سجل بياناتك الآن.. نتيجة الثانوية العامة 2024 بالاسم ورقم الجلوس حصريا على الوطن
تاريخ النشر: 4th, August 2024 GMT
سجل بياناتك الآن نتيجة الثانوية العامة 2024 بالاسم ورقم الجلوس حصريا على الوطن، وذلك بعد إعلان تفاصيل نتيجة امتحانات الدور الأول بشكل رسمي غدًا الثلاثاء.
سجل بياناتك الآن.. نتيجة الثانوية العامة 2024 بالاسم ورقم الجلوس حصريا على الوطنسجل بياناتك الآن للحصول على نتيجة الثانوية العامة 2024 بالاسم ورقم الجلوس حصريا على الوطن، لطلاب الصف الثالث الثانوي الشعبتين العلمية «علمي رياضة، وعلوم» والأدبية.
ويتيح موقع الوطن رابط للتمكن من الاستعلام عن نتيجة الثانوية العامة 2024، بعد اعتمادها ويتم الحصول على الدرجات في كافة المواد «اللغة العربية، اللغة الأجنبية الثانية، اللغة الأجنبية الأولى، الكيمياء، الفيزياء، الأحياء، الرياضيات التطبيقية، الجيولوجيا والعلوم، علم النفس، الجغرافيا، التاريخ، الفلسفة والمنطق».
وخلال السطور التالية توضح «الوطن» خطوات التسجيل للحصول على نتيجة الثانوية العامة 2024 بالاسم ورقم الجلوس سجل الآن كما يلي:
- في البداية يتم الدخول على موقع جريدة الوطن.
- يتم الضغط على سجل الآن لتصلك نتيجة الثانوية العامة 2024 بالاسم فور ظهورها على بوابة الوطن وكتابة الاسم رباعي، الشعبة، رقم الجلوس، المحافظة، البريد الإلكتروني، ورقم التليفون.
كما يقدم موقع «الوطن» رابط سريع للطلاب وأولياء الأمور للحصول بكل سهولة ويسر على نتيجة الثانوية العامة 2024 برقم الجلوس.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: الثانوية العامة نتيجة الثانوية العامة التربية والتعليم وزارة التربية والتعليم نتيجة الثانوية العامة 2024 سجل بیاناتک الآن
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي: مراجعة معايير امتحانات الثانوية العامة وتوزيع الأسئلة ضرورة
أعرب الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، عن عدد من الملاحظات بشأن نظام امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025، وذلك في ضوء ما أعلنته وزارة التربية والتعليم عبر الصحف والمواقع الإخبارية.
وقال الدكتور عاصم حجازي إن وجود أربعة نماذج امتحانية تختلف في ترتيب الأسئلة يعد أمرًا مقبولًا فقط في حال كان لكل سؤال معامل صعوبة وسهولة معروف، مشيرًا إلى أن ترتيب الأسئلة دون هذا الاعتبار قد يؤدي إلى تباين في مستويات النماذج، إذ قد يبدأ بعضها بأسئلة صعبة وأخرى بأسئلة سهلة، مما يخل بمبدأ التدرج في مستوى الصعوبة المطلوب في تصميم الامتحان.
وتعليقًا على تصريحات الوزارة بشأن تماثل النماذج الأربعة في "الوزن النسبي"، أشار إلى أن الوزن النسبي لأي موضوع يقابله عدد معين من الأسئلة، موضحًا أن اختلاف الترتيب لا يؤثر في هذا الجانب، وبالتالي فإن التصريح بهذا الأمر يعد "قولًا زائدًا ومعلومًا دون تصريح"، على حد تعبيره.
كما تساءل " حجازي" عن مصداقية التأكيد على أن الامتحانات تقيس الفهم العميق والتحليل، متسائلًا في الوقت ذاته: "أين بقية المستويات المعرفية كالتركيب والتقويم؟"، مؤكدًا ضرورة شمول الامتحان لجميع مستويات التفكير.
وفي ما يتعلق بتصريحات الوزارة حول خلو الامتحانات من أي إشارات سياسية أو حزبية، أبدى حجازي دهشته من هذا التنويه، متسائلًا: "هل يتم تدريس هذه الأمور أصلًا؟ وإن كانت لا تُدرّس، فهل تأتي الوزارة بامتحانات من خارج المنهج؟ وإن كانت تُدرّس، فلماذا لا تنعكس في الامتحانات؟".
وفيما يخص حديث الوزارة عن وجود "تعليمات صارمة" تحكم عملية إعداد الامتحانات، شدد على أن الأهم من التعليمات هو وجود "معايير صارمة" تضمن جودة الامتحان وقياسه العادل للتحصيل الدراسي.
واختتم الدكتور حجازي ملاحظاته بالإشارة إلى تقليل عدد الأسئلة في بعض المواد، متسائلًا عن الأساس العلمي لهذا القرار، مؤكدًا أن "صدق الاختبار يتناسب طرديًا مع طوله"، بمعنى أن زيادة عدد الأسئلة تعزز من دقة الاختبار في قياس مستوى تحصيل الطلاب.
عبد المسيح: فلتكن العدالة التربوية أولوية لا شعارًا