طه إسماعيل يكشف أسباب نتائج المنتخب الأولمبي المميزة
تاريخ النشر: 4th, August 2024 GMT
كشف لاعب الأهلي السابق والمحلل الرياضي طه إسماعيل، أسباب تقديم المنتخب الأولمبي المصري نتائج مميزة خلال دورة الألعاب الأولمبية باريس 2024.
مهاجم الأرجنتين الأولمبي: لاعبو فرنسا وصفونا بالعنصريينوتحدث طه إسماعيل، في تصريحات تلفزيونية عبر قناة "أون تايم سبورتس"، حيث قال: "المنتخب الأولمبي ليس مليئًا بالنجوم وليس سهلًا على المدير الفني تكوين فريق جماعي بشكل جيد".
وأضاف: "المجموعة الحالية تلعب بشكل جماعي كبير، كما أنه لا يوجد فيهم نجوم كبيرة ولامعة، وهذا سر نجاح المدرب أنه استطاع أن يكون من المجموعة فريقا جماعيا".
وأكمل: "النني عندما شارك مع المنتخب الأولمبي، فهو وأحمد سيد زيزو الاثنين أصبح أدائهما جماعيا وساهما مساهمة كبيرة مع المنتخب".
وأردف: "بالتأكيد، هذا الجيل يمتاز باللعب لأخر دقيقة في المباراة وهذا ظهر في مباراة بارجواي ولديهم روح وأداء عالي ونظام وأتمنى أن يصلوا لنهائي الأولمبياد، رأيي أن يستمر ميكالي".
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الأهلي طه إسماعيل المنتخب الأولمبي المصري دورة الألعاب الأولمبية باريس 2024 المنتخب الأولمبی
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي يكشف أسباب سلوك العنف الصادر من المعلم نحو الطالب
علق الدكتور عاصم حجازي الخبير التربوي، وأستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة على واقعة مشرفة الحضانة، التي قامت بتعنيف طفله، بحجة التعليم.
وكشف الخبير التربوي، لماذا يتعامل المعلمون بعنف مع الطلاب؟، وتابع أن هناك أسباب كثير تقف خلف سلوك العنف الصادر من المعلم نحو الطالب ومنها على سبيل المثال:
١_ التحاق عدد كبير من غير المؤهلين للعمل بمجال التعليم وخاصة التعليم الموازي ( دور الحضانة غير الرسمية والدروس الخصوصية).
٢_ اضطرار المعلمين للتعامل مع عدد كبير من الطلاب يجعلهم يرغبون في الاستجابة السريعة من الطالب حتى يستطيعوا متابعة غيره.
٣_ عدم الوعي من قبل مستخدمي العنف بطبيعة عملية التعلم وطبيعة الفروق الفردية بين الطلاب في التعليم.
٤_ عدم الاهتمام بتوظيف المستحدثات التكنولوجية لتيسير التعلم ومواجهة الفروق الفردية أو عدم الإيمان بأهميتها.
٥_ عدم الإلمام والوعي الكافي بأساليب العقاب التربوية وعدم الوعي بمخاطر العقاب البدني.
٦_ غياب التعاون والدعم والمتابعة من قبل الأسرة.
٧_ عدم مراعاة استقرار الحالة النفسية والثبات الانفعالي عند اختيار المعلمين والتركيز فقط على الجانب الأكاديمي.
٨_ تنصل المعلمين من مسؤولية تقويم سلوك الطالب وإلقاء اللوم على الأسرة وحدها عندما يخطئ الطالب.
٩_ عدم وجود خطط واضحة لتقويم السلوك السلبي للطلاب.
١٠_ عدم وجود خطط واضحة لدعم الطلاب الذين يعانون من تدني مستوى التحصيل أو صعوبات التعلم وإلقاء المسؤولية كاملة على المعلم وحده.
١١_ كثافة الفصول وضغط المناهج وكثرة المسؤوليات الملقاة على عاتق المعلم.
١٢_ ضعف بعض المعلمين في المادة التي يقوم بتدريسها أو عدم إلمامه الكافي بالمبادئ والأساليب التربوية وطرق التدريس الحديثة.