بيان جديد من التعلم بشأن لجان أولاد الأكابر.. هل تنجح الوزارة في منع التحايل على الإجراءات؟
تاريخ النشر: 22nd, July 2024 GMT
كتب_محمد فتحي:
حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، الإجراءات المنظمة لفحص تحويلات الثانوية العامة استعدادًا للعام الدراسي الجديد 2024/ 2025.
وبحسب الوزارة، فإن الإجراءات تضمنت حظر قبول أي تحويلات "المدارس الرسمية أو الخاصة" إلى الإدارات المحظورة الواردة بكتيب تعليمات إجراءات التقدم لامتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية للعام الدراسي 2023ـ 2024.
وتعرف الإدارات المحظورة إعلاميًا بـ"مدارس أولاد الأكابر"، إذ أنه على الرغم من الإجراءات المشددة التي تتخذها وزارة التربية والتعليم لمحاربة الغش داخل تلك اللجان، إلا أن هذا لم يمنع البعض من التحايل على الإجراءات من خلال إجراء بعض التحويلات للطلاب من مدارسهم الأصلية لمدارس بعض المحافظات التي اشتهرت بالشغب.
ويمكن لمنع هذا التحويل تسهيل السيطرة على لجان تلك المدارس من قبل أهالي الطلاب، فيما يعرف بـ"لجان الأكابر".
وفي عام 2022، تداول رواد مواقع التواصل الاجتماعي بعض نتائج الثانوية العامة ظهر فيها حصول أبناء عائلات بعينها على مجاميع مرتفعة، ما طرح العديد من التساؤلات حول حالات الغش الجماعي في الامتحانات، والتسبب في ضجة واسعة، إذ كانت هناك حالة من الجدل آنذاك على لجان الأكابر تحديدا في امتحانات الثانوية العامة.
رواد مواقع التواصل الاجتماعي، طالبوا وزارة التربية والتعليم، آنذاك، بالتحقيق والنظر في مجاميع هؤلاء الطلاب الذين ينتمون إلى لجان الأكابر والتي تخطى غالبية مجاميعها بـ90%.
تعليق طارق شوقي على لجان أولاد الأكابر.
في هذا التوقيت، علق الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم السابق، على تفوق أولاد عائلة بالكامل بالصعيد في نتيجة امتحانات الثانوية العامة 2022، مؤكدا أنه سيتم فحص أوراق هؤلاء الطلاب.
ولفت شوقي في تصريحات سابقة، إلى أن العائلة لديها أولاد كثيرون، منهم من حصل على مجموع كبير، ومنهم من لم يحصل، لافتا إلى أن هناك لجنة مشكلة لبحث الأمر، وفي حالة وجود شبهة ستكون هناك بعض القرارات.
رضا حجازي يعلق على لجان أولاد الأكابر
في السياق ذاته، أكد الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم السابق، أن لجان الثانوية العامة التي شهدت شغبا وغشا العام الماضي والمعروفة باسم لجان الأكابر، لن يُعقد فيها لجان ثانوية عامة مرة أخرى.
وأوضح حجازي، أن هناك تحويلات للطلاب إلى لجان بعينها، ولن تُقبل أي تحويلات إلا بموافقة اللجنة المشكلة من قبل الوزارة برئاسة خالد عبدالحكم، رئيس الإدارة المركزية للتعليم الثانوي.
قائمة بأسماء اللجان التي حدث بها شغب
هذه القرارات، دفعت وزارة التربية والتعليم بإعداد قائمة بأسماء لجان امتحانات الثانوية العامة التي شهدت أعمال شغب وغش خلال امتحانات عام 2022.
ووفقا للوزارة، فإن الهدف من هذه القائمة هو زيادة الرقابة وتشديد الإجراءات الأمنية الخاصة بها.
وبحسب الوزارة، فإن القائمة شملت لجانًا بمحافظات: "الجيزة والإسكندرية والبحيرة والقليوبية والدقهلية وكفر الشيخ والشرقية والمنوفية ودمياط وأسيوط وسوهاج وقنا والأقصر وأسوان".
