الجزيرة:
2025-04-25@21:24:52 GMT

أطفال غزة يواصلون تعليمهم رغم دوي القنابل

تاريخ النشر: 9th, August 2024 GMT

أطفال غزة يواصلون تعليمهم رغم دوي القنابل

غزة- ما إن أعلنت وكالة غوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (الأونروا) في قطاع غزة عن إطلاق نشاط تعليمي للأطفال المقيمين داخل مراكز الإيواء التابعة لها، حتى سارع آلاف النازحين لتسجيل أبنائهم.

وقال مدير شؤون وكالة الأونروا في غزة، سكوت أندرسون، إن المرحلة الأولى من النشاط التعليمي الذي بدأ في الأول من أغسطس/آب الجاري تشمل أنشطة تعليمية غير رسمية، مثل دروس القراءة والكتابة والرياضيات، بالتوازي مع أنشطة الدعم والنفسي والاجتماعي.

وذكر في رسالة وجّهها إلى أولياء أمور الطلاب بغزة أن أكثر من 600 ألف طفل تركوا مدارسهم منذ بداية الحرب، نصفهم طلبة في "الأونروا"، موضحا أن الأنشطة ستقام داخل مراكز الإيواء التابعة للوكالة.

وخسر طلاب قطاع غزة العام الدراسي 2023-2024 جراء الحرب المروّعة التي تشنها إسرائيل منذ السابع من أكتوبر/تشرين الأول الماضي، إذ دمر الجيش الإسرائيلي أكثر من 120 مدرسة وجامعة بالكامل، و332 تدميرا جزئيا، بحسب بيان لمكتب الإعلام الحكومي في غزة.

ظروف استثنائية

في مدرسة النصيرات الإعدادية للبنين، وسط قطاع غزة، خصصت الأونروا 3 غرف صفية للنشاط التعليمي الذي يستفيد منه أكثر من ألف طالب وطالبة، حيث يستمر على مرحلتين صباحية ومسائية، بواقع ساعة واحدة لكل صف دراسي.

ويُواجه النشاط التدريبي كثيرا من المعوقات، كنقص الغرف التدريسية التي تحوّلت إلى سكن للنازحين، وانقطاع الكهرباء، وعدم توفر الكتب والدفاتر والقرطاسية. ولكن رغم ذلك بدأ المدرسون نشاطهم التعليمي في أيامه الأولى بأنشطة ترفيهية، كنوع من الدعم النفسي والاجتماعي للطلاب، ولعدم توفر الكراسي التي فُقدت خلال أشهر الحرب اضطر الطلاب إلى افتراش الأرض.

ويقول معالي أبو عشيبة، الأب لطفلين يشاركان في نشاط الأونروا التعليمي، إن أولياء الأمور متحمسون للغاية لأي مبادرة لاستئناف التعليم. ويضيف للجزيرة نت "بسبب الحرب، أصبح أبناؤنا يعانون من الجهل ونسوا التعليم، ولمّا بدأت المبادرة أيدناها من أجلهم".

ويشير أبو عشيبة الذي يقيم في مركز إيواء مقام في إحدى مدارس الأونروا بمخيم دير البلح، وسط قطاع غزة، إلى أن الإقبال الكبير من الأطفال على المشاركة "غير مستغرب على الشعب الفلسطيني الذي يقدس التعليم ويرفض بشدة مخططات التجهيل الإسرائيلية".

ويضيف "كل الأهالي متعطشون للتعليم، كل عائلات المدرسة ترسل أبناءها للمشاركة، وهناك عائلات من خارج المدرسة تحاول المشاركة، لكن هذا غير متاح حاليا".

ويُبدي أبو عشيبة أسفه حيال ما قال إنه "تدهور" في سلوك الأطفال بسبب عدم التحاقهم بالمدارس على مدار عام كامل، واضطرارهم إلى العيش في مراكز إيواء "تفتقد أدنى متطلبات الحياة الآدمية الكريمة".

أنشطة تعليمية وترفيهية للطلاب خلال الحرب (الجزيرة) مبادرات فردية

أما في مراكز الإيواء غير التابعة لوكالة الأونروا فسارعت جمعيات وأفراد إلى محاولة ملء الفراغ الذي خلّفه الانقطاع عن الدراسة، بإقامة مدارس صغيرة، ففي مركز إيواء "أميرة أبو سليم" جنوبي دير البلح أقامت جمعية الصحابة الخيرية مركزا تعليميا لتدريس الأطفال المقيمين فيه.

يتكون المركز من خيام، ويضم 3 صفوف "من الأول حتى الثالث"، ويعمل على مدار 4 ساعات في اليوم، على مرحلتين صباحية ومسائية، ويدرس الطلاب فيه مواد اللغتين العربية والإنجليزية والرياضات والعلوم، وفق المنهاج الفلسطيني، مع القرآن الكريم والقاعدة النورانية.

