الإمارات السادسة عالميا في قائمة التفاؤل بالذكاء الاصطناعي
تاريخ النشر: 7th, August 2024 GMT
احتلت دولة الإمارات المركز السادس في جدول الترتيب العالمي للتفاؤل تجاه الذكاء الاصطناعي، بحسب دراسة عالمية أعدتها شركة "آي إف إس" (IFS)، للبرمجيات السحابية المؤسسية وبرمجيات الذكاء الاصطناعي، والتي أظهرت أن الإمارات تقدمت على التوقعات، وسبقت في هذا المجال العديد من الاقتصادات الكبرى.
شارك في الدراسة، التي حملت اسم "الذكاء الاصطناعي في القطاع الصناعي: الريادة الجديدة للإنتاجية والابتكار والمنافسة"، أكثر من 1700 من كبار صانعي القرار في قطاعات التصنيع والاتصالات والطيران والدفاع والخدمات والتشييد والهندسة والطاقة والموارد.
الدراسة وجدت أن التفاؤل حيال الذكاء الاصطناعي مؤشر مباشر على مدى نضج استراتيجيات الذكاء الاصطناعي، في كل شركة داخل كل دولة من الدول التي شملتها الدراسة، وأن الشركات التي تتراوح قيمة إيراداتها بين 200 و500 مليون دولار هي الأكثر تفاؤلاً في هذا الصدد
ترتيب الدول في الدراسة جاء على النحو التالي: النرويج والسويد وفرنسا وأستراليا واليابان والإمارات وكندا والدنمارك وفنلندا وألمانيا والمملكة المتحدة والولايات المتحدة الأميركية.
وتوقعت الدراسة أن يؤثر تبني تقنيات الذكاء الاصطناعي في النمو والإنتاجية والمنافسة بشكل هائل، ليسبب تداعيات ملموسة على توازن القوى بين الدول.
وتعتبر نتائج هذه الدراسة بمثابة تنبيه ودعوة للشركات التي تأخرت في اعتماد الذكاء الاصطناعي، مع التركيز على الحاجة إلى وجود استراتيجية واضحة للذكاء الاصطناعي، تمكنها من الحفاظ على قدرتها التنافسية في السوق العالمية.
وفي هذا السياق، قال كريستيان بيدرسن المدير التنفيذي للمنتجات لدى "آي إف إس": "للوهلة الأولى، قد يشير تدني الشعور بالتفاؤل لدى بعض المشاركين إلى أننا على وشك الإصابة بخيبة الأمل، لا سيما في أعقاب الضجة الكبيرة التي أحدثها الذكاء الاصطناعي خلال آخر 18 شهراً. ولكن ما نشهده في الواقع هو أن الشركات أصبحت تميز نفسها ومكانتها بالذكاء الاصطناعي، بحيث تشعر المؤسسات التي أقامت أساساً قوياً للبيانات، واستثمرت في المهارات، وحرصت على دمج الاستدامة في استراتيجيتها بالتفاؤل حيال تلك التقنية، لأنها تستطيع لمس الفوائد سريعاً. ومن المهم أن ينظر القادة إلى الذكاء الاصطناعي، باعتباره استراتيجية، وليس أداة".
وأضاف بيدرسون: "يقدم بحثنا دليلاً مباشراً على أن السوق ينقسم إلى أولئك الذين تبنوا الذكاء الاصطناعي وأولئك الذين لم يتبنوه". وشدد بيدرسون على أن المردود المتوقع للذكاء الاصطناعي، والذي يمكنه أن يوفر ما يصل إلى 4.4 تريليون دولار لأرباح الشركات السنوية، يضغط على الشركات لتتبنى تلك التقنية وتتكيف معها. إلا أن عدم وجود استراتيجية واضحة يعني أن مبادرات الذكاء الاصطناعي عرضة للتوقف.
دعم الإنتاجية والابتكار
تعد المنتجات والخدمات المبتكرة (31 بالمئة) وإمكانية الوصول إلى البيانات (30 بالمئة) من المجالات الأكثر شيوعا التي يتوقع كبار صناع القرار أن يحقق الذكاء الاصطناعي فرقا كبيرا فيها، يليها مباشرة تخفيض التكلفة (29 بالمئة)، بحسب نتائج الدراسة.
