثالثة، فيكون في هذه المرحلة قد تشكَّل لديه أساس معرفي متين؛ حيث يتم التركيز على تطوير المعرفة المتخصصة والمهارات المتقدمة والجوانب السلوكية، مما يزيد من توسع دائرة المعرفة المتخصصة في مجال التخصص لديه وما يصاحبها من مستوى متقدم للفهم للموضوع ذات الصلة بمجال تخصصه.
وفي السنة الأخيرة، يتحول التركيز إلى تعزيز جميع مخرجات التعلم لدى الطالب، بحيث يتمكن من تطبيق المعرفة المتخصصة، وإتقان المهارات الأساسية، وتبني الجوانب السلوكية التي تمكنه من الدخول إلى سوق العمل أو مواصلة دراساته العليا، وهنا يبرز المجال المعرفي لدى الطالب في استطاعته في توظيف المعرفة التي اكتسبها في جميع السنوات الثلاث السابقة في مشروعات واقعية مثل مشاريع التخرج مع المشاركة العميقة في الموضوعات والاتجاهات المتخصصة في مجال تخصصه.
** عميد كلية الزهراء للبنات
الاحتلال يقتحم بلدة بيت كاحل شمال غرب الخليل