«خالي بالك».. روابط وهمية لنتيجة الثانوية العامة 2024 و«التعليم» تحذر
تاريخ النشر: 24th, July 2024 GMT
نتيجة الثانوية العامة 2024.. انتشرت خلال الأيام الماضية، العديد من الروابط الوهمية عبر منصات التواصل الاجتماعي، للحصول على نتيجة الثانوية العامة 2024 للشعبتين الأدبي والعلمي بجميع المحافظات.
التعليم تحذر من روابط نتيجة الثانوية العامة 2024 الوهميةحذرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، من الانسياق خلف الصفحات التي تتداول روابط وهمية للحصول على نتيجة الثانوية العامة 2024.
نتيجة الثانوية العامة 2024روابط نتيجة الثانوية العامة 2024 وهمية وغرضها النصبوأكدت الوزارة، أن الروابط الوهمية للحصول على نتيجة الثانوية العامة 2024 المتداولة عبر الصفحات، غرضها النصب والاحتيال على الطلاب.
روابط نتيجة الثانوية العامة 2024وقد نشرت العديد من الصفحات على مواقع التواصل الاجتماعي روابط وهمية لنتيجة الثانوية العامة 2024، زاعمة أنه يمكن للطلاب وأولياء الأمور الحصول على نتيجة الثانوية العامة 2024 مقابل مبلغ مالي.
نتيجة الثانوية العامة 2024موعد إعلان نتيجة الثانوية العامة 2024وأكد وزارة التربية والتعليم، أن أعمال تصحيح أوراق امتحانات الثانوية العامة 2024 مازالت مستمرة، وعقب الانتهاء من أعمال التصحيح ورصد الدرجات يتم إعلان نتيجة الثانوية العامة 2024.
رابط نتيجة الثانوية العامة 2024وأشارت الوزارة، إلى أنه سيتم إتاحة نتيجة الثانوية العامة 2024 عبر الموقع الإلكتروني الرسمي للوزارة، ويمكن للطلاب الحصول علي النتيجة من خلال الدخول على الرابط التالي: رابط نتيجة الثانوية العامة 2024.
نتيجة الثانوية العامة 2024خطوات الحصول علي نتيجة الثانوية العامة 2024الخطوة الأولى: يقوم الطالب بالدخول علي موقع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.
الخطوة الثانية: يضغط الطالب على الخدمات الإلكترونية.
الخطوة الثالثة: يختار الطالب نتيجة الثانوية العامة الدور الأول 2024.
الخطوة الرابعة: يقوم الطالب بكتابة رقم جلوسه.
الخطوة الخامسة: يضغط على عرض النتيجة.
أخيرًا: تظهر نتيجة الثانوية العامة 2024.
تصحيح أسئلة امتحانات الثانوية العامة المقاليةأوضحت الوزارة، أنه يتم تصحيح أسئلة امتحانات الثانوية العامة المقالية إلكترونيًا، عن طريق إرسال صورة لورقة إجابة الطالب إلى اثنين من المعلمين من خلال التابلت الخاص بالمعلم.
آلية تصحيح امتحانات الثانوية العامة الموضوعيةوبالنسبة للأسئلة الموضوعية، يتم تصحيح أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 الموضوعية اختيار من متعدد «البابل شيت» عن طريق نظام التصحيح الإلكتروني، ويتم مراجعة تطابق جميع نماذج امتحانات الثانوية العامة مع نماذج الإجابة الخاصة بكل نموذج تمامًا.
