رئيس جامعة بنها الأهلية: نسعى لتقديم تقديم نموذج يحتذى به في التعليم العالي
تاريخ النشر: 8th, August 2024 GMT
أكد الدكتور جمال السعيد، رئيس مجلس أمناء جامعة بنها الأهلية، حرص الجامعة الأهلية على إتاحة فرص تعليمية متميزة للطلاب من خلال تقديم برامج أكاديمية وتوفير بيئة تعليمية محفزة للإبداع والابتكار.
جاء ذلك خلال رئاسة السعيد الاجتماع التنسيقي الذى عقد بين جامعتي بنها الأهلية والحكومية، بحضور الدكتور ناصر الجيزاوي رئيس جامعة بنها الحكومية، والدكتورة سهير شعراوي نائب رئيس مجلس أمناء جامعة بنها الأهلية، ونواب وقيادات الجامعة الأهلية والحكومية.
وأشار السعيد إلى أن إنشاء جامعة بنها الأهلية تأتى فى إطار توجهات القيادة السياسية لإنشاء الجامعات الأهلية المُنبثقة من الجامعات الحكومية وتقديم نموذج يحتذى به في مجال التعليم العالي من خلال تقديم مستوى تعليم متميز يخدم متطلبات سوق العمل ووظائف المستقبل.
وخلال اللقاء، وجه الدكتور جمال السعيد باسم مجلس الأمناء الشكر والتقدير للدكتور جمال سوسه القائم بعمل رئيس جامعة بنها الأهلية السابق، والدكتور سليمان مصطفى القائم بعمل نائب رئيس الجامعة للشئون الأكاديمية السابق، وكافة القيادات الأكاديمية والإدارية السابقة على جهودهم المبذولة خلال المرحلة الانتقالية وما قدموه لخدمة العملية التعليمية والطلابية، مؤكدا أن العمل الأكاديمي حلقات متصلة من العطاء والتعاون داخل المواقع المختلفة.
دعم الجامعة الأهلية بالكفاءات الأكاديمية والإداريةكما وجه السعيد الشكر أيضا للدكتور ناصر الجيزاوي رئيس جامعة بنها الحكومية على دعمه للجامعة الأهلية بالكفاءات الأكاديمية والإدارية المختلفة حتى تم استكمال المقومات الأساسية للجامعة وانتهاء المرحلة الانتقالية لتأسيسها.
ووجه رئيس مجلس الأمناء التهنئة للقيادات الأكاديمية الجديدة على ثقة مجلس الأمناء ولجنة القيادات ، مؤكدا أن حرص اللجنة على اختيار الخبرات والكفاءات من المتقدمين من مختلف الجامعات بكل شفافية يؤكد رسالة جامعة بنها الأهلية فى الانفتاح على كل الجامعات المصرية.
وأوضح السعيد أن جامعة بنها الأهلية تعد أول جامعة أهلية منبثقة عن الجامعات الحكومية صدر قرار بتشكيل مجلس أمناء لها، كما أنها أول جامعة أهلية يتم اعتماد لائحتها الداخلية.
ووجه رئيس مجلس الأمناء قيادات الجامعة بالاستفادة من كافة والمقومات والإمكانيات المتاحة والانطلاق نحو التميز الأكاديمي وفتح شراكات وتعاون مع جامعات دولية مرموقة.
من جانبه أشاد الدكتور ناصر الجيزاوى رئيس جامعة بنها الحكومية بمجلس أمناء جامعة بنها الأهلية برئاسة الدكتور جمال السعيد ، والدكتورة سهير شعراوي نائب رئيس المجلس والارتقاء بالجامعة الأهلية كتجربة تعليمية ناجحة تصدرها جامعة بنها الأهلية لكل الجامعات الأهلية
وأكد الجيزاوى أن جامعة بنها الحكومية تفتح ابوابها و كافة إمكانياتها البشرية والمراكز المعملية والبحثية لجامعة بنها الأهلية من أجل تحقيق التكامل بينهما لخدمة أبنائنا الطلاب في الجامعتين.
وقال الدكتور تامر سمير نائب رئيس جامعة بنها الحكومية لشئون التعليم والطلاب أن جامعة بنها الأهلية تعد أحد الصروح العلمية المتميزة حيث تقدم برامج دراسية حديثة تواكب متطلبات سوق العمل المختلفة، مشيداً بالتعاون بين جامعتي بنها الحكومية والأهلية كنوع من التكامل وتبادل الخبرات في مختلف المجالات والتخصصات العلمية والأكاديمية.
