"التربية والتعليم": نسبة الخطأ في تصحيح امتحانات الثانوية العامة تكاد تكون معدومة
تاريخ النشر: 8th, August 2024 GMT
أكد شادي زلطة، المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم، أن إجراءات التصحيح خلال التظلم تتم باطلاع الطالب على ورقته ونموذج الإجابة ولا يتم الانتظار حتى موعد انتهاء التظلمات".
وأضاف المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم، خلال مكالمة هاتفية ببرنامج" اليوم"، والمذاع على فضائية" دي إم سي" أن إجراءات التصحيح الإلكتروني وعدم تدخل العنصر البشري ساعدت على تقليل نسبة الخطأ في تصحيح امتحانات الثانوية العامة، لافتا إلى أن نسبة الخطأ تكاد تكون معدومة.
وأشار المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم إلى أن الوزارة تسمح للطلاب بمراجعة نموذج الإجابة وورق الامتحان، وفي حالة التأكد من وجود خطأ في تجميع الدرجات، يحصل الطالب على حقه كاملا، وتتعدل نتيجته ويتم ابلاغ مكتب التنسيق بها، لافتا إلى أن إجراءات الحصول على الدرجات سريعة جدا.
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى قواعد التظلم من نتيجة الثانوية العامة للعام الدراسي 2023-2024.
وتفتح وزارة التربية والتعليم التظلمات لطلاب الثانوية العامة المتضررين من نتائجهم بامتحان الدور الأول لشهادة اتمام الدراسة الثانوية العامة اعتباراً من يوم غد الخميس الموافق 8 أغسطس 2024.
وتقرر فتح باب التظلمات من نتائج امتحانات الثانوية العامة 2024 الدور الأول لمدة (خمسة عشر يوماً) تبدأ اعتباراً من غد يوم الخميس الموافق 8 أغسطس 2024 وحتى يوم الخميس الموافق 22 أغسطس 2024 على أن تبدأ اجراءات الاطلاع بالمقرات المحددة اعتباراً من يوم الأحد الموافق 11 أغسطس 2024.
خطوات التظلم من نتيجة الثانوية العامة 2024
فتح باب التقدم لتظلمات الثانوية العامة 2024 لمدة خمسة عشر يوماً اعتبارًا من يوم الخميس الموافق 8 أغسطس 2024 حتى يوم الخميس الموافق 22 أغسطس 2024.
سداد مبلغ 300 جنيه (ثلاثمائة جنيه) عن كل مادة يرغب الطالب فى تقديم التظلم بشأنها من خلال منافذ التحصيل المعتمدة لدى وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى (البريد المصرى ـ فورى ـ أى فينانس) لحساب صندوق دعم وتمويل المشروعات التعليمية .
تم أعمال التقدم بالطلبات وتحديد المواد ومواعيد الاطلاع إلكترونياً من خلال الرابط الآتي الذي يعمل بداية من الغد:
https://tazalom.emis.gov.eg
إجراءات التظلم من نتيجة الثانوية العامة 2024
حضور الطالب بمفرده لمقر التظلمات أو مع ولى أمره وممنوع اصطحاب مدرس المادة.
الالتزام بالحضور فى الموعد المحدد للاطلاع ومن يتخلف ليس من حقه التقدم بطلب مرة أخرى.
تقديم صورة ضوئية واضحة من بطاقة الرقم القومى للطالب وولى الأمر.
يتم الاطلاع على صورة إجابة (ورقة البابل شيت ـ ورقة المقالى) بالإضافة إلى نموذج الاجابة .
يقوم الطالب بمراجعة الاجابات وتجميع الدرجات طبقاً لتوزيع الدرجات على نموذج الإجابة ويدون الطالب ملاحظاته بالمكان المخصص لذلك.
إجراءات بعد مراجعة الإجابات من اللجان الفنية المختصة:
- فى حالة تعديل درجات الطالب يتم اخطار الطالب بنتيجة التظلم واسترداد الرسوم.
- تعتمد مذكرات الزيادة من خلال رئيس عام الامتحان أو نائب رئيس عام الامتحان.