اقرأ أيضاًبالرابط.. موعد إعلان نتيجة الثانوية العامة 2024
بالخطوات.. رابط نتيجة الثانوية العامة 2024
بالدرجات.. موعد إعلان نتيجة الثانوية العامة 2024 ورابط الحصول عليها
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الثانوية العامة امتحانات الثانوية العامة نتيجة الثانوية العامة نتيجة الثانوية العامة برقم الجلوس نتيجة الصف الثالث الثانوي موعد ظهور نتيجة الثانوية العامة 2024 نتيجة الثانوية العامة 2024 رابط نتيجة الثانوية العامة 2024 اخبار نتيجة الثانوية العامة 2024 إعلان نتیجة الثانویة العامة 2024 على نتیجة الثانویة العامة 2024 امتحانات الثانویة العامة
إقرأ أيضاً:
المجال السلوكي في برامج التعليم العالي
◄ يجب أن تُركِّز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي
د. مسلم بن علي بن سالم المعني **
نُسلطُ الضوء في هذا المقال على الجانب السلوكي لدى الطالب، وهو الجانب الذي إما يجهله الكثير من أعضاء هيئة التدريس أو لا يعرفون كيفية تطبيقه على أرض الواقع. ومخرجات التعلم القائمة على السلوك تركز على القيم والمعتقدات والتفكير الذهني الذي يوجه الطالب في كيفية التعامل مع ما يطلب منه تنفيذه أثناء الدراسة أو التعامل مع الآخرين أو التصرف في سياقات مُحددة.
ففي السنة الأولى؛ وهي السنة التي يلتحق فيها الطالب بالدراسة في التخصص، تركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على غرس السلوك الإيجابي لدى الطالب اتجاه التعلم والنزاهة الأكاديمية وتشجيعه على الانضباط الذاتي وإدارة الوقت، وهي عوامل جميعها تساهم في صقل شخصية الطالب بإظهار سلوك واحترام للمعايير الأكاديمية.
أما في السنة الثانية، فتركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على قدرة الطالب على التحلي بالسلوك المهني اتجاه مجال دراسته المعرفي وتشجيعه على التفكير بأهمية التعلم على مدى الحياة وحب الاستكشاف، وهي عوامل جميعها تساهم في توليد التفكير الناقد لدى الطالب وانفتاحه على الأفكار الجديدة.
وفي السنة الثالثة من الدراسة، تستهدف مخرجات التعلم القائمة على السلوك جوانب مثل تعزيز الدور القيادي لدى الطالب والعمل ضمن الفريق والتحلي بالأخلاقيات المهنية مع تمكين الطالب من تحقيق هوية مهنية له ونهج مهني أثناء مواجهته التحديات. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات يجب أن يتحلى بالقدرة على العمل الجماعي والقيادة ضمن المشروعات الجماعية التي يطلب منه تنفيذها.
وأخيرا تأتي السنة الرابعة لتتوج المجال السلوكي حيث يتولد لدى الطالب سلوك يركز على الجانب الوظيفي والاستعداد للانتقال إلى المرحلة التالية وهي إما التحاقه بسوق العمل أو مواصلة دراسته العليا، مع تشجيع الطالب على التحلي بالقدرة على التكيف مع المواقف الجديدة والتحلي بالأخلاقيات المهنية لمجال تخصصه. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات على هذا المستوى المتقدم يجب أن يتحلى بالقدرة على إظهار المهنية والقدرة على التكيف مع تحديات بيئات العمل.
وبناءً عليه يجب أن تركز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على مجالات ثلاثة: المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. فلو فعلا تمكنا من تصميم وتنفيذ برنامج يغطي المجالات الثلاثة لتولدت لدى الطالب معارف ومهارات وسلوكيات تمكنه من الانخراط في سوق العمل ومواجهة التحديات الجديدة بكل كفاءة واقتدار. فمن السلوك الإيجابي المتمثل في حب التعلم والنزاهة الأكاديمية والانضباط الذاتي والقدرة على إدارة الوقت في السنة الأولى إلى تطوير سلوك التفكير الناقد والانفتاح على الأفكار الجديدة في السنة الثانية، يستطيع الطالب أن يطور سلوكيات إيجابية للعمل بروح الفريق الواحد مع تولد صفات قيادية له يستطيع من خلالها أن يقود فريق العمل معه في السنة الثالثة لينتقل إلى السنة الرابعة والأخيرة والتي تبني شخصية الطالب في المهنية في العمل والتكيف مع المُتغيرات.
فهل فعلًا تركز برامجنا الأكاديمية على المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية؟ وهل حقًا برامجنا الأكاديمية تصقل المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية عند منحه الدرجة العلمية في التخصص؟
** عميد كلية الزهراء للبنات
غضب يمني عارم إزاء استهداف الأعيان المدنية