وطالبت الوزارة بضرورة التنبيه على مسؤولي الإدارات التعليمية التي تتبعها هذه اللجان بعدم التوقيع على أوراق تحويل أي طلاب جدد للامتحان فيها غير طلابها الأساسيين.
كما طالبت التأكد من أن الطالب مر على فترة إقامته بالمنطقة المحيطة باللجنة عامًا دراسيا سابقا، وأدى في اللجنة التي سجل عليها الاستمارة امتحانات الصف الثاني الثانوي، مؤكدة أن الإجراءات تأتى لمنع أي محاولات غش أو شغب أو ترهيب للمراقبين.
حظر التحويل من التعليم
اليوم الاثنين، أعلنت وزارة التربية والتعلم والتعليم الفني بناء على توجيهات الدكتور محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم، أنه استكمالًا للجهود المبذولة في سبيل ضبط عملية تحويلات الطلاب في مرحلة الثانوية العامة تم تشكيل لجان مركزية بديوان عام الوزارة بالعاصمة الإدارية الجديدة لفحص تحويلات طلاب المرحلة الثانوية بداية من الصف الأول الثانوي العام حتى الصف الثالث الثانوي العام.
ووفقا للوزارة، فإن اللجنة ستقوم بالبت في قبول التحويل من عدمه استعدادًا للعام الدراسي الجديد 2024/ 2025، تحقيقا لمبدأ العدالة وتكافؤ الفرص بين جميع الطلاب.
وشددت الوزارة على حظر قبول أي تحويلات " المدارس الرسمية أو الخاصة" إلى الإدارات المحظورة الواردة بكتيب تعليمات إجراءات التقدم لامتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة للعام الدراسي 2023/ 2024.
وأكدت أنه لن يتم استلام أي تحويلات من أولياء الأمور أو مندوبي الإدارات التعليمية وسيتم التعامل فقط مع مندوبي المديريات التعليمية.
المصدر: مصراوي
كلمات دلالية: انسحاب بايدن إسرائيل واليمن نتيجة الثانوية العامة أحمد شوبير الطقس أسعار الذهب أحمد رفعت سعر الدولار هدير عبدالرازق حكومة مدبولي التصالح في مخالفات البناء معبر رفح سعر الفائدة فانتازي الحرب في السودان امتحانات الثانوية العامة لجان أولاد الأكابر تحويلات الثانوية التربية والتعليم الثانوية العامة وزارة التربیة والتعلیم الثانویة العامة للعام الدراسی أولاد الأکابر لجان الأکابر على لجان لجان ا
إقرأ أيضاً:
مدير إدارة التفتيش والرقابة بوزارة التربية والتعليم يتفقد مدارس الفيوم
استقبل اليوم الدكتور خالد خلف قبيصي وكيل وزارة التربية والتعليم بالفيوم، الدكتور أشرف سلومة مدير عام إدارة التفتيش والرقابة بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، بحضور ريحاب عريق وكيل المديرية، ومحمد فتحي مدير عام التعليم العام بالمديرية.
تفقد مدير إدارة التفتيش والرقابة بالوزارة، والدكتور قبيصي ومرافقوه عدد من المدارس بإدارتي شرق وغرب الفيوم التعليمية.
في إدارة شرق الفيوم التعليمية حضر “ سلومة” ، و"قبيصي" طابور الصباح وتحية العلم بمدرسة البحوث الرسمية للغات التابعة لإدارة شرق الفيوم التعليمية ، وأشاد بانضباط طابور الصباح وتحية العلم بالمدرسة.
كما تفقد مدرسة جمال عبدالناصر الابتدائية ، التابعة بشرق الفيوم ، وتابع المدرسة والفصول الدراسية ، لمتابعة انضباط وانتظام العملية التعليمية بالمدرسة ، حيث تابع الصف الخامس الابتدائي وحضر حصة لغة عربية ، وناقش الطلاب علمياً للوقوف على المستوى العلمي.
