«لا تهاون مع الغشاشين».. التعليم ترد على مزاعم تداول امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة
تاريخ النشر: 17th, July 2024 GMT
تداول امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024.. أكد مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم، أن فريق مكافخة الغش الإلكتروني بالغرفة المركزية رصد كافة أسئلة امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024 المتداول.
رصد كافة أسئلة امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024 المتداولةوأوضح المصدر أنه عقب رصد كافة أسئلة امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024 المتداولة عبر جروبات الغش الإلكتروني، يتم التأكد من صحتها.
تداول امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024أسئلة امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024وأشار المصدر إلى أن التأكد من صحة الأسئلة المتداولة، من خلال مطابقة ومقارنة أسئلة امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024 المتداولة بالأسئلة الفعلية الموجودة بورقة امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024 المنعقد صباح اليوم لطلاب علمي رياضة.
معاقبة المسئولين عن تداول امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024وأكد المصدر، أنه في حال التأكد من صحة الأسئلة المتداولة لامتحان لاستاتيكا سيجرى التوصل إلى المسئول عن تصوير ورق الأسئلة ونشرها عبر جروبات الغش، وسيتم تطبيق عقوبات صارمة ضد الطلاب الغشاشين وكل من حاول تصوير أو نشر ورق الأسئلة علي مواقع التواصل الاجتماعي، قائلا: «لا تهاون مع الغشاشين».
تداول امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024تداول امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024 عبر صفحات الغشوزعمت جروبات الغش الإلكتروني، تداول امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024 عبر صفحات ومواقع التواصل الاجتماعي، عقب بدء اللجان الامتحانية بنصف ساعة.
عقوبة تسريب أو تداول امتحانات الثانوية العامة 2024وفرض القانون عقوبات على كل من طبع أو نشر أو أذاع أو روج أو تداول امتحانات الثانوية العامة 2024 وأجوبتها أو ساعد في ذلك، بأي وسيلة كانت، بقصد الغش أو الإخلال بالنظام العام لامتحانات الثانوية العامة 2024، وجاءت العقوبات كالتالي:
- الحبس بمدة لا تقل عن سنتين ولا تزيد عن 7 سنوات.
- وبغرامة لا تقل عن 100 ألف جنيه ولا تزيد عن 200 ألف جنيه.
- يعاقب كل من ساعد على الشروع في ارتكاب أي فعل من نشر أو طبع أو أذاع أو روج لأسئلة امتحانات الدبلومات الفنية 2024، بالتالي:
- الحبس مدة لا تقل عن سنة.
- بغرامة لا تقل عن 10 آلاف جنيه، ولا تزيد على 50 ألف جنيه.
عقوبة تصوير أو تسريب امتحانات الثانوية العامة 2024وحرمان الطالب الذي يرتكب غشًا أو شروعًا فيه أو أي فعل من الأفعال المنصوص عليها سابقًا، من أداء امتحان الدور الذي يؤديه والدور الذي يليه من العام نفسه، ويعتبر راسب في كافة المواد الدراسية.
اقرأ أيضاًجروبات الغش تزعم تسريب امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024 (صور)
بعد نصف ساعة.. تداول امتحان الأحياء للثانوية العامة 2024 على جروبات الغش
التعليم ترد على أنباء تسريب امتحانات الثانوية العامة 2024 قبل بدء اللجنة
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: امتحان الاستاتيكا للثانوية العامة 2024 امتحان الاستاتيكا 2024 امتحانات الثانویة العامة 2024 جروبات الغش لا تقل عن
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي يحذر: الغش في الامتحانات سيتم بالذكاء الاصطناعي بدلا من شاومينج
حذر الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي والاستاذ بكلية التربية جامعة عين شمس ، من أنه في ضوء التطورات المستