وزارة التعليم تعقد اجتماعًا افتراضيًا لتعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة لتحقيق التميز التعليمي
تاريخ النشر: 7th, August 2024 GMT
عقد وكيل وزارة التعليم للتعليم العام، الدكتور حسن بن محسن خرمي، اجتماعًا افتراضيًا مع مديري ومديرات المدارس من مختلف مناطق المملكة والرئيس التنفيذي للمركز الوطني للمناهج ومدراء عموم الإشراف التربوي والتوجيه والنشاط الطلابي، في إطار الجهود المستمرة لتطوير العملية التعليمية وتمكين المدارس وضمان عودة ناجحة للطلاب إلى مقاعد الدراسة.
وافتتح الدكتور الخرمي الاجتماع بالشكر لقيادة هذه البلاد أعزها الله على الدعم اللامحدود للتعليم ونقل تحيات وزير التعليم وقيادات الوزارة، مشيدًا بجهود مديري ومديرات المدارس خلال العام الماضي، ومؤكدًا على دورهم المحوري في دعم العملية التعليمية وتحقيق الأهداف الوطنية.
وتم خلال الاجتماع استعراض "خطة المدرسة التعليمية ومشاركتها مع الأسرة"، التي أعدتها الوزارة لتكون مرجعًا لبناء خطط أسبوعية وفصلية تمتد من بداية العام الدراسي حتى نهايته وتهدف هذه الخطة إلى إشراك جميع منسوبي المدرسة في تحقيق الأهداف التعليمية وفق الأولويات التي تحددها المدرسة.
وأكد الدكتور الخرمي على أهمية تعزيز الشراكة بين المدارس وأولياء الأمور لتحقيق أفضل النتائج، داعيًا القيادات الإشرافية والتعليمية إلى تقديم الدعم الكامل لتنفيذ الخطة بفعالية. كما شدد على ضرورة التعاون المثمر بين جميع الأطراف لتحقيق أهداف الوزارة لهذا العام.
ويأتي هذا الاجتماع ضمن سلسلة لقاءات تنظمها الوزارة لتعزيز التواصل بين إدارات المدارس والوزارة، بهدف ضمان استمرارية العملية التعليمية بأعلى مستوى، وتحسين رحلة الطالب التعليمية، وتعزيز الانضباط المدرسي، وجعل المدرسة بيئة جاذبة من خلال تفعيل الأنشطة الصفية واللاصفية، وتحقيق تطلعات القيادة الحكيمة.
كما تناول الاجتماع عددًا من الموضوعات الهامة، بما في ذلك المناهج والخطط الدراسية، الاستعدادات التعليمية، برامج التوجيه الطلابي، وفعاليات الأنشطة الطلابية. كما تم الاستماع إلى استفسارات ومداخلات الحضور والإجابة عليها.
وفي ختام اللقاء، شدد الدكتور الخرمي على ضرورة التركيز على الأولويات الرئيسية والتي تسعى من خلالها وزارة التعليم إلى تحقيق نقلة نوعية في العملية التعليمية، وجعل المدرسة محورًا للتطوير والتميز، بما يعود بالنفع على الطلاب والمجتمع بأسره، وذلك من خلال التأكد من تحقيق الطلاب للإتقان في القراءة والرياضيات والعلوم، وضمان عدم تخفيض الخطط الدراسية في المواد الأساسية، والعمل التكاملي داخل المدرسة بين المعلمين كقادة للتغيير، وتشكيل لجان لبناء الخطط التعليمية ومشاركتها مع الأسرة، واستمرار أعمال التقويم المدرسي ووضع خطط التحسين المستمرة، إضافة للتركيز على الأنشطة والبرامج التي تصنع الأثر وتشارك فيها جميع الطلاب، وتجنب التشتت في برامج غير مؤثرة، وتعزيز السلوك الإيجابي والقيم، بما في ذلك قيم الانضباط المدرسي.