وتُشرف جمعية الصحابة على مدارس مشابهة في مدن غزة وخان يونس ومخيم النصيرات، يدرس بها نحو 2500 طالب وطالبة. ويقول المشرف على مدارس الجمعية فلاح الترك إنه بدأ العمل في إنشائها بتمويل من الجمعية، بعدما لاحظ تأثير الانقطاع عن التعليم على مستوى الأطفال.

ويذكر الترك -في حديثه للجزيرة نت- أن إقبال الأهالي على المدارس كان كبيرا للغاية، وهو ما دفعهم إلى توزيع الطلاب على مرحلتين صباحية ومسائية، ويرى أن أهالي قطاع غزة يدركون أهمية التعليم ويخشون من تداعيات الانقطاع عن المدارس، ويغتنمون أي فرصة متاحة لتدريس أبنائهم.

كذلك تقول مديرة المركز التعليمي هند خطاب إنها تلاحظ فرقا كبيرا في سلوك الأطفال الذين التحقوا بالدراسة في المركز، ولفتت إلى أن الانقطاع عن التعليم مدة طويلة والعيش في مراكز إيواء عشوائية أثر سلبا في سلوك الأطفال.

وتوضح للجزيرة نت "نلاحظ فرقا كبيرا في سلوك الأولاد وكذلك اهتمامهم بالنظافة الشخصية والأداء والأخلاق"، وذكرت أن الظروف الصعبة الناجمة عن استمرار الحرب تجبرهم على التركيز على تدريس الأساسيات وعدم الإسهاب في التفاصيل.

بعض المدارس أقيمت بمبادرات فردية من العائلات أو بدعم من الجمعيات الخيرية (الجزيرة) تحدّ لمخططات الاحتلال

وترى سماهر القمبرجي، والدة الطفلة رندة الطالبة في مركز "الصحابة" التعليمي، أن الالتحاق بالمراكز التعليمية خلال الحرب بمنزلة تحدٍّ للاحتلال ومخططاته. وتضيف للجزيرة نت "من المهم والضروري عدم الركون إلى هذا الواقع الذي فرضه الاحتلال خلال الحرب وأعاق به حياتنا".

وترى سماهر أن وجود المدارس ومراكز التعليم داخل مراكز الإيواء مهم للغاية، وتقول "مهما كانت الظروف لا ينبغي السماح للاحتلال بتطبيق سياسة التجهيل على أبنائنا".

أما إخلاص سدر المعلمة في مدارس الأونروا فقد قررت منذ انقطاعها عن عملها إنشاء مركز تعليمي سمته "الخيمة التعليمية" في مدينة دير البلح، وتقدم خدمات التعليم والدعم النفسي والاجتماعي، دون مقابل.

وتقول سدر إنها حصلت على تمويل من بعض أفراد عائلتها لإقامة المركز الهادف لخدمة الأطفال خلال الحرب. وتضيف للجزيرة نت "الحرب لن توقفنا، ونحن الشعب الفلسطيني معروفون بحبنا للتعلم. لقد شعرتُ بالقلق على مصير أطفالنا، لذلك أنشأت هذه الخيمة".

وتضيف أنها تركز على تعليم الأطفال القراءة لأنها قد تُشكل عاملا لنجاة الأطفال، موضحة "في ظل الحرب تنتشر المخلفات الخطرة، فإذا لم يكن الطفل مُجيدا للقراءة فلن يقرأ اللافتات التي تحذره من الاقتراب من أي المناطق الخطرة والأجسام المشبوهة، وهو ما يشكل خطرا على حياته".

وفضلا عن التدريس التقليدي، تقدم الخيمة التعليمية دعما نفسيا واجتماعيا للأطفال، ودروسا لتعلم رقصة الدبكة الشعبية. وتشيد المعلمة سدر بإقبال الأهالي الكبير على إرسال أولادهم للتعلّم في المراكز التعليمية.

الخيمة التعليمية أعادت لرانيا بعض الاطمئنان على مستقبل أطفالها (الجزيرة)

وأعادت الخيمة التعليمية للأم رانيا سليم بعض الاطمئنان على مستقبل طفلها محمد (7 سنوات)، فتقول "منذ إغلاق المدارس وأنا أشعر بأن مستقبل أولادي يضيع مني، لأنهم كانوا متميزين جدا ومن أوائل الطلبة".

وتلفت إلى أن ابنها محمد "يُفرغ طاقته في التعليم داخل الخيمة التعليمية، بدلا من أن يفرغها في المشاجرات مع أصحابه"، وذكرت أنه يتعلم كثيرا من الأمور المفيدة التي أحدثت فرقا واضحا في سلوكه العام، وتختم حديثها قائلة "شعبنا مُصرّ على محاربة التجهيل".

المصدر: الجزيرة

كلمات دلالية: حراك الجامعات حريات الخیمة التعلیمیة مراکز الإیواء الانقطاع عن للجزیرة نت خلال الحرب قطاع غزة فی سلوک

إقرأ أيضاً:

وزير التعليم: انضباط المنظومة التعليمية بمدارس الشرقية يعكس الجهود المبذولة في تطوير المنظومة

استكمالا لجولته التفقدية بمدارس محافظة الشرقية، قام  محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بزيارة مدرسة "صلاح الدين الثانوية بنين" التابعة بإدارة مشتول السوق التعليمية والتى تضم عدد ٦٢٧ طالبًا.

وحرص وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبد اللطيف خلال تفقده احدى فصول الصف الأول الثانوي على اجراء حوار أبوي مع الطلاب حول طموحاتهم العلمية، ومدى استيعابهم للدروس داخل الفصل.

كما أطلع وزير التربية والتعليم والتعليم الفني على كشاكيل الحصة والواجبات المدرسية،  موجهًا الطلاب بالتركيز على مجال علوم الحاسب باعتبارها لغة العصر ومهن المستقبل.

وفى ختام جولته، أثنى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني على مستوى المنظومة التعليمية بالمحافظة وانضباطها، كما أثنى على مستوى الطلاب العلمي، مؤكدًا أن هذا يعكس الجهود المبذولة من قبل المعلمين والإدارة المدرسية في مختلف المدارس لتطوير العملية التعليمية.

وبدأ محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، صباح اليوم، جولة مفاجئة بعدد من مدارس محافظة الشرقية.

تأتي هذه الجولة المفاجئة، في إطار جولاته الميدانية المستمرة لمتابعة انتظام سير العملية التعليمية، والوقوف على مدى تنفيذ التعليمات والقرارات المنظمة للعملية التعليمية، والتأكد من توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلاب.

اشحنوا التابلت وحدثوه| تنبيهات عاجلة لطلاب الثانوي قبل امتحانات أبريلبدء امتحانات شهر أبريل 2025 بمدارس القاهرة والمحافظات اليوم.. وتحذير عاجل للمتغيبينتوضيح رسمي بشأن مواد امتحانات الثانوية العامة 2025 لطلاب النظامين الجديد والقديمهل تعقد امتحانات الثانوية العامة 2025 بالجامعات؟|التعليم تحسم الجدل

ويحرص وزير التربية والتعليم خلال جولاته المفاجئة، على التأكد من انتظام الدراسة داخل الفصول الدراسية، ومستوى الانضباط العام، وكثافة الحضور الطلابي، كما اطلاع على كراسات الواجبات والحصة.

كما يتابع وزير التربية والتعليم، خلال جولاته المفاجئة ،  أداء الطلاب والطالبات، ويطلع على كراسات الواجبات والحصة، ودفاتر المعلمين، وسجلات الدرجات.

ويطلع وزير التربية والتعليم والتعليم الفني على دفاتر المعلمين وسجلات الحضور والمواظبة.

ويشدد  وزير التربية والتعليم خلال جولاته على أهمية ارتفاع نسبة الحضور، وتفعيل القواعد المنظمة للغياب، بما يضمن الجدية والانضباط ، كما يشدد على ضرورة متابعة أداء الطلاب وتقديم الدعم اللازم لضمان التحصيل الدراسى الجيد.

ويؤكد وزير التربية والتعليم، دائما حرص الوزارة على متابعة سير العملية التعليمية عن كثب وضمان أن يتلقى الطلاب التعليم بأسلوب يحقق لهم الفائدة والتحصيل الدراسى، وضمان تقديم تعليم ذو جودة عالية وتحقيق الاستقرار في المدارس، بالإضافة إلى دعم الجهود المبذولة من قبل المعلمين في سبيل الوصول إلى أعلى مستويات الأداء المهنى والإدارى.

مقالات مشابهة

  • “الأونروا”: نفاد إمدادات الدقيق والوقود ولقاحات الأطفال في قطاع غزة
  • أطفال السودان.. البراءة بين الجوع والمرض والعنف والنزوح
  • "التعليم": تمكين المدرسة محور التحول في الحوكمة التعليمية
  • تقرير مصور.. أطفال غزة يشعرون بأن موتهم وشيك بسبب الحرب
  • مسؤول طبي في غزة: أطفال القطاع في أشد مراحل سوء التغذية
  • مسؤول طبي يحذر: أطفال غزة في أشد مراحل سوء التغذية
  • مجمع ناصر: أطفال غزة يمرون في أشد مرحلة من سوء التغذية
  • طفولة بلا حضن : أطفال غزة بين اليُتم والحرمان
  • وزير التعليم يُشيد بانضباط المنظومة التعليمية خلال جولته بمدارس الشرقية
  • وزير التعليم: انضباط المنظومة التعليمية بمدارس الشرقية يعكس الجهود المبذولة في تطوير المنظومة