وأضاف الدكتور حسين المغربى نائب رئيس جامعة بنها الأهلية للشؤون الأكاديمية والقائم بعمل رئيس الجامعة أن جامعة بنها الأهلية من الجامعات الرائدة فى منظومة الجامعات الأهلية ، والتى تأتى فى إطار توجه الدولة نحو إنشاء الجامعات الذكية التي تعمل وفقا لأحدث النظم، وجذب الطلاب للدراسة بها، نظرًا لتقديمها برامج دراسية حديثة ومتميزة.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: القليوبية جامعة بنها بنها الأهلية بنها الحكومية بنها العبور رئیس جامعة بنها الحکومیة جامعة بنها الأهلیة الجامعة الأهلیة مجلس الأمناء مجلس أمناء نائب رئیس رئیس مجلس
إقرأ أيضاً:
المجال السلوكي في برامج التعليم العالي
◄ يجب أن تُركِّز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي
د. مسلم بن علي بن سالم المعني **
نُسلطُ الضوء في هذا المقال على الجانب السلوكي لدى الطالب، وهو الجانب الذي إما يجهله الكثير من أعضاء هيئة التدريس أو لا يعرفون كيفية تطبيقه على أرض الواقع. ومخرجات التعلم القائمة على السلوك تركز على القيم والمعتقدات والتفكير الذهني الذي يوجه الطالب في كيفية التعامل مع ما يطلب منه تنفيذه أثناء الدراسة أو التعامل مع الآخرين أو التصرف في سياقات مُحددة.
ففي السنة الأولى؛ وهي السنة التي يلتحق فيها الطالب بالدراسة في التخصص، تركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على غرس السلوك الإيجابي لدى الطالب اتجاه التعلم والنزاهة الأكاديمية وتشجيعه على الانضباط الذاتي وإدارة الوقت، وهي عوامل جميعها تساهم في صقل شخصية الطالب بإظهار سلوك واحترام للمعايير الأكاديمية.
أما في السنة الثانية، فتركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على قدرة الطالب على التحلي بالسلوك المهني اتجاه مجال دراسته المعرفي وتشجيعه على التفكير بأهمية التعلم على مدى الحياة وحب الاستكشاف، وهي عوامل جميعها تساهم في توليد التفكير الناقد لدى الطالب وانفتاحه على الأفكار الجديدة.
وفي السنة الثالثة من الدراسة، تستهدف مخرجات التعلم القائمة على السلوك جوانب مثل تعزيز الدور القيادي لدى الطالب والعمل ضمن الفريق والتحلي بالأخلاقيات المهنية مع تمكين الطالب من تحقيق هوية مهنية له ونهج مهني أثناء مواجهته التحديات. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات يجب أن يتحلى بالقدرة على العمل الجماعي والقيادة ضمن المشروعات الجماعية التي يطلب منه تنفيذها.
وأخيرا تأتي السنة الرابعة لتتوج المجال السلوكي حيث يتولد لدى الطالب سلوك يركز على الجانب الوظيفي والاستعداد للانتقال إلى المرحلة التالية وهي إما التحاقه بسوق العمل أو مواصلة دراسته العليا، مع تشجيع الطالب على التحلي بالقدرة على التكيف مع المواقف الجديدة والتحلي بالأخلاقيات المهنية لمجال تخصصه. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات على هذا المستوى المتقدم يجب أن يتحلى بالقدرة على إظهار المهنية والقدرة على التكيف مع تحديات بيئات العمل.
وبناءً عليه يجب أن تركز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على مجالات ثلاثة: المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. فلو فعلا تمكنا من تصميم وتنفيذ برنامج يغطي المجالات الثلاثة لتولدت لدى الطالب معارف ومهارات وسلوكيات تمكنه من الانخراط في سوق العمل ومواجهة التحديات الجديدة بكل كفاءة واقتدار. فمن السلوك الإيجابي المتمثل في حب التعلم والنزاهة الأكاديمية والانضباط الذاتي والقدرة على إدارة الوقت في السنة الأولى إلى تطوير سلوك التفكير الناقد والانفتاح على الأفكار الجديدة في السنة الثانية، يستطيع الطالب أن يطور سلوكيات إيجابية للعمل بروح الفريق الواحد مع تولد صفات قيادية له يستطيع من خلالها أن يقود فريق العمل معه في السنة الثالثة لينتقل إلى السنة الرابعة والأخيرة والتي تبني شخصية الطالب في المهنية في العمل والتكيف مع المُتغيرات.
فهل فعلًا تركز برامجنا الأكاديمية على المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية؟ وهل حقًا برامجنا الأكاديمية تصقل المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية عند منحه الدرجة العلمية في التخصص؟
** عميد كلية الزهراء للبنات
خبير إسرائيلي: الشرع مستعد للتعاون مع إسرائيل بشرط واحد