المصدر: صحيفة عاجل
كلمات دلالية: وكيل وزارة التعليم النشاط الطلابي مقاعد الدراسة اجتماع افتراضي الأهداف الوطنية العملیة التعلیمیة
إقرأ أيضاً:
الإمارات.. هذه طريقة احتساب درجات طلبة المدارس
في إطار سعي وزارة التربية والتعليم في الإمارات إلى تطوير جودة التعليم وتعزيز التنافسية العالمية، جاءت التحديثات الجديدة على سياسة التقييم المدرسي للعام الأكاديمي 2024-2025، لتركز على تحقيق تقييم شامل يعكس تطور قدرات الطلبة، ويجمع بين التقييم المستمر، والمشاريع، والاختبارات الدورية، لتعزيز مهارات التفكير التحليلي والإبداعي لديهم.
ووفقاً للدكتور يحيى الضمور، مدير مدرسة أكاديمية الأندلس الخاصة، فإن التحديثات في سياسة التقييم التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم، شملت جميع الحلقات الدراسية، من حيث احتساب أوزان الدرجات النهائية، واعتماد نسب جديدة في كل حلقة دراسية.وأوضح الدكتور الضمور أن نسبة الأوزان 40% من العلامة الكلية للطالب تُنفذ داخل المدرسة، وتشمل مجموعة من الأنشطة التعليمية والتقييمات المستمرة، التي تهدف إلى قياس تقدم الطالب في مختلف المهارات الأكاديمية، وهو ما يعرف بالتقييم التكويني، و60% من علامة الطالب تحتسب للامتحانات المركزية المعدة من قبل وزارة التربية والتعليم، وهي نوعان من الاختبارات؛ الورقية والإلكترونية ضمن نفس المادة الدراسية، ما يتيح للطالب فرصة للتطور وتنمية مهاراته الإلكترونية واللغوية.
ولفت مدير مدرسة أكاديمية الأندلس الخاصة إلى أنه وفقاً للتحديثات الجديدة على سياسة التقييم المدرسي، فإنه سيكلف طلبة الحلقة الثانية، في الفصل الدراسي الثاني، بعمل مشروع لكل مادة دراسية، كبديل عن الامتحانات المركزية. توزيع الدرجات
من جانبها استعرضت آلاء القدرة، موجه أكاديمي في مدرسة بلفادير العالمية، كيفية احتساب أوزان الدرجات النهائية وتوزيعها في كل حلقة دراسية، موضحة أن 40% من العلامة الكلية للطالب التي سيتم تنفيذها داخل المدرسة، ستوزع على الفصول الدراسية الثلاث وفقًا للحلقة الدراسية؛ كالتالي: في الحلقة الأولى والثانية، سيتم احتساب 10% من العلامة الكلية للأنشطة التعليمية والتقييمات المستمرة في الفصل الدراسي الأول، و20% للفصل الدراسي الثاني، و10% للفصل الدراسي الثالث.
أما في الحلقة الثالثة، فقد تم تحديد توزيع الدرجات كالتالي: 15% للفصل الدراسي الأول، و10% للفصل الدراسي الثاني، و15% للفصل الدراسي الثالث.
أما فيما يتعلق بتوزيع علامات الطالب في الامتحانات المركزية المعدة من قبل وزارة التربية والتعليم، والتي تشكل 60% من معدل الطالب، قالت آلاء القدرة: "في الحلقة الأولى والثانية، ستكون نسبة الامتحانات المركزية في الفصل الدراسي الأول 25% من معدل الطالب، أما في الفصل الدراسي الثاني، فسيتم احتساب 10% من المعدل بناءً على المشاريع الطلابية وفقًا للتعديل الجديد، وفي الفصل الدراسي الثالث، ستكون نسبة الامتحانات المركزية 25% من المعدل."
وفي الحلقة الثالثة، أكدت أنه في الفصل الدراسي الأول ستكون نسبة الامتحانات المركزية 20% من المعدل، و20% في الفصل الدراسي الثاني، و20% في الفصل الدراسي الثالث.
كما شملت الموجهات تطبيق الامتحانات ورقياً وإلكترونياً حسب المادة والصف للصفوف من الخامس حتى الثاني عشر من خلال الحضور الواقعي في المدرسة لجميع الطلبة بمدارس التعليم العام والخاص المطبق لمنهاج وزارة التربية والتعليم، ويقدم طلبة الصف الثاني عشر المسجلون بمدارس التعليم الخاص جميع امتحاناتهم في مدارس التعليم العام الحكومي بإشراف وتنسيق مشترك مع منسقي الفروع المدرسية.
بأرقام الشاسيه.. حماية المستهلك: وقف التعامل على هذه السيارات الجديدة