ويكشف الاستطلاع عن وجود علاقة إيجابية بين المهارات والتفاؤل بالذكاء الاصطناعي - فالدول التي يرجح أن تستثمر مبالغ كبيرة في المهارات لعدة سنوات هي بشكل عام أكثر تفاؤلاً تجاه الذكاء الاصطناعي. وتتصدر فرنسا (49 بالمئة)، والإمارات العربية المتحدة (53 بالمئة)، والنرويج (48 بالمئة)، وأستراليا (46 بالمئة)، والسويد (46 بالمئة) واليابان (45 بالمئة) هذا التوجه.
المصدر: سكاي نيوز عربية
كلمات دلالية: ملفات ملفات ملفات الذكاء الاصطناعي الإمارات الإمارات الذكاء الاصطناعي الذكاء الاصطناعي الإمارات ذكاء اصطناعي الذکاء الاصطناعی
إقرأ أيضاً:
التخطيط التعليمي بالذكاء الاصطناعي
د. عمرو عبد العظيم
في ظل التحولات السريعة التي يشهدها العالم، أصبح التخطيط التعليمي أداة حاسمة لضمان جودة التعليم وتحقيق الأهداف الاستراتيجية للمدارس والجامعات والمؤسسات التعليمية، ومع التطور المتسارع للذكاء الاصطناعي، بات بالإمكان إعادة صياغة مفهوم التخطيط التعليمي ليصبح أكثر دقة ومرونة، حيث يمكن توظيفه في جميع جوانب التخطيط، بدءًا من تصميم الخطط الدراسية، ووضع استراتيجيات تطوير المناهج، وإدارة المدارس بكفاءة، وصولًا إلى تحسين العمليات التعليمية برمتها.
الذكاء الاصطناعي في الخطط الدراسية
تعد الخطط الدراسية من أهم العناصر التي تحدد جودة التعليم ومخرجاته، حيث تمثل الإطار المرجعي الذي يوجه المعلمين والطلاب في العملية التعليمية، ويمكن للذكاء الاصطناعي أن يسهم في تحسين هذه الخطط من خلال تحليل البيانات الضخمة المتعلقة بأداء الطلاب، والتنبؤ بالمهارات المطلوبة في المستقبل، وتصميم مناهج تتكيف مع احتياجات الأفراد وسوق العمل.
على سبيل المثال، يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل أداء الطلاب في المواد المختلفة وتحديد نقاط القوة والضعف لديهم، مما يتيح تصميم خطط دراسية مخصصة لكل طالب، فبدلًا من اتباع منهج موحد، يمكن إنشاء مسارات تعليمية مرنة تتكيف مع مستوى الطالب وطريقة تعلمه، مما يعزز من كفاءة التعلم ويزيد من معدلات النجاح، كما يمكنه التنبؤ بالمهارات المطلوبة في المستقبل وتحديث الخطط الدراسية وفقًا للاتجاهات العالمية، بحيث يتم دمج موضوعات مثل الذكاء الاصطناعي نفسه، وتحليل البيانات، والأمن السيبراني، وغيرها من المجالات الناشئة التي تتطلبها الأسواق الحديثة.
التخطيط لتطوير المناهج واستراتيجيات التعلم
التطوير المستمر للمناهج يعد أحد التحديات الرئيسية التي تواجه النظم التعليمية، والذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون شريكًا فاعلًا في هذه العملية من خلال تحليل بيانات التفاعل الطلابي مع المواد التعليمية، وتقديم اقتراحات دقيقة حول كيفية تحسين المناهج وجعلها أكثر فاعلية.
ويمكن- على سبيل المثال- تحليل بيانات الامتحانات والتقييمات والأنشطة الصفية لاكتشاف المواضيع التي يواجه الطلاب صعوبة فيها، ثم اقتراح تعديلات في طرق التدريس أو إضافة وسائل تعليمية تفاعلية مثل المحاكاة الافتراضية أو الألعاب التعليمية لتعزيز الفهم، كما يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل محتوى الكتب المدرسية والمقررات الرقمية، واكتشاف أي فجوات معرفية أو تكرار غير ضروري، مما يساعد في تحسين جودة المحتوى التعليمي وجعله أكثر تماسكًا وترابطًا.