كما تابع مدرسة الفيوم الثانوية للبنات - إدارة غرب الفيوم التعليمية، وتفقد المدرسة والفصول الدراسية وحضر حصة أحياء بالصف الثاني الثانوي العام ، وتابع التقييمات الأسبوعية والشهرية، كما ناقش الطلاب فى أهمية وفوائد تطبيق التقييمات الأسبوعية والشهرية بالمدرسة.
التقييمات الأسبوعية
أكد الدكتور سلومة، على ضرورة متابعة التقييمات الأسبوعية وتصحيحها أول بأول لجميع الطلاب ، وضرورة مشاركة الطلاب فى جميع الأنشطة والمسابقات لتنمية روح التنافس والانتماء لوطننا الحبيب مصر
كما شدد مدير تعليم الفيوم على ضرورة المتابعة المستمرة لعمليات الحضور والانضباط، وأكد على تطبيق لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي.
كما أكد “ سلومة” على أن التقييمات الأسبوعية والشهرية في المدارس تُعد من الأدوات الأساسية في تحسين الأداء التعليمي والبيئي في المؤسسة التعليمية. هذه التقييمات توفر عدة فوائد هامة لكل من الطلاب والمعلمين والإدارة المدرسية، مشيراً إلى الأهمية والفوائد الرئيسية لهذه التقييمات، في أنها تعمل على متابعة تقدم مستوى الطلاب، حيث تساعد في تتبع تقدم الطلاب في المواد الدراسية المختلفة، ويمكن للمعلمين تحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي أو تعديل في طرق التدريس.
كما تعمل على تعزيز التعلم المستمر، ، من خلال حصول الطلاب على فرصة لتحسين مستواهم بشكل دوري، مما يحفزهم على مراجعة المادة التعليمية بشكل مستمر.
وأكد على أن التقييمات الأسبوعية والشهرية لها دور فعال فى تحفيز الطلب ، وتحسين أداء المعلمين، وتطوير مهارات التدريس ، من خلال تقييم استراتيجيات التدريس، حيث تعطي المعلمين فرصة لتقييم فعالية طرق التدريس التي يستخدمها المعلم، وإذا لاحظوا أن الطلاب لا يحققون التقدم المتوقع، يمكن تعديل الأساليب المستخدمة لتلبية احتياجات الطلاب.
كما تعمل التقييمات على مساعدة الإدارة المدرسية في اتخاذ القرارات، وتحليل الأداء العام للمدرسة، في فهم الأداء العام للطلاب في المدرسة بشكل دوري، ويمكن أن يُستخدم لتحديد مجالات التحسين على مستوى المدرسة ككل.
كما تعمل التقييمات على تسهيل التواصل مع أولياء الأمور، حيث توفر لهم معلومات دقيقة وشاملة لأولياء الأمور عن تقدم أبنائهم، و هذا يعزز من التواصل بينهم وبين المعلمين، ويساعد في تقديم دعم إضافي للطلاب إذا لزم الأمر ، ومن خلال التقييمات المنتظمة، يمكن قياس التحسن المستمر للطلاب وتحقيق أهداف الأداء المرجوة بشكل منتظم ، تعزيز الشعور بالمسؤولية لدى الطلاب، وتعزز من الشعور بالمسؤولية تجاه تقدمهم الأكاديمي والعلمي، وتعزيز مهارات تنظيم الوقت، وتنمية مهارات التفكير النقدي
كما تابع الدكتور سلومة والدكتور قبيصي ، فعاليات البرنامج التدريبي طور وغير مسار الجرافيك AI بمعمل الوسائط المتعددة بمدرسة الفيوم الثانوية للبنات، ويهدف التدريب إلى تدريب الطالبات على كيفية التصميم باستخدام أدوات الذكاء الإصطناعي.
وفي إدارة غرب الفيوم ، قام بزيارة مدرسة المحمدية الإعدادية للبنات ، وتفقد الفصول الدراسية ، وتابع تطبيق التقييمات الأسبوعية والشهرية ، كما حضر خصة لغة عربية بالصف الثاني الإعدادي ، وقدم رسالة شكر وتقدير إلى خالد شعبان معلم اللغة العربية ، وذلك للجهد المتميز المبذول فى العمل ، وتطبيق التقييمات الأسبوعية والشهرية.
كما تابع مدرسة الشهيدة جاسمين شريف زيادة بإدارة شرق الفيوم التعليمية، أثناء تنفيذ إدارة المدرسة لخطة إخلاء المدرسة ، أشاد الدكتور سلومة بالتنظيم الجيد، وناقش إدارة المدرسة والمعلمين فى أهمية وفوائد التدريب على خطة إخلاء المدارس والذي يعتبر من الإجراءات الحيوية التي تسهم في تعزيز الأمان والسلامة في حالات الطوارئ
مشيراً إلى أهمية التدريب على خطة إخلاء المدارس، والتي يُعتبر التدريب عليها جزءاً أساسياً من الاستعدادات لضمان سلامة الجميع في المدرسة أثناء حالات الطوارئ، ولها فوائد عديدة ، ومنها توفير الأمان للطلاب والمعلمين و التدريب على خطة الإخلاء يضمن أن الجميع، بما في ذلك الطلاب والمعلمين، يعرفون كيفية التصرف في حالات الطوارئ مثل الحرائق أو الزلازل أو أي نوع آخر من الحوادث. هذا يقلل من فرص الفوضى أو الخوف أثناء حالات الطوارئ واهمية تعزيز التنسيق بين جميع الأطراف من خلال التدريبات المتكررة، يمكن للجميع من إدارة المدرسة والمعلمين والطلاب فهم أدوارهم المحددة في حالات الطوارئ، مما يساعد في تسريع عملية الإخلاء وتقليل المخاطر وتقليل الفوضى والارتباك و التدريب المنتظم على خطط الإخلاء يسهم في تدريب الطلاب والمعلمين على التصرف بشكل منظم وسريع أثناء الطوارئ، مما يقلل من الفوضى والارتباك ويزيد من سرعة الاستجابة.
والتأكد من كفاءة الخطة من خلال إجراء التدريبات، يمكن للمدارس تقييم فعالية خطة الإخلاء والتأكد من أن جميع وسائل الأمن والطرق المستخدمة في الإخلاء آمنة وفعالة. يمكن تعديل الخطط بناءً على التجارب العملية من هذه التدريبات ورفع مستوى الوعي، حيث يساعد التدريب في زيادة الوعي العام حول أهمية الاستعداد للطوارئ. كما يعزز هذا الوعي لدى الطلاب، ويعلمهم كيفية التصرف بحكمة في حالات الطوارئ.
وتدريب المعلمين والإداريين على التعامل مع الحالات الخاصة، مثل الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أو أولئك الذين قد يواجهون صعوبة في التحرك أو التواصل أثناء الإخلاء.
وتطوير خطة شاملة للتعامل مع الطوارئ، من خلال التدريب على خطط الإخلاء، يمكن تحسين خطة الاستجابة للطوارئ الشاملة التي تشمل جميع جوانب السلامة المدرسية، بما في ذلك الإسعافات الأولية،، وإجراءات ما بعد الطوارئ.
كما تابع الفصول الدراسية للمرحلة الإعدادية ، وأشاد بانضباط وانتظام العملية التعليمية بالمدرسة.
كما تفقد مدرسة فاطمة الزهراء الإعدادية للبنات بغرب الفيوم ، وتفقد الفصول الدراسية ، وحضر حصة لغة عربية بالصف الأول الإعدادي ، وقدم رسالة شكر لمعلمة اللغة العربية شيماء شحاتة ، وذلك للجهد المتميز المبذول فى العمل، ومتابعة التقييمات الأسبوعية والشهرية ، مشيراً إلى أن التقييمات الأسبوعية والشهرية تعد أداة قوية لتحسين جودة التعليم في المدارس، إذ تساهم في تعزيز تعلم الطلاب، دعم المعلمين في تطوير مهاراتهم، وتحقيق إدارة مدرسية أكثر فعالية واستجابة لاحتياجات الطلاب.
بعد اجتماع مع الشرع..سوريا: اتفاق على حل الفصائل المسلحة