عاجل- نتيجة الثانوية العامة 2024 بعد التعديل على بوابة الفجر Elfagr.org
تاريخ النشر: 12th, August 2024 GMT
نتيجة الثانوية العامة 2024 بعد التعديل على بوابة الفجر Elfagr.org.. في مفاجأة غير متوقعة، صُدم طلاب الثانوية العامة 2024 بالشعبة العلمية في الساعات الأولى من صباح اليوم بعد مرور أسبوع كامل على إعلان نتائج الثانوية العامة.
عند دخولهم إلى موقع تنسيق الجامعات 2024، اكتشف بعض الطلاب وجود زيادات في المجموع الكلي المسجل على الموقع.
وفي بيان رسمي، أوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن هذه الزيادة في درجات بعض طلاب الشعبة العلمية تعود إلى قرار منح درجتين إضافيتين في مادة الفيزياء، وذلك بعد اعتبار الإجابتين (ب، ج) للسؤال رقم 34 (نموذج أ) وما يعادله في باقي النماذج صحيحة. وبناءً على ذلك، تم تعديل نتائج الطلاب الذين اختاروا الإجابة (ب) وإضافة الدرجتين إلى مجموعهم.
و على الفور، قامت وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لاتخاذ الإجراءات اللازمة لتعديل تنسيق الطلاب المتأثرين بالزيادة، وذلك لضمان تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص.
بعد أزمة الدرجتين، قرر محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إحالة اللجنة المسؤولة عن مراجعة امتحان الفيزياء ونموذج الإجابة للتحقيق العاجل نظرًا لعدم الدقة في إعداد نموذج الإجابة. وأكدت الوزارة أن جميع الإجراءات التي اتخذت خلال الأيام الماضية كانت بهدف ضمان حقوق الطلاب بشفافية.
عاجل- تعديل نتيجة الثانوية العامة 2024.. تعرف على درجتك الجديدة بعد قرار التعديل من الوزارة حذف النتائج من موقع الوزارةوفي خطوة تالية، قامت الوزارة بحذف نتائج الثانوية العامة 2024 من موقعها لإجراء التعديلات اللازمة على درجات الطلاب بعد إضافة الدرجتين في مادة الفيزياء.
بيان وزارة التربية والتعليم الرسمي
في إطار ما تم تداوله حول زيادة درجات نتيجة بعض طلاب الثانوية العامة الشعبة العلمية، تؤكد وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أنه من منطلق حرصها على مصلحة الطلاب وحصولهم على حقوقهم، اتخذت الوزارة عددا من الاجراءات فيما يتعلق بتصحيح امتحان مادة الفيزياء.
وحرصا على تحقيق مبدأ الشفافية، توضح الوزارة الآتي:
- اعتبار الإجابتين (ب، ج) صحيحة للسؤال رقم ٣٤ (نموذج أ) وما يعادله في باقي النماذج بامتحان مادة الفيزياء وبناء عليه تم إضافة درجتين للطلاب الذين اختاروا الاجابة (ب) وتعديل نتيجتهم.
- قامت الوزارة باتخاذ كافة الاجراءات بالتعاون الكامل مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي فيما يتعلق بتعديل تنسيق الطلاب بعد إضافة الدرجتين لطلاب الشعبة العلمية الذين قاموا باختيار الاجابة (ب) لضمان حصولهم على حقوقهم وتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص.
- قرر السيد/ محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني احالة اللجنة المسئولة عن مراجعة الامتحان ونموذج الاجابة بعد سحبه من بنوك الأسئلة بالكامل للتحقيق بصفة عاجلة بالإدارة العامة للشئون القانونية بالوزارة نظرا لعدم تحري الدقة في نموذج الإجابة.
وتؤكد وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن كافة ما ورد من اجراءات اتخذتها على مدار الأيام الماضية وأعلنت عنها بمنتهى الشفافية تأتي في إطار حرصها ومسئوليتها الأصيلة عن حصول الطلاب على حقوقهم كاملة.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: نتيجة الثانوية العامة نتيجة الثانوية العامة بعد التعديل تعديل نتيجة الثانوية العامة نتيجة الثانوية العامة 2024 تعديل نتيجة الثانوية العامة 2024 التربیة والتعلیم والتعلیم الفنی وزارة التربیة والتعلیم الثانویة العامة 2024 مادة الفیزیاء
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي: مراجعة معايير امتحانات الثانوية العامة وتوزيع الأسئلة ضرورة
أعرب الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، عن عدد من الملاحظات بشأن نظام امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025، وذلك في ضوء ما أعلنته وزارة التربية والتعليم عبر الصحف والمواقع الإخبارية.
وقال الدكتور عاصم حجازي إن وجود أربعة نماذج امتحانية تختلف في ترتيب الأسئلة يعد أمرًا مقبولًا فقط في حال كان لكل سؤال معامل صعوبة وسهولة معروف، مشيرًا إلى أن ترتيب الأسئلة دون هذا الاعتبار قد يؤدي إلى تباين في مستويات النماذج، إذ قد يبدأ بعضها بأسئلة صعبة وأخرى بأسئلة سهلة، مما يخل بمبدأ التدرج في مستوى الصعوبة المطلوب في تصميم الامتحان.
وتعليقًا على تصريحات الوزارة بشأن تماثل النماذج الأربعة في "الوزن النسبي"، أشار إلى أن الوزن النسبي لأي موضوع يقابله عدد معين من الأسئلة، موضحًا أن اختلاف الترتيب لا يؤثر في هذا الجانب، وبالتالي فإن التصريح بهذا الأمر يعد "قولًا زائدًا ومعلومًا دون تصريح"، على حد تعبيره.
كما تساءل " حجازي" عن مصداقية التأكيد على أن الامتحانات تقيس الفهم العميق والتحليل، متسائلًا في الوقت ذاته: "أين بقية المستويات المعرفية كالتركيب والتقويم؟"، مؤكدًا ضرورة شمول الامتحان لجميع مستويات التفكير.
وفي ما يتعلق بتصريحات الوزارة حول خلو الامتحانات من أي إشارات سياسية أو حزبية، أبدى حجازي دهشته من هذا التنويه، متسائلًا: "هل يتم تدريس هذه الأمور أصلًا؟ وإن كانت لا تُدرّس، فهل تأتي الوزارة بامتحانات من خارج المنهج؟ وإن كانت تُدرّس، فلماذا لا تنعكس في الامتحانات؟".
وفيما يخص حديث الوزارة عن وجود "تعليمات صارمة" تحكم عملية إعداد الامتحانات، شدد على أن الأهم من التعليمات هو وجود "معايير صارمة" تضمن جودة الامتحان وقياسه العادل للتحصيل الدراسي.
واختتم الدكتور حجازي ملاحظاته بالإشارة إلى تقليل عدد الأسئلة في بعض المواد، متسائلًا عن الأساس العلمي لهذا القرار، مؤكدًا أن "صدق الاختبار يتناسب طرديًا مع طوله"، بمعنى أن زيادة عدد الأسئلة تعزز من دقة الاختبار في قياس مستوى تحصيل الطلاب.
العدو الإسرائيلي يشدد إجراءاته العسكرية على حاجز الحمرا في الأغوار الشمالية