جمعتنى الصدفة بمجموعة من الأمهات وكان حديثهن من نوع خاص، مما جعلنى استمع اليهن جيدا بل واتجاذب معهن اطراف الحديث رغم هروبى شبه الدائم من معظم حوارات النساء، لكننى وجدته حديثا من نوع خاص، حديثا تبادلن فيه التهانى باختيار مدارس بديلة لأبنائهن بعيداعن بعبع وفشخرة الثانوية العامة، حيث قالت احداهن لقد التحقت ابنتى بالتمريض والاخرى مدرسة فنون وقالت اخرى الحمد لله الحقت ابنى بمدرسة البترول، وكانت الرابعة تقول بمنتهى الفرح «ثانوية عامة دا ايه» انا ابنى هاخليه أسطى فى صناعة الذهب كان نفسى من زمان ادربه فى ورشة للذهب ولكن سوق العمالة تقلص وكل ورشة قافلة على اولادها ومعارفها وكلهن اجمعن على ان الطريق لسوق العمل هو المدارس الفنية مثل الثانوية الصناعية، والتجارية، والزراعية، وكلها مدارس فنية رائعة وكذلك مدارس للبصريات وغير ذلك ليتم طرحهم فى سوق العمل، وتؤهل المتفوقين بها للدراسة بعدد من الكليات، فقد قالت احداهن انها قرأت ان الجامعات الجديدة سوف تستقبل 80% من الحاصلين على دبلومات، أما المداس البديلة للثانوية العامة فهى مبشرة بالخير، وتحمل الخير لطلابها وتؤهلهم لأهم الحرف والوظائف المطلوبة بعد ان هجر الاسطاوات تلك الحرف أو معظمها سواء بالسفر للخارج او بوفاتهم.
وعندما سألت احد المتخصصين فى الشأن التعليمى اجابنى ان ما قلنه صحيح مئة فى المئة وان فكر معظم اولياء الامور تغير تماما خاصة بعد ان تم تطوير منظومة التعليم الفنى والتدريب المهنى، حيث عملت الوزارة على استحداث تخصصات كثيرة لخدمة سوق العمل المحلى والدولى لتوفير فنيين على أعلى مستوى، ويحصل الطلاب على فرصة عمل حقيقة، مما ينعش الاقتصاد، إضافة إلى إدخال منظومة مدارس التكنولوجيا التطبيقية والتى تقبل الحاصلين على الشهادة الإعدادية من مجموع أعلى من تنسيق الثانوية العامة وكذلك مدارس تكنولوجيا الإنتاج الحيوانى والداجنى، وتكنولوجيا الزراعة والرى والذكاء الاصطناعى وغير ذلك ليتم طرحهم فى سوق العمل، حقيقى مصر بتنهض بالتعليم تحيا مصر ام الدنيا.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الذكاء الاصطناعي اصحاب الورش بين السطور نجوى عبدالعزيز سوق العمل
إقرأ أيضاً:
قرار عاجل بشأن تقييم مدارس التعليم الفني المطبقة لمنهجية الجدارات
قررت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، تشكيل لجنة لإدارة أعمال التقييم والتحقق الداخلي والخارجي بمدارس التعليم الفني والتي تطبق منهجية الجدارات ، بكل من الإدارات النوعية التابعة للإدارة المركزية المدارس التعليم الفني.
وقررت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن تكون هذه اللجنة برئاسة مدير عام الإدارة العامة النوعية، على أن يكون له نائب مسئول عن تنسيق أعمال اللجنة فنيا وإداريا، وذلك حرصا على حسن سير العمل وإنجاز أعمال التقييم والتحقق الداخلي والخارجي بجميع المدارس المطبقة للبرامج المطورة وفقا لمنهجية الجدارات المهنية المطلوبة بسوق العمل ، في الوقت المحدد وحل أي مشكلات نظراً خلال مراحل التنفيذ.
وحددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، مهام هذه اللجنة المشكلة لأعمال التقييم والتحقق بمدارس التعليم الفني مؤكدة أنها تتمثل في :
- ترشيح وتكليف المحققين الداخليين والخارجيين.
- دراسة حالات اعتدار بعض المحققين الداخليين والخارجيين وتوفير البديل.
- تحديد موعد بداية ونهاية زيارات التحقق الخارجي بالتنسيق بين مسئولى لجان التقييم والتحقق بالإدارات النوعية.
- مراجعة دقيقة التقارير التحقق الخارجي تمهيد الاعتماد نتائج المدارس التي تم الانتهاء من زيارات التحقق الخارجي لها.
- توحيد المفاهيم وآليات العمل لدى جميع منظومة التقييم والتحقق.
- دراسة حالات الطلاب أصحاب الأعذار الذين يحتاجون لإجراء برامج علاجية طبقا النفس المادة (14) من لائحة التقييم والتحقق المعدلة تحويل كل من يتخلف عن أعمال التحقيق الداخلي أو الخارجي بدون تقديم عذر مقبول إلي إدارات الشئون القانونية بالمحافظة التابع لها وموافاتنا بنتيجة ذلك.
- عقد اجتماع لكل لجنة تقييم وتحقق مرة كل أسبوعين مراجعة ومتابعة ما تم إنجازه من أعمال ، كما يتم عقد اجتماع يتم عقد اللجان التقييم والتحقق بالنوعيات (تجاري، صناعي، زراعي ، فندقي ) كل شهرين للتعرف على الإيجابيات وحصر السلبيات ووضع المقترحات المقترحات حتى يمكن علاجها وتلافيها.
- اقتراح البرامج التدريبية التي تبني قدرات أو ترفع كفاءة جميع المشاركين في أعمال التقييم والتحقق بدنا بالإدارة المدرسية وحتي المحققين الخارجيين وجميع العناصر التي لها صلة بأعمال التقييم والتحقق تنظيم عمل السادة منسقي العداوات بالمديريات من خلال اللجنة وبما لا يتعارض مع أعمال واختصاصات التوجيه الفني.
جدير بالذكر أن مدارس التعليم الفني التي تطبق البرامج المطورة وفقا لمنهجية الجدارات المهنية المطلوبة في سوق العمل ، وصل عددها إلى 2450 مدرسة.
برعاية منصور بن زايد.. ختام ناجح للبطولة الرمضانية لجمال الخيل العربية