لتحقيق أفضل النتائج.. "التعليم" تناقش تعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة
تاريخ النشر: 6th, August 2024 GMT
عقد وكيل وزارة التعليم للتعليم العام، الدكتور حسن بن محسن خرمي، اجتماعًا افتراضيًا مع مديري ومديرات المدارس من مختلف مناطق المملكة، إلى جانب الرئيس التنفيذي للمركز الوطني للمناهج، ومدراء عموم الإشراف التربوي والتوجيه والنشاط الطلابي.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display('div-gpt-ad-1600588014572-0'); }); ويأتي الاجتماع في إطار الجهود المستمرة التي تبذلها الوزارة لتطوير العملية التعليمية، وتمكين المدارس من أداء دورها الفاعل في المجتمع وضمان عودة ناجحة للطلاب إلى مقاعد الدراسة.
أخبار متعلقة على مدار الساعة.. خدمات مستمرة من المراكز الصحية بالمسجد الحرامجازان.. ضبط مقيم لنقله 12 مخالفًا لنظام أمن الحدودجهود المدارسافتتح الدكتور حسن خرمي الاجتماع بتقديم الشكر والتقدير لقيادة المملكة على الدعم اللامحدود الذي تقدمه لقطاع التعليم، ونقل تحيات وزير التعليم وقيادات الوزارة إلى جميع الحضور.
وأشاد الدكتور خرمي بجهود مديري ومديرات المدارس خلال العام الدراسي الماضي، مؤكدًا دورهم المحوري في دعم العملية التعليمية وتحقيق الأهداف الوطنية التي تسعى الوزارة لتحقيقها.الأهداف التعليميةتم خلال الاجتماع استعراض "خطة المدرسة التعليمية ومشاركتها مع الأسرة"، وهي الخطة التي أعدتها الوزارة لتكون مرجعًا أساسيًا لمديري ومديرات المدارس في بناء خطط أسبوعية وفصلية تمتد من بداية العام الدراسي حتى نهايته.
تهدف الخطة إلى إشراك جميع منسوبي المدرسة في تحقيق الأهداف التعليمية المحددة وفق الأولويات التي تضعها المدرسة بالتنسيق مع الأسرة والمجتمع.شراكة المدارس وأولياء الأمورأكد الدكتور حسن خرمي أهمية تعزيز الشراكة بين المدارس وأولياء الأمور من أجل تحقيق أفضل النتائج التعليمية.
ودعا القيادات الإشرافية والتعليمية إلى تقديم الدعم الكامل لتنفيذ خطة المدرسة التعليمية بفعالية وكفاءة، مشددًا على ضرورة التعاون المثمر بين جميع الأطراف لتحقيق أهداف الوزارة لهذا العام.العملية التعليميةتناول الاجتماع عددًا من الموضوعات الهامة المتعلقة بالعملية التعليمية، من بينها المناهج والخطط الدراسية، الاستعدادات التعليمية، برامج التوجيه الطلابي، وفعاليات الأنشطة الطلابية.
كما جرى تخصيص جزء من الاجتماع للاستماع إلى استفسارات ومداخلات الحضور والإجابة عليها من قبل الدكتور حسن خرمي.أولويات الوزارةوشدد الدكتور خرمي على ضرورة التركيز على الأولويات الرئيسية التي تسعى وزارة التعليم من خلالها إلى تحقيق نقلة نوعية في العملية التعليمية. وأكد على أهمية جعل المدرسة محورًا للتطوير والتميز، بما يعود بالنفع على الطلاب والمجتمع بأسره.
كما أكد ضرورة التأكد من تحقيق الطلاب للإتقان في المهارات الأساسية مثل القراءة والرياضيات والعلوم، والعمل على عدم تخفيض الخطط الدراسية في المواد الأساسية.تفعيل الأنشطة التعليمية
دعا الدكتور حسن خرمي إلى العمل التكاملي داخل المدرسة بين المعلمين، معتبرًا إياهم قادة للتغيير الإيجابي. كما أشار إلى أهمية تشكيل لجان داخل المدارس لبناء الخطط التعليمية ومشاركتها مع الأسرة، والاستمرار في أعمال التقويم المدرسي ووضع خطط التحسين المستمرة.
واختتم الدكتور خرمي الاجتماع بالتأكيد على أهمية التركيز على الأنشطة والبرامج التي تصنع الأثر الإيجابي في العملية التعليمية والتي يشارك فيها جميع الطلاب.
ودعا إلى تجنب التشتت في برامج غير مؤثرة، وتعزيز السلوك الإيجابي والقيم، بما في ذلك قيم الانضباط المدرسي، لضمان تحقيق التميز التعليمي والارتقاء بمستوى التعليم في المملكة.