- تتولى وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى اتخاذ اجراءات إخطار وزارة التعليم العالى (مكتب تنسيق القبول بالجامعات) بنتيجة الطالب بعد التعديل.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: التربية والتعليم الثانوية العامة تصحيح امتحانات الثانوية العامة التعليم بوابة الوفد التظلم من نتیجة الثانویة العامة نتیجة الثانویة العامة 2024 وزارة التربیة والتعلیم یوم الخمیس الموافق نموذج الإجابة أغسطس 2024
إقرأ أيضاً:
د. عبيدات يحمل التربية مسؤولية انهيار منظومة القيم في المدارس
#سواليف
قال الخبير الاجتماعي والتربوي الدكتور #ذوقان_عبيدات إن واقع العلاقات التربوية بين أطراف #العملية_التعليمية يضعنا أمام حقيقة واحدة لا يمكن إنكارها، وهي أن #وزارة_التربية والتعليم لم تتمكن من بناء روابط إنسانية متينة مع #المعلمين، والمعلمون بدورهم لم ينجحوا في إقامة علاقات قائمة على #الاحترام_المتبادل مع طلبتهم.
ونوّه إلى أن #المدارس كمؤسسة تعليمية وتربوية لم تنجح في نسج علاقة متماسكة مع المجتمع المحلي وأولياء الأمور، بل حتى #المناهج_الدراسية والكتب المدرسية عجزت عن مد جسور تواصل فكري وعاطفي بين الطالب وكتابه.
وحذر عبيدات من أن هذا الضعف البنيوي في العلاقات التربوية يؤدي إلى خلل عميق في أسس التعامل داخل البيئة التعليمية، إذ تتحول العلاقة بين المعلم والطالب من علاقة مبنية على التوجيه والإرشاد إلى علاقة سلطوية غير متكافئة، ويرجع ذلك إلى غياب القيم التربوية الجوهرية التي كان ينبغي أن تكون الأساس الراسخ لهذه العلاقة.
مقالات ذات صلة خبير عسكري: مليونا إسرائيلي أصبحوا يعيشون في مرمى صواريخ حزب الله 2024/11/19وقال إننا لم نعمل على ترسيخ ثقافة احترام المعلم للطالب، واحترام #الطالب للمعلم، بل وحتى احترام المجتمع للمؤسسة التعليمية ككل، سواء كانت المدرسة أو المعلم، وهذه الفجوة القيمية هي ما يجعل المشهد التربوي عرضة للتوتر والانفلات.
وفي ظل هذه البيئة المشحونة بالتوترات الاجتماعية والسياسية والاقتصادية، أشار عبيدات إلى أنه من الطبيعي أن تنشأ بعض الحوادث الفردية التي، على الرغم من خطورتها، لا ترقى إلى مستوى الظواهر.
فعلى سبيل المثال، حالات #الاعتداء بين #الطلبة و #المعلمين، سواء كانت صادرة عن هذا الطرف أو ذاك، هي حوادث استثنائية يجب وضعها في سياقها الصحيح.
وتابع عبيدات قائلًا إنه من غير المقبول أن يعتدي الطالب على معلمه، لكن ينبغي علينا كذلك أن نسأل: هل نجحت المدرسة في تحقيق رسالتها التربوية؟ وهل وفرت البيئة التي تعنى بتهذيب الطلبة وزرع القيم النبيلة في نفوسهم؟ وإذا فشلنا في ذلك، فإن المسؤولية تقع أولًا وأخيرًا على عاتقنا كمنظومة تربوية، وليس على الطالب وحده.
ولتجنب تكرار مثل هذه الحوادث، دعا إلى إعادة صياغة العلاقات التربوية داخل المدرسة على أسس صحية قائمة على الحوار والاحترام المتبادل.
ومع ذلك، لا يمكننا التغاضي عن الظروف التي يعيشها المعلمون، فهم يعانون من مشاعر إحباط وتوتر نتيجة غياب نقابتهم التي تمثلهم وتعبر عن مطالبهم، بالإضافة إلى الأوضاع المعيشية التي لا تتناسب مع توقعاتهم أو متطلبات الحياة الكريمة.
وعندما يكون المعلم متوترًا، جنبًا إلى جنب مع ما يعيشه الطالب من ظروف تربوية واجتماعية ضاغطة، يصبح من السهل فهم أسباب هذه التوترات وما ينتج عنها من مشكلات.
وأكد عبيدات أن إصلاح هذا الواقع يتطلب رؤية شمولية تُعنى بتحسين المناخ العام داخل المدارس، من خلال تعزيز الثقة بين الأطراف المعنية، وإعادة بناء القيم التربوية التي تُشكل أساس العلاقة بين المعلم، الطالب، والمجتمع.
طريقة تحضير مافن الشوكولاتة بالفواكه المجففة