«التعليم العالي»: مقترح «إعادة النظر» في أعداد المقبولين هدفه مصلحة الطلاب
تاريخ النشر: 3rd, August 2024 GMT
تترقب وزارة التعليم العالي و المجلس الأعلى للجامعات، إعلان نتيجة الثانوية العامة 2024؛ لبدء أعمال مكتب التنسيق الرئيسي من حيث تحديد شرائح مجاميع التسجيل لرغبات المراحل المختلفة وتحديد موعد تنسيق المرحلة الأولى 2024، وموعد انطلاقها.
وكشفت مصادر، في المجلس الأعلى للجامعات، أنّ مشروع مقترح إعادة النظر في توزيع أعداد الطلاب على الكليات بتنسيق الجامعات 2024، هدفه مصلحة الطلاب أولًا من حيث توزيعهم على الكليات، والبرامج الدراسية التي تتماشى مع متطلبات سوق العمل إقليميا ودوليا.
وأكدت المصادر، لـ«الوطن»، أن الجامعات أنهت استعداداتها الخاصة بتنسيق 2024 وفقاً للضوابط والقواعد التي وجه بها المجلس، مشيرة إلى أنّه فيما يتعلق بتنسيق طلاب الشهادات العربية والأجنبية والشهادات المعادلة، فمن المتوقع أن تنطلق مطلع شهر المقبل، وفقًا للضوابط والقواعد المعمول بها في هذا الشأن.
وتابعت المصادر، بأنّ تنسيق الجامعات 2024 عبر الموقع الإلكتروني للتنسيق سيكون للجامعات الحكومية والمعاهد، أمّا بالنسبة للجامعات الأهلية والخاصة وفروع الجامعات الدولية، فسيكون التقديم عبر الجامعات ذاتها.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: التعليم العالي وزارة التعليم العالي المجلس الأعلى للجامعات الكليات
إقرأ أيضاً:
تقييم وضعية التعليم العالي في إفريقيا- بين التحديات والفرص
يمثل التعليم العالي في إفريقيا مجالًا يشهد تطورات مستمرة، حيث تسعى الجامعات والمؤسسات الأكاديمية إلى تلبية الاحتياجات المتزايدة للسكان الشباب وتحقيق معايير الجودة العالمية. ومع ذلك، يواجه هذا القطاع تحديات كبيرة تتعلق بالبنية التحتية، التمويل، المناهج الدراسية، وإدماج التكنولوجيا في العملية التعليمية.
البنية التحتية والتمويل من الواضح تواجه الجامعات في العديد من الدول الإفريقية نقصًا حادًا في التمويل، مما يؤثر سلبًا على جودة التعليم والبحث العلمي. غالبًا ما تعاني الجامعات من نقص في المرافق الحديثة، مثل المختبرات والمكتبات الرقمية، مما يحد من قدرة الطلاب والباحثين على الوصول إلى مصادر معرفية متطورة. بالإضافة إلى ذلك، فإن ضعف الرواتب والحوافز المالية للأساتذة يؤدي إلى هجرة العقول نحو جامعات خارج القارة.
جودة المناهج الدراسية
تعتمد العديد من الجامعات الإفريقية على مناهج دراسية قديمة لا تواكب التغيرات السريعة في سوق العمل. وهذا يؤدي إلى فجوة بين ما يتعلمه الطلاب وما يحتاجه السوق، مما يجعل الخريجين يواجهون تحديات في التوظيف. هناك محاولات لإصلاح هذه الفجوة من خلال تحديث المناهج وإدخال برامج تعليمية جديدة تستجيب لمتطلبات العصر.
إدماج التكنولوجيا والتعليم من بُعد لقد شهدت إفريقيا تطورًا ملحوظًا في استخدام التكنولوجيا في التعليم العالي، خاصة بعد جائحة كوفيد-19. أدى ذلك إلى انتشار التعليم الإلكتروني والتعلم من بُعد كحلول بديلة لنقص الموارد. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات في البنية التحتية الرقمية، مثل ضعف الإنترنت في بعض المناطق الريفية، مما يحد من الاستفادة الكاملة من هذه الأدوات.
البحث العلمي والابتكار
على الرغم من التحديات، فإن إفريقيا تزخر بإمكانيات كبيرة في مجال البحث العلمي والابتكار. تتزايد المبادرات التي تشجع على البحث الأكاديمي، خاصة في مجالات مثل التكنولوجيا الزراعية، الصحة العامة، والطاقات المتجددة. ومع ذلك، فإن قلة التمويل وضعف التعاون بين الجامعات والمؤسسات الصناعية يحد من تطوير البحث العلمي.
دور الذكاء الاصطناعي في تحسين التعليم العالي
بدأت بعض الجامعات الإفريقية في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم، سواء من خلال منصات التعلم الذاتي أو تحليل البيانات التعليمية لتحديد نقاط الضعف لدى الطلاب. كما يمكن لهذه الأدوات أن توفر حلولًا مبتكرة لمشكلة نقص الأساتذة في بعض التخصصات.
إن تحسين وضعية التعليم العالي في إفريقيا يتطلب استثمارات أكبر في البنية التحتية، تحديث المناهج، وتشجيع البحث العلمي. كما أن تبني التكنولوجيا الحديثة، مثل التعليم الإلكتروني والذكاء الاصطناعي، يمكن أن يسهم في سد الفجوات التعليمية وتحقيق نهضة أكاديمية تواكب المتغيرات العالمية. من الضروري أن تتبنى الحكومات سياسات تعليمية متقدمة بالتعاون مع القطاع الخاص والشركاء الدوليين لتحقيق نقلة نوعية في هذا المجال.
zuhair.osman@aol.com
وكيل إمارة الرياض المساعد للحقوق يحضر حفل سفارة جمهورية اتحاد ميانمار بمناسبة اليوم الوطني لبلادها