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: التسجيل بالجامعات التسجيل بالجامعات التسجيل بالجامعات عبدالعزيز العمري جدة التعليم النشاط الطلابي الدراسة الدکتور حسن
إقرأ أيضاً:
الإمارات.. هذه طريقة احتساب درجات طلبة المدارس
في إطار سعي وزارة التربية والتعليم في الإمارات إلى تطوير جودة التعليم وتعزيز التنافسية العالمية، جاءت التحديثات الجديدة على سياسة التقييم المدرسي للعام الأكاديمي 2024-2025، لتركز على تحقيق تقييم شامل يعكس تطور قدرات الطلبة، ويجمع بين التقييم المستمر، والمشاريع، والاختبارات الدورية، لتعزيز مهارات التفكير التحليلي والإبداعي لديهم.
ووفقاً للدكتور يحيى الضمور، مدير مدرسة أكاديمية الأندلس الخاصة، فإن التحديثات في سياسة التقييم التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم، شملت جميع الحلقات الدراسية، من حيث احتساب أوزان الدرجات النهائية، واعتماد نسب جديدة في كل حلقة دراسية.وأوضح الدكتور الضمور أن نسبة الأوزان 40% من العلامة الكلية للطالب تُنفذ داخل المدرسة، وتشمل مجموعة من الأنشطة التعليمية والتقييمات المستمرة، التي تهدف إلى قياس تقدم الطالب في مختلف المهارات الأكاديمية، وهو ما يعرف بالتقييم التكويني، و60% من علامة الطالب تحتسب للامتحانات المركزية المعدة من قبل وزارة التربية والتعليم، وهي نوعان من الاختبارات؛ الورقية والإلكترونية ضمن نفس المادة الدراسية، ما يتيح للطالب فرصة للتطور وتنمية مهاراته الإلكترونية واللغوية.
ولفت مدير مدرسة أكاديمية الأندلس الخاصة إلى أنه وفقاً للتحديثات الجديدة على سياسة التقييم المدرسي، فإنه سيكلف طلبة الحلقة الثانية، في الفصل الدراسي الثاني، بعمل مشروع لكل مادة دراسية، كبديل عن الامتحانات المركزية. توزيع الدرجات
من جانبها استعرضت آلاء القدرة، موجه أكاديمي في مدرسة بلفادير العالمية، كيفية احتساب أوزان الدرجات النهائية وتوزيعها في كل حلقة دراسية، موضحة أن 40% من العلامة الكلية للطالب التي سيتم تنفيذها داخل المدرسة، ستوزع على الفصول الدراسية الثلاث وفقًا للحلقة الدراسية؛ كالتالي: في الحلقة الأولى والثانية، سيتم احتساب 10% من العلامة الكلية للأنشطة التعليمية والتقييمات المستمرة في الفصل الدراسي الأول، و20% للفصل الدراسي الثاني، و10% للفصل الدراسي الثالث.
أما في الحلقة الثالثة، فقد تم تحديد توزيع الدرجات كالتالي: 15% للفصل الدراسي الأول، و10% للفصل الدراسي الثاني، و15% للفصل الدراسي الثالث.
أما فيما يتعلق بتوزيع علامات الطالب في الامتحانات المركزية المعدة من قبل وزارة التربية والتعليم، والتي تشكل 60% من معدل الطالب، قالت آلاء القدرة: "في الحلقة الأولى والثانية، ستكون نسبة الامتحانات المركزية في الفصل الدراسي الأول 25% من معدل الطالب، أما في الفصل الدراسي الثاني، فسيتم احتساب 10% من المعدل بناءً على المشاريع الطلابية وفقًا للتعديل الجديد، وفي الفصل الدراسي الثالث، ستكون نسبة الامتحانات المركزية 25% من المعدل."
وفي الحلقة الثالثة، أكدت أنه في الفصل الدراسي الأول ستكون نسبة الامتحانات المركزية 20% من المعدل، و20% في الفصل الدراسي الثاني، و20% في الفصل الدراسي الثالث.
كما شملت الموجهات تطبيق الامتحانات ورقياً وإلكترونياً حسب المادة والصف للصفوف من الخامس حتى الثاني عشر من خلال الحضور الواقعي في المدرسة لجميع الطلبة بمدارس التعليم العام والخاص المطبق لمنهاج وزارة التربية والتعليم، ويقدم طلبة الصف الثاني عشر المسجلون بمدارس التعليم الخاص جميع امتحاناتهم في مدارس التعليم العام الحكومي بإشراف وتنسيق مشترك مع منسقي الفروع المدرسية.
بأرقام الشاسيه.. حماية المستهلك: وقف التعامل على هذه السيارات الجديدة