بعد فضيحة الـ 94% .. التعليم تسجيب للوفد وتبحث نتائج «ديمشلت» الثانوية
تاريخ النشر: 10th, August 2024 GMT
استجابت وزارة التعليم لما نشرته بوابة الوفد في 6 أغسطس الجاري، بعنوان" سبب حصول طلابها علي أكثر من 93%.. التعليم تحقق مع مدرسة بأكملها "، والمتضمن فضيحة نتائج الثانوية العامة بمدرسة ديمشلت الثانوية بمركز دكرنس محافظة الدقهلية، حيث ظهرت مجاميع المدرسة متشابهة وفوق ال93. و94٪ للعام الثاني على التوالي.
وعلمت «بوابة الوفد» بأن لجنة من وزارة التعليم توجهت إلى كنترول الثانوية العامة ثم مقر إدارة دكرنس التعليمية للحصول على نتائج الطلاب والطالبات، الذين ظهر تشابه في المجاميع الخاصة بهم خلال الصف الأول والثاني الثانوي ومقارنتها بنتائج الثانوية العامة، وذلك بهدف التحقق من مستوى الطلاب والطالبات في الصفين الأول والثاني الثانوي.
وكان عدد من أولياء الأمور قد أكدوا تعرضهم لصدمة شديدة بسبب نتائج المدرسة وأشاروا إلى أن ماحدث ظاهرة غش جماعي خاصة أنها تكررت قبل ذلك، وطالبوا بالتحقيق حتى لايضيع حق أبنائهم في كليات القمة.
غضب شديدهذا وقد ضجت مواقع التواصل الإجتماعي بالغضب والاستياء الشديد بين الطلاب وأولياء الأمور بعد الإعلان عن نتائج طلاب وطالبات مدرسة ديمشلت الثانوية، والتي جاءت بمستوي متقارب لليوم الثاني علي التوالي، الأمر الذي جعل أولياء الأمور تطالب بفتح تحقيق وإعادة تصحيح امتحانات الطلاب للتأكد من مدي صحتها.
مصادر مسئولةيذكر أن بوابة الوفد، نشرت تقريرين حول هذه الفضيحة، حيث ضم التقرير الأول قائمة ال 93 و94% وعلمت " بوابة الوفد "، من مصادر مسئولة بأن وزارة التربية والتعليم، بدأت التحقيق في نتائج الثانوية العامة بمدرسة ديمشلت بمركز دكرنس بمحافظة الدقهلية، حيث تم تداول النتائج لكافة الطلاب بالمدرسة وحصولهم وفقا لما تم تداوله على مجاميع أكثر من 93 % في شعبة علمي علوم وذلك للعام الثاني على التوالي في نفس المدرسة.
وتداولت وسائل التواصل الاجتماعي النتائج وسط استياء أولياء الأمور من عدم السيطرة، على الغش في بعض المدارس مما يتسبب في عدم تكافؤ الفرص وتضيع فرص الطلاب المتفوقين للالتحاق بكليات القمة.
القائمة الثانيةوضم التقرير الثاني كشفا جديدا يضم 105 طلاب وطالبات من مدرسة ديمشلت الثانوية جميعهم مجاميعهم متشابهة فوق 90 % .وأعرب عدد من أولياء الأمور، عن استيائهم من انتشار ظاهرة الغش التي تسببت في ضياع مبدأ تكافؤ الفرص، مضيفين بأن عدد كبير من الطلاب من خارج ديمشلت، قاموا بالتحويل إلى مدرسة ديمشلت لضمان الحصول على أعلى المجاميع، والوصول لكليات القمة الطب أو الهندسة بسهولة وموافقة مسئولي الإدارة التعليمية على هذه التحويلات رغم علمهم بانتشار ظاهرة الغش في لجان ديمشلت " يعني عايز تبقى دكتور"روح ديمشلت".
وطالب أولياء الأمور، بالتحقيق في هذه الفضيحة وخاصة مع رؤساء ومراقبي اللجان التي امتحن فيها الطلاب.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الثانوية العامة وزارة التعليم أولياء الأمور العام الثانى ديمشلت الثانوية الدقهلية الثانویة العامة أولیاء الأمور بوابة الوفد
إقرأ أيضاً:
أستاذ علم نفس: التحول الرقمي في التعليم يعزز جودة المنظومة (فيديو)
قال الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية في جامعة القاهرة، إن التحول الرقمي في التعليم يساهم بشكل كبير في تحسين جودة المنظومة التعليمية وتعزيز قدرات الباحثين، بالإضافة إلى تطوير البنية التكنولوجية للجامعات.
افتتاح مؤتمر دور التحول الرقمي وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحقيق أهداف التنمية المستدامة مركز التحول الرقمي بجامعة جنوب الوادي يجرى اختبارات لـ 109 باحثينوأوضح "حجازي"، خلال مداخلة هاتفية عبر فضائية "إكسترا نيوز"، اليوم الثلاثاء، أن جميع المؤشرات تشير إلى وجود ثورة رقمية كبرى، وأن المستقبل سيكون محكومًا بالذكاء الاصطناعي، مما يجعل التحول الرقمي في جميع المجالات أمرًا ضروريًا، منوهًا بأن تدريس البرمجة أصبح من أهم الأدوات التي تساهم في إعداد الطلاب لمستقبل يتسم بالتطور التكنولوجي السريع.
وأشار أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية في جامعة القاهرة، إلى أن استراتيجية وزارة التربية والتعليم في مجال التحول الرقمي تتكامل مع المبادئ السبعة للاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي، والتي تشمل التكامل، التخصصات المتداخلة، التواصل، المشاركة الفعالة، الاستدامة، المرجعية الدولية، وريادة الأعمال والابتكار.
وأكد، أن وزارة التربية والتعليم تعطي أهمية كبيرة لتزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لوظائف المستقبل، معتبرًا أن عصر الإبداع والابتكار هو ما يتصدر المشهد، وليس فقط العصر الرقمي، مشددًا على أهمية تدريس البرمجة كجزء من الاستعداد لمستقبل مليء بالتحديات والفرص التكنولوجية.
بعد افتتاح جامعة باديا.. أحمد موسى: الدولة لم تبخل على التعليم والصحة