التخطيط لإدارة المدرسة وتحسين العمليات التعليمية
إدارة المدارس تعتمد على التخطيط الدقيق لجميع العمليات التعليمية والإدارية؛ بدءًا من توزيع الموارد، وجدولة الحصص الدراسية، وتعيين المعلمين، وحتى متابعة الأداء الأكاديمي للطلاب؛ حيث يمكنه أن يسهم في تحسين هذه العمليات من خلال تقديم تحليلات ذكية تساعد في اتخاذ قرارات أكثر دقة وفعالية.
إذ يمكن لأنظمة الذكاء الاصطناعي أن تتنبأ بمعدل الحضور والغياب للطلاب والمعلمين، مما يساعد في اتخاذ تدابير استباقية لمعالجة أي مشاكل قد تؤثر على سير العملية التعليمية، كما يمكنه تحليل أداء المعلمين واقتراح خطط تدريبية مخصصة لكل معلم بناءً على احتياجاته الفعلية، مما يعزز من جودة التدريس.
التخطيط العام للعمليات التعليمية
ويشمل التخطيط التعليمي أيضًا الجوانب اللوجستية والمالية والإدارية، مثل إدارة الميزانيات، وتوزيع الموارد، وتحسين كفاءة البنية التحتية التعليمية، والذكاء الاصطناعي يمكن أن يساعد في تحسين هذه العمليات من خلال تحليل البيانات المالية وتقديم توقعات دقيقة حول احتياجات المدارس من الموارد المختلفة، مما يساعد في تخصيص الميزانيات بفعالية وضمان استدامة العملية التعليمية.
علاوة على ذلك، يمكن للذكاء الاصطناعي تحسين تجربة الطلاب من خلال تطوير بيئات تعليمية ذكية تعتمد على تقنيات الواقع الافتراضي والمعزز، مما يجعل التعلم أكثر تفاعلية ومتعة، كما يمكنه تسهيل التواصل بين الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور من خلال منصات تعليمية ذكية تقدم تقارير فورية حول أداء الطلاب وتقترح استراتيجيات لتحسين تعلمهم.
تحديات التخطيط التعليمي بالذكاء الاصطناعي
وعلى الرغم من المزايا الهائلة التي يقدمها الذكاء الاصطناعي في مجال التخطيط التعليمي، إلّا أن هناك مجموعة من التحديات التي قد تعيق تطبيقه بشكل فعّال، من أبرز هذه التحديات هو نقص البنية التحتية التكنولوجية في بعض المدارس والجامعات، حيث تتطلب أنظمة الذكاء الاصطناعي كميات هائلة من البيانات ومعالجة متقدمة تحتاج إلى تقنيات حديثة قد لا تكون متاحة في جميع المؤسسات التعليمية.
إضافة إلى ذلك، هناك تحديات تتعلق بحماية البيانات والخصوصية، إذ إن استخدام الذكاء الاصطناعي يتطلب جمع وتحليل كميات ضخمة من البيانات الشخصية للطلاب والمعلمين، مما يثير مخاوف حول كيفية تأمين هذه البيانات وضمان عدم إساءة استخدامها.
كما إن هناك مقاومة للتغيير من قبل بعض المعلمين والإداريين الذين قد يرون في الذكاء الاصطناعي تهديدًا لدورهم التقليدي في العملية التعليمية، في حين أنه يجب النظر إليه كأداة مساعدة تعزز من دور المعلم وتتيح له التركيز على الجوانب الإبداعية والتوجيهية بدلًا من المهام الروتينية.
مستقبل التخطيط التعليمي بالذكاء الاصطناعي
مع استمرار تطور تقنيات الذكاء الاصطناعي، ستزداد قدرته على تحسين التخطيط التعليمي في مختلف المستويات، من تصميم المناهج، وإدارة المدارس، إلى تحسين تجربة التعلم الفردي لكل طالب، ومع ذلك، يظل التحدي الأكبر في كيفية دمج هذه التقنيات بشكل متوازن يحافظ على الطابع الإنساني للتعليم، مع ضمان أن تبقى القرارات النهائية في يد التربويين وصناع القرار.
بذلك يمكننا القول إنَّ الذكاء الاصطناعي ليس مجرد أداة تقنية؛ بل إنه شريك استراتيجي يمكن أن يساعد في إعادة تعريف مستقبل التعليم والتخطيط له، وتحقيق نظم تعليمية أكثر ذكاءً وكفاءة لتواكب التغيرات الرقمية المتسارعة.
رابط مختصر