وزارة التربية والتعليم تكشف تفاصيل إضافة درجتين في امتحان الفيزياء لطلاب الثانوية العامة 2024
تاريخ النشر: 12th, August 2024 GMT
في إطار الحرص على تحقيق العدالة والشفافية، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن اتخاذ إجراءات تصحيحية بشأن امتحان مادة الفيزياء لطلاب الثانوية العامة الشعبة العلمية.
يأتي هذا بعد اكتشاف خطأ في نموذج الإجابة أدى إلى إضافة درجتين للطلاب المتضررين.
تفاصيل إضافة الدرجات
الإجابات الصحيحة: تم اعتبار الإجابتين (ب) و(ج) صحيحتين للسؤال رقم 34 في نموذج أ وما يعادله في باقي النماذج.
تعديل التنسيق: الوزارة تعمل بالتعاون مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لتعديل تنسيق الطلاب وفقًا للدرجات المعدلة. يهدف هذا الإجراء إلى ضمان تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص وتقديم الدعم المناسب للطلاب المتأثرين.
التحقيق: قرر الدكتور محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إحالة اللجنة المسؤولة عن مراجعة الامتحان ونموذج الإجابة للتحقيق العاجل في الإدارة العامة للشؤون القانونية. يأتي هذا القرار نظرًا لعدم تحري الدقة في نموذج الإجابة.
الإجراءات المتخذةالتعاون مع وزارة التعليم العالي: لضمان تعديل التنسيق بشكل عادل يتماشى مع التعديلات الأخيرة في نتائج امتحانات الفيزياء، تتعاون الوزارة بشكل كامل مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.
التحقيق في الأخطاء: يشمل التحقيق سحب نموذج الإجابة من بنوك الأسئلة بالكامل، مع مراجعة دقيقة لضمان عدم تكرار الأخطاء في المستقبل.
التأكيد على الشفافيةأوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أنها تتخذ كافة الإجراءات اللازمة لضمان حقوق الطلاب وتقديم المعلومات بشكل شفاف.
تأتي هذه الإجراءات في إطار حرص الوزارة على تحقيق العدالة وضمان حصول الطلاب على درجاتهم المستحقة.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: التعليم وزارة الثانوية العامة 2024 التربیة والتعلیم نموذج الإجابة
إقرأ أيضاً:
«التعليم» تشدد على المدارس بتوعية الطلاب من مخاطر السوشيال ميديا
وجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، خطابا للمديريات التعليمية، بضرورة توعية الطلاب بمخاطر الاستخدام السيئ للأجهزة الذكية ووسائل التواصل الاجتماعي، ومواجهة الظواهر الاجتماعية والمشكلات التي تواجه المجتمع المدرسي.
تنفيذ مبادرة «جسمي ملكي»وذكرت وزارة التربية والتعليم، في خطابها، بضرورة تنفيذ برامج وقائية وتوعوية عن طريق قوافل الرعاية الاجتماعية للطلاب، والتي تهدف إلى:
- تأكيد الأخلاق الكريمة داخل المجتمع المدرسي.
- تنمية المهارات الحياتية للطلاب في مجال استخدام التكنولوجيا الآمنة.
- التربية الإيجابية للتعايش في بيئة آمنة (صحيا - واجتماعيا - وثقافيا).
- التكنولوجيا الحديثة بين التأثير السلبي والاستخدام الآمن.
- تنفيذ برامج التوجيه الجمعي والإرشاد التربوي للطلاب وأولياء الأمور.
- حقوق الطفل والمرأة.
- تنشئة الطلاب على مكارم الأخلاق وحمايتهم من الأفكار والسلوكيات السلبية.
مناهضة الطلاب الظاهرة التحرش- تنمية مهارات الطلاب الحياتية لبناء شخصيتهم وتنمية القيم الإيجابية.
- تنفيذ دراسة بحثية (دراسة الظاهرة) عن طريق مكاتب الخدمة الاجتماعية بالمديريات والإدارات المختلفة.
- تفعيل القرار 100 بشأن لائحة التحفيز والانضباط المدرسي.
- تنفيذ مبادرة جسمي ملكي، والتي تهدف إلى تمكين الطلاب من حماية أجسامهم بأنفسهم من أي اعتداء عليه.
- تثقيف الطلاب بالمعلومات السليمة لحماية أنفسهم وفق ما ورد بالأديان السماوية.
- كيفية مناهضة الطلاب الظاهرة «التحرش بالألفاظ والافعال واللمس والتحرش الالكتروني».
- دراسة الحالات الفردية.
فريق “ليجون 13″ و”ميرونك” يتصدران أول أيام بطولة” ليف جولف الرياض 2025″