نقيب المعلمين يفتتح كبائن جديدة بنادي الشاطئ بالإسكندرية
تاريخ النشر: 23rd, July 2024 GMT
افتتح خلف الزناتي، نقيب المعلمين ورئيس اتحاد المعلمين العرب، كبائن جديدة بنادي الشاطئ للمعلمين بالإسكندرية، كما تفقد الوحدات المصيفية المخصصة للمعلمين بمنطقة ميامى، للتأكد من جودة الخدمات المقدمة للمعلمين، رافقه خلال الافتتاح جميع أعضاء هيئة مكتب النقابة العامة للمعلمين.
وأشاد الزناتي بجودة التصميم والتشطيب للكبائن الجديدة، مثمنا جهود القائمين على إنجاز هذا العمل، حيث تم تجهيز الكبائن بأحدث وسائل الراحة متضمنة أثاث فاخر وتكييف هواء وشاشات تليفزيون.
ونبه نقيب المعلمين ، على جميع العاملين بنادى الشاطئ بالإسكندرية، أهمية تقديم كل وسائل الراحة للمعلمين الذين يترددون على النادى، معربا عن أمله أن تكون هذه الكبائن بمثابة مكان هادئ وممتع لاسترخاء المعلمين وأسرهم واستعادة النشاط بعد أيام عمل شاقة خاصة خلال امتحانات نهاية العام وأعمال التصحيح ورصد الدرجات .
كما تفقد نقيب المعلمين، عددًا من الأنشطة والأعمال التي تم تطويرها مؤخرًا بالنادي، منها منظومة الشباك الواحد لاستخراج الكارنيهات بسهولة، موجها بضروة وضع لوحة تعليمات إرشادية بالخدمة المقدمة للمعلم.
وخلال جولته، التقى الزناتي، عدد من المعلمين، واستمع لمقترحاتهم لتحسين منظومة العمل بنادي الشاطئ، ووعد بأنه سيتم بحث المقترحات المقدمة، وتقييم جدواها وتوافقها مع رؤية وأهداف نادي الشاطئ واحتياجات المعلمين، وذلك تمهيدا لتنفيذها.
كما توجه نقيب المعلمين لتفقد الوحدات المصيفية الخاصة بالمعلمين في منطقة ميامي بالإسكندرية، بعد تنفيذ عملية رفع كفاءة الوحدات المصيفية، بهدف تحسين جودتها وتوفير بيئة مريحة للمعلمين خلال فترة إجازتهم الصيفية.
وأكد الزناتي أن النقابة مستمرة في العمل على تطوير وتحسين جميع الوحدات المصيفية بالإسكندرية، بما يليق بمكانة المعلمين وأسرهم.
ومن ناحية أخرى، ترأس خلف الزناتي نقيب المعلمين ورئيس اتحاد المعلمين العرب، اجتماع هيئة مكتب النقابة العامة للمعلمين، بنادي الشاطئ بالإسكندرية، لمناقشة العديد من القضايا الشائكة التي تهم المعلمين.
وخلال الاجتماع، أكد الزناتي أهمية التعاون والتنسيق بين النقابة والجهات المعنية لتحقيق تطلعات المعلمين وطموحاتهم، مشيرا إلى النقابة ستواصل العمل الدؤوب لحماية حقوق المعلمين.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: نقيب المعلمين اتحاد المعلمين العرب الإسكندرية نقیب المعلمین
إقرأ أيضاً:
رئيس جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا لـ «الاتحاد»: مناهج جديدة متطورة العام المقبل
دينا جوني (أبوظبي)
تشهد جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا تحولاً أكاديمياً نوعياً يقوم على منظومة متكاملة في التعلّم التعاوني. ومن أهم سمات هذا التحوّل تغيير المناهج الأكاديمية وإدخال تعديلات جوهرية عليها، وإعادة تصميم آلية الاختبارات وتقييم الدارسين، بهدف تعزيز التعلم التعاوني وتزويد الطلبة بالمهارات التي تؤهلهم لقيادة مستقبل الابتكار وريادة الأعمال.
وقال الدكتور إبراهيم سعيد الحجري، رئيس جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا، في حوار مع «الاتحاد»، إن هذه التحولات تأتي استجابة لمتطلبات العصر الحديث، حيث لم تعد الأساليب التقليدية في التعليم والتقييم كافية لإعداد طلبة قادرين على مواجهة تحديات المستقبل.
أوضح الحجري، أن جامعة خليفة تؤمن بأن التعليم يجب أن يكون ديناميكياً، يواكب التغيرات السريعة في سوق العمل والتطورات التقنية المتلاحقة. لذلك، أعادت الجامعة صياغة المناهج الدراسية، مستبدلة الحشو الزائد بمقررات تركز على مهارات البحث العلمي وريادة الأعمال، مما يعزز قدرة الطلبة على التعلم المستمر واكتساب أدوات التفكير النقدي والابتكار.
المناهج المطورة
وأشار إلى أن الجامعة أطلقت مبادرة لإعادة هيكلة المناهج، حيث يبدأ الطلبة الجدد في دراسة المناهج المطورة اعتباراً من العام الأكاديمي المقبل. كما أكد أن الجامعة تسعى إلى تحويل الأبحاث العلمية إلى مشاريع ذات تأثير مجتمعي ملموس، بدلاً من الاكتفاء بالنشر الأكاديمي.
وأضاف، أن الجامعة لم تكتفِ بإعادة هيكلة المناهج، بل أحدثت أيضاً نقلة نوعية في آلية التقييم، حيث تم استبدال الاختبارات التقليدية الفردية بأساليب تقييم جماعية، تماشياً مع مفهوم التعلم التعاوني.
وأوضح قائلاً: «نريد أن نُخرج جيلاً قادراً على العمل بروح الفريق، والتفكير الجماعي، واتخاذ القرارات في بيئات عمل تنافسية. لذلك، أصبح الطالب مطالباً بمراجعة المادة العلمية قبل المحاضرة، حيث تعتمد الفصول الدراسية في الجامعة على النقاش التفاعلي بين الطلبة، الذين يعملون ضمن مجموعات لاستخلاص المفاهيم الأساسية وتطبيقها عملياً». ولفت إلى أن الاختبار لم يعد مجرد وسيلة لقياس التحصيل الفردي، بل أصبح تجربة تعاونية تعزز الفهم العميق للمادة العلمية.
«المعلم الذكي»
وأشار الحجري إلى أن الجامعة تبنت أيضاً تقنيات متقدمة لدعم العملية التعليمية، ومن أبرزها مشروع «المعلم الذكي»، الذي يتيح للطلبة التعلم في أي وقت وأي مكان، من دون التقيد بالمحاضرات التقليدية. وقال: «يمنح هذا النظام الطلبة مرونة غير مسبوقة في إدارة تعليمهم، كما يتيح لنا كإدارة أكاديمية متابعة تطورهم بشكل دقيق وتقديم الدعم المطلوب في الوقت المناسب. فبدلاً من الاعتماد على اختبارات فصلية قليلة لقياس الأداء، أصبح لدينا أدوات تكنولوجية قادرة على تقييم الطالب بشكل يومي، مما يمكننا من التدخل الفوري لمعالجة أي فجوات أو صعوبات تعليمية».
وفيما يتعلق برؤية الجامعة لمستقبل خريجيها، أكد دكتور الحجري، أن الهدف الأساسي هو إعداد طلبة قادرين على خلق فرص العمل، وليس فقط البحث عنها. وقال: «في الإمارات، هناك أكثر من 70 جامعة، ولا نريد أن يكون خريجونا مجرد أرقام في سوق العمل، بل نريدهم أن يكونوا رواد أعمال قادرين على إطلاق مشاريعهم الخاصة. لذلك، أطلقنا مبادرة داخلية لإعادة هيكلة المناهج، بحيث يتعلم الطالب كيفية تحويل أفكاره إلى مشاريع قابلة للتنفيذ».
وأضاف: «حرصنا على أن تكون مشاريع التخرج أكثر ارتباطاً بالواقع العملي. فبدلاً من تقديم تقرير أكاديمي تقليدي، أصبح على الطلبة إعداد عرض احترافي لإقناع المستثمرين بجدوى مشاريعهم. ولضمان استمرارية هذه المشاريع بعد التخرج، أسست الجامعة شركة مملوكة لها بالكامل، توفر دعماً استثمارياً أولياً للخريجين، لمساعدتهم في تطوير أفكارهم وتحويلها إلى شركات ناشئة».
تفاعلية
اعتبر الحجري أن جامعة خليفة لا تهدف فقط إلى تقديم تعليم أكاديمي متميز، بل تعمل على بناء بيئة تعليمية تفاعلية تتيح للطلبة التفكير والإبداع والابتكار.
وأشار إلى أن هذه التغييرات التي أجريت ليست مجرد تعديلات أكاديمية، بل هي جزء من رؤية أوسع تهدف إلى إعداد كوادر وطنية قادرة على قيادة مسيرة التنمية والابتكار في دولة الإمارات والعالم.
ارتفاع درجات الحرارة على جميع الأنحاء اليوم مع رياح مثيرة للأتربة