تنسيق الجامعات الخاصة 2024 لطلاب الثانوية العامة شعبة علمي وأدبي.. المؤشرات الأولية
تاريخ النشر: 6th, August 2024 GMT
بعد إعلان نتائج الثانوية العامة، يبدأ العد التنازلي لتقديم رغبات التنسيق الجامعي، ولأولياء الأمور وطلاب الصف الثالث الثانوي في الدراسة ممن يرغبون في إحدى الجامعات الخاصة، مجموعة واسعة من الخيارات المتاحة،
ويرغب العديد من أولياء الأمور وطلاب الصف الثالث الثانوي معرفة تنسيق الجامعات الخاصة 2024 لطلاب الثانوية العامة شعبة علمي وأدبي «المؤشرات الأولية» وذلك بعد اعتماد محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني النتيجة مساء أمس الاثنين.
وخلال السطور التالية توضح «الوطن» تنسيق الجامعات الخاصة 2024 لطلاب الثانوية العامة شعبة علمي وأدبي «المؤشرات الأولية» والتي جاءت كالآتي:
وبالنسبة لتنسيق الجامعات الخاصة للعام الماضي 2023 كمؤشرات أولية قبل الإعلان الرسمي هذا العام عن التنسيق جاءت كلية الطب بنسبة 80%.
وبالنسبة لتنسيق كلية الصيدلة جاءت 72%.
وبالنسبة لتنسيق كلية طب الأسنان جاءت 78%.
وبالنسبة لتنسيق كلية الطب البيطري جاءت 68%.
وبالنسبة لتنسيق كلية الهندسة جاءت 68%.
وبالنسبة لتنسيق كلية العلاج الطبيعي جاءت 76%.
أما بالنسبة للتنسيق الخاص بكلية علوم الحاسب فكانت من 62%.
وبالنسبة لتنسيق كلية الإعلام جاءت 55%.
وبالنسبة لتنسيق كلية تكنولوجيا العلوم الصحية جاءت 55%.
وبالنسبة لتنسيق كلية اللغات والترجمة جاءت 55%.
وبالنسبة لتنسيق كلية التكنولوجيا الحيوية جاءت 55%.
وبالنسبة لتنسيق كلية العلوم السينمائية جاءت 55%.
وبالنسبة لتنسيق كلية الفنون التطبيقية جاءت 55%.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: الثانوية العامة الجامعات الخاصة تنسيق الجامعات الخاصة 2024 توقعات تنسيق الكليات 2024 موعد إعلان تنسيق الكليات 2024 تنسيق الجامعات 2024 مؤشرات تنسيق الكليات 2024 تنسيق الجامعات المرحلة الاولى 2024 المؤشرات الأولیة
إقرأ أيضاً:
وزارة التعليم تستعرض الخدمات المقدمة لطلاب نظام الدمج التعليمي
استعرضت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، الامتيازات والخدمات التعليمية المقدمة لطلاب ذوي الإعاقة المدمجين بالتعليم العام والفني والخاص في ضوء القوانين واللوائح التنظيمية، وفقًا لرؤية مصر 2030، وذلك في إطار حملة التوعية التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني تحت عنوان «المدرسة مكان لينا كلنا».
وأوضحت الوزارة، أن عدد طلاب نظام الدمج التعليمي المستفيدين من تلك الخدمات يبلغ (159825) طالبا وطالبة مقيدون بكافة مدارس التعليم بأنواعه ومراحله المختلفة.
وتحرص الوزارة، على مشاركة الطلاب ذوي الإعاقة من مدارس التربية الخاصة وطلاب نظام الدمج التعليمي المشاركة بالفاعليات الرياضية والثقافية والفنية والترفيهية المحلية والإقليمية.
وأشارت الوزارة إلى أن طلاب الدمج يستفيدون أيضًا من عدد من الخدمات التأهيلية المقدمة للطلاب ذوى الإعاقة البسيطة وذلك بمركز ريادة لذوى الاحتياجات الخاصة بالعاشر من رمضان، ومركز التكامل الحسى بمدرسة الأمل للصم بالمطرية بالقاهرة، بالإضافة إلى مركز التكامل الحسى بمدرسة التربية الفكرية بالعريش بشمال سيناء.
كما أكدت الوزارة أنه يتم إلحاق الطلاب بمدراس التربية الخاصة أو مدارس الدمج بناء على اختيار ولي أمر الطالب ذي الإعاقة، ويمكن التقدم للالتحاق بنظام الدمج التعليمي في جميع أنواع المدارس النظامية، خلال الفترة من 1 يونيو حتى 30 نوفمبر من نفس العام الدراسي، وذلك لجميع أنواع الإعاقات في كافة الصفوف الدراسية.
وفي ضوء الالتزام بتوفير بيئة تعليمية شاملة تلبي احتياجات جميع الطلاب، بما يساهم في تحقيق مبدأ المساواة في التعليم ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع، أشارت الوزارة إلى أن مسارات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس وفصول التربية الخاصة تهدف إلى تقديم بيئة تعليمية ملائمة للطلاب ذوي الإعاقة المتوسطة والشديدة، حيث تشتمل هذه المسارات على مدارس الإعاقة الذهنية والمتلازمات المصاحبة مثل: ( متلازمة داون- اضطراب طيف التوحد - الشلل الدماغي - بطء التعلم )، وكذلك مدارس الإعاقة السمعية المخصصة لـ (الصم وضعاف السمع)، ومدارس الإعاقة البصرية والمخصصة لـ (المكفوفين وضعاف البصر)، وفصول مزدوجي الإعاقة وتشمل 14 فصلًا، وتغطى تلك المدارس والفصول كافة محافظات الجمهورية، مما يضمن وصول الخدمات التعليمية إلى جميع المناطق.
وأضافت الوزارة أنه يتم دمج الطلاب ذوي الإعاقة البسيطة في مدارس التعليم العام والفني، للاستفادة من التيسيرات والخدمات المختلفة التي تقدمها الوزارة مما يعزز من فرصهم التعليمية والتفاعل الاجتماعي، وتشمل الإعاقات المدمجة (الإعاقة الذهنية البسيطة - بطء التعلم - اضطراب طيف التوحد - متلازمة داون - الإعاقة الحركية - الشلل الدماغي - ضعف السمع - ضعف الإبصار - كف البصر - متلازمة ارلن - صعوبات التعلم - فرط الحركة وتشتت الانتباه).