حظر جمع الصدفيات وتسويقها في بحيرة الوليدية
تاريخ النشر: 27th, July 2024 GMT
أعلن قطاع الصيد البحري، أمس الخميس، عن حظر جمع وتسويق الصدفيات من منطقة تربية الصدفيات المصنفة بحيرة الوليدية التابع لإقليم الجديدة، إلى حين تنقية المجال بشكل كلي.
وذكر قطاع الصيد البحري، في بلاغ أن "نتائج التحاليل التي أجراها المعهد الوطني للبحث في الصيد البحري على مستوى منطقة تربية الصدفيات المصنفة في بحيرة الوليدية أثبتت وجود مواد بيولوجية بحرية سامة بكميات "غير عادية" في الصدفيات.
وتبعا لذلك، أوصى القطاع المستهلكين بالتزود ا فقط بالمنتوجات المعبأة التي تحمل ملصقات صحية، التي يتم تسويقها بنقط البيع المرخصة (الأسواق الرسمية)، محذرا من كون الصدفيات التي تروج أو تباع بشكل غير منظم لا تتوفر على أي ضمانة صحية، وتشكل بالتالي خطرا على الصحة العمومية.
المصدر: أخبارنا
إقرأ أيضاً:
تربية، وتعليم، وقضايا منسيّة..
(1)
الآف الطلبة توجهوا إلى مدارسهم قبل أيام، هؤلاء هم من سيصنع شمس هذا الوطن، فلا تبخلواعليهم بالرعاية.
(2)
حين تستثمر في التعليم، فأنت تستثمر في المستقبل، فضع مالك حيث ينمو.
(3)
بالعلمِ والمالِ يبني الناسُ ملكهمُ
لم يُبنَ مُلكٌ على جهلٍ وإقلالِ
قاعدة هامة (المال + العلم = مُلكٌ عظيم)
(4)
اهتموا بالمعلم، فهو صانع الأجيال.
(5)
ألم يئن الأوان لتغيير نظام التعليم الذي يعتمد على الكم والحشو الزائد عن الحاجة، ويتناسى الكيف، والمضمون؟
(6)
الدول نتاج لنظامها التعليمي، وكل دولة متقدمة هي بالتأكيد دولة تطبّق التعليم على الواقع، ولا تتجاهله.
(7)
لا تُبنى الدول بشهادات طلابها، وإنما تُبنى بعقولهم.
(8)
سائقو حافلات الطلبة مسؤولون عن أرواح من معهم من الصغار، فلا تعطوا هذه الأمانة لمن يسيء استخدامها.
(9)
بعض سائقي الحافلات المدرسية، يلهون بهواتفهم أثناء القيادة، أو يقومون بإنزال الطلبة بعيدا عن منازلهم، غير مدركين أو متجاهلين ـ عمدا ـ مخاطر ذلك، وهنا تقع الكوارث.
(10)
لماذا يتوجه بعض أولياء الأمور إلى المدارس الخاصة؟.. هل لجودة التعليم في تلك المدارس؟..أو لعدم ثقتهم بالتعليم الحكومي؟..
لو تمت الإجابة عن هذين السؤالين، لتحول نظام المدارس الحكومية إلى نظام المدارس الخاصة.
(11)
الدروس الخصوصية شر لا بد منه، في ظل تكدّس الطلبة في الفصول الدراسية، وعدم تجاوب بعض المدرسين مع الطلبة، ولكي نقضي على هذه الظاهرة علينا الاهتمام بأمرين: تهيئة المعلم منهجيا، ونفسيا، وعلميا، وفتح فصول جديدة في المدارس لاستيعاب «الفائض» من الطلبة.
(12)
التسرّب من المدارس قضية خطيرة يجب الانتباه لها، فكل طالب يتسرّب من المدرسة، هو مشروع لمواطن فاشل في المستقبل.
(13)
ظواهر سلبية كثيرة في المدارس، من بينها تدخين الطلبة، وتعاطي المواد المخدرة، وهي ظاهرة لا تنكرها وزارة التربية والتعليم، فمتى تُبتر هذه الظواهر من جذورها؟..لا شك أن المهمة ليست سهلة، ولكنها غير مستحيلة.
(14)
أعتقد أن إلزام المعلمات بزيّ موحد في المدارس، سيقضي على ظاهرة «معلمات المظاهر»، اللواتي لا يفرقن بين ثياب سهرات الأعراس، وملابس المدرسة.
(15)
الطالب نتاج لتربية والديه، ومعلميه، فانظروا ماذا تغرسون في أطفالكم.
(16)
تفشل نظريات التربية، حين يتحول المعلم إلى مجرد نظرية.
(17)
حقيبة المدرسة الثقيلة، لا تعني تعليما سليما، بل تعني ظهر طالب مثقلا بالكتب.
(18)
يجب ربط التعليم بسوق العمل، ويجب التخلص من المواد الزائدة عن الحاجة التي لا تشكّل إلا عبئا على الطالب، والتعليم.
(19)
كم من عبقريّ جنى عليه نظام التعليم، والامتحانات، ونسب القبول.
(20)
بعض الدول المتقدمة تخلّت عن الامتحانات، فتخلصت من «عقدة» نظريات التعليم التقليدية التي ما تزال تجثم على صدور الدول المتأخرة تقنيا.
(21)
لم يعد العالم بحاجة إلى شهادات دكتوراة تعلّق على الجدران، بقدر حاجته إلى عقول تبتكر، وتصنع تقدم الدول.
(22)
قل لي كم عالما لديك، أقل لك أي مستقبل ينتظرك.
جيوبوليتيك وتداعيات دبلوماسية البرهان في الصين