نظام الثانوية العامة الجديد.. التعليم تقرر إلغاء الجيولوجيا وعلم النفس ودمج الرياضيات
تاريخ النشر: 14th, August 2024 GMT
نظام الثانوية العامة الجديد.. كشف مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عن تفاصيل وملامح نظام الثانوية العامة الجديد، موضحًا أنه سيتم دمج مجموعة من المواد.
إلغاء المواد في نظام الثانوية العامة الجديدأكد مصدر مسئول بالوزارة، أنه سيتم إلغاء مادة الجيولوجيا من شعبة علمي علوم، بينما سيتم دمج مادتي الرياضيات البحتة والتطبيقية ليصبحوا مادة واحدة في شعبة علمي رياضة.
وأوضح المصدر، أنه بالنسبة للشعبة الأدبي، سيتم إلغاء الفلسفة وعلم النفس، وإضافة الإحصاء، بالإضافة إلى تحويل مادة اللغة الأجنبية الثانية في الشعب الثلاث من مادة أساسية مضافة للمجموع إلى غير مضافة للمجموع.
تحويل مادة اللغة الأجنبية الثانية لمادة غير مضافة للمجموعوأشار المصدر إلى أن تحويل مادة اللغة الأجنبية الثانية من مادة مضافة للمجموع إلى مادة غير مضافة للمجموع، لا يلغي كونها مادة رسوب ونجاح.
مواد علمي علوم- مادة اللغة العربية 80 درجة
- مادة اللغة الأجنبية الأولى 40 درجة
- مادة الأحياء 40 درجة
- مادة الكيمياء 60 درجة
- مادة الفيزياء 60 درجة
- المجموع: 320 درجة
- مادة اللغة العربية 80 درجة
- مادة اللغة الأجنبية الأولى 40 درجة
- مادة الرياضيات 40 درجة
- مادة الكيمياء 60 درجة
- مادة الفيزياء 60 درجة
- المجموع: 320 درجة
مواد الشعبة الأدبية- مادة اللغة العربية 80 درجة
- مادة اللغة الأجنبية الأولى 40 درجة
- مادة التاريخ 40 درجة
- مادة الجغرافيا 60 درجة
- مادة إحصاء 60 درجة
- المجموع 320 درجة
وأوضح المصدر، أنه سيتم دمج مواد الثانوية العامة لطلاب الصف الأول الثانوي ليصبح عدد المواد المقررة عليهم 6 مواد فقط، ومن المواد التي سيتم دمجها مادتي الكيمياء والفيزياء ليصبحوا مادة واحدة بعنوان «علوم متكاملة».
إعادة هيكلة الثانوية العامة 2025وأضاف المصدر، أن المجلس الأعلى للتعليم ما قبل الجامعي وافق على إعادة هيكلة الثانوية العامة ومواكبتها للنظم العالمية، موضحًا أنه سيتم تقليل عدد مواد الثانوية العامة وفق النظم الدولية، موضحًا أن مصر هي الدولة الوحيدة في العالم التي يبلغ فيها عدد المواد الإجبارية في المرحلة الثانوية 32 مادة.
اقرأ أيضاًنظام الثانوية العامة الجديد 2025.. مصادر تكشف تفاصيل إلغاء مواد الفلسفة والجيولوجيا
موعد مؤتمر وزير التربية والتعليم لإعلان نظام الثانوية العامة الجديد 2025
اليوم.. رئيس الوزراء يطرح حلولا جذرية لكثافة الطلاب بالفصول الدراسية
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الثانوية العامة نظام الثانوية العامة نظام الثانوية العامة الجديد نظام الثانوية الجديد تفاصيل نظام الثانوية العامة الجديد تطوير نظام الثانوية العامة الثانوية العامة الجديدة النظام الجديد للثانوية العامة موعد مؤتمر وزير التربية والتعليم إلغاء مواد الثانوية العامة نظام الثانوية العامة الجديد 2025 حذف مواد الثانوية العامة نظام الثانوية العامة الجديد 2024 نظام جديد للثانوية العامة نظام الثانویة العامة الجدید مادة اللغة الأجنبیة مضافة للمجموع أنه سیتم
إقرأ أيضاً:
المشاريع الطلابية بديلاً لامتحانات الحلقة الثانية.. وطلبة: فرصة للتعلم بطريقة عملية وملموسة
أكد تربويون أن تطبيق سياسة المشاريع الطلابية بديلاً عن الامتحانات للفصل الدراسي الثاني، تهدف إلى تعزيز مفاهيم العملية التعليمية وتشجيع العمل الجماعي والتعاون بين الطلاب وتعزيز التفكير الإبداعي لديهم، وكانت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي "تعليم" اعتمدت تنفيذ المشاريع الطلابية كبديل عن الامتحانات لطلبة الحلقة الثانية (الصفوف الدراسية من الخامس وحتى الثامن)؛ بدءاً من الفصل الثاني من العام الدراسي الجاري 2025-2024، بهدف تحسين جودة التعلم، وتعزيز مهارات الطلاب بطرق أكثر تفاعلية وإبداعية.
وتُطبق المشاريع الطلابية في مجموعة من المواد الدراسية؛ هي اللغة العربية واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، وتعتمد هذه المشاريع على التطبيق العملي والبحث والتحليل، مما يوفر للطلاب تجربة تعليمية عميقة تسهم في بناء قدراتهم بشكل مستدام، وقال طلبة إلى إن المشاريع الطلابية فرصة للتعلم بطريقة عملية وملموسة، وأيضاً للتطبيق العملي والواقعي لما يتم دراسته نظرياً.
آلية التنفيذوفي هذا السياق، تحدثت دكتورة إسراء الكنيسي، موجه أكاديمي بمدرسة الإمارات الخاصة، عن آلية تنفيذ المشاريع، موضحة أن جميع المشاريع باختلاف المواد والصفوف الدراسية تتبنى نهجًا منظمًا يبدأ بتحديد موضوع المشروع بناءً على أهداف التعلم لكل مادة، ثم يتم توجيه وإرشاد الطلبة من قبل المعلمين لضمان فهمهم لكيفية إنجاز المشروع بالشكل المطلوب.
وقالت: "يُتاح للطلاب الحصول على الموارد والدعم اللازمين أثناء تنفيذ المشروع، مع إجراء جلسات مراجعة دورية لمتابعة تقدمهم وتقديم التغذية الراجعة، وبعد الانتهاء من تنفيذ المشروع، يُقدّم الطلاب عملهم النهائي أمام لجنة التقييم أو زملائهم في الصف، مما يعزز ثقتهم بأنفسهم، ويمنحهم فرصة لتحسين مهاراتهم في العرض والتواصل.
وفيما يتعلق بالأهداف التعليمية من هذه المشاريع، لفتت دكتورة الكنيسي إلى أنها تعمل على تعزيز الفهم العميق للمواد الدراسية من خلال التطبيق العملي، كما أنها تنمّي مهارات البحث والتحليل من خلال دراسة المشكلات المختلفة وإيجاد حلول مبتكرة لها، كما تشجع هذه المشاريع على العمل الجماعي والتعاون بين الطلاب، مما يساعدهم على تطوير مهارات التواصل الفعّال، وتُسهم في تعزيز التفكير النقدي والإبداعي عبر استكشاف أفكار جديدة، وتقديم حلول عملية.
وأضافت: "تتم عملية تقييم الطلبة وفق معايير دقيقة تضمن تحقيق الفائدة التعليمية المرجوة، حيث يتم تقييم المشاريع بناءً على مدى إبداع الفكرة وتنفيذها، ومدى تحقيق أهداف التعلم، بالإضافة إلى وضوح العرض والتقديم، وقدرة الطالب على إيصال فكرته بفعالية، كما يُؤخذ في الاعتبار التعاون والعمل الجماعي في المشاريع المشتركة، ومدى استخدام المصادر والبحث العلمي لدعم المشروع بالحقائق والمعلومات الدقيقة". التعلم العملي
وتحدث الطالب مهاب أحمد (الصف السادس) عن تجربته في إنجاز مشروع مادة العلوم، مشيرًا إلى أنها أتاحت له فرصة استكشاف المفاهيم العلمية بطريقة عملية وملموسة.
وقال: "قمنا بتنفيذ تجارب علمية وتحليل نتائجها، مما ساعدنا على فهم المفاهيم العلمية بعيدًا عن الحفظ النظري، وتوليت دور قائد المجموعة، وقمت بتوزيع المهام بين زملائي، والتأكد من إنجاز كل مهمة وفق الخطة الزمنية المحددة، وكنا نُجري تقييمًا أسبوعيًا للعمل ونعرض النتائج على معلم المادة، مما ساعدنا على تحسين أدائنا، وتطوير مهارات البحث والتجربة والاستنتاج".
حل المشكلات وقالت الطالبة لين حازم (الصف السابع): "خلال العمل في المشروع نقوم بحل مشكلات تطبيقية تربط مادة الرياضيات بالحياة الواقعية، بحيث يعمل كل فريق طلابي باستخدام مهارات الرياضيات في سيناريوهات حقيقية لحل مشكلات حياتية، واختار فريقنا مشكلة حفظ المياه، وخلال العمل في المشروع ، تعلمنا كيفية حساب استهلاك المياه وتوفيرها، باستدام الأرقام العددية والكسور، وتطبيق هذه المعرفة لتقليل استهلاك المياه، واستكشفنا طرق عملية للحفاظ على المياه". مهارات لغوية وقال عمر خالد (الصف الخامس): "عملتُ مع فريقي في ملف إنجاز اللغة العربية على إعداد مواضيع عن شخصيات من واقعنا، بهدف تسليط الضوء على إنجازاتها والتحديات التي واجهتها في رحلة حياتها، استخدمنا أسلوب السرد الواقعي والحوار الصحفي، فقمنا بوضع الأسئلة والفقرات بدقة، وحرصنا على تطبيق مهارات اللغة العربية، مثل التعبير، الإملاء، النحو، والتحليل اللغوي، مما ساعدنا على تقديم محتوى دقيق، وكان التعاون بيننا مهمًا لإنجاز هذا الملف، وتقديمه إلى معلم المادة في نهاية الفصل الدراسي".
الفاتيكان يصدر بيانا بشأن تطورات الحالة الصحية للبابا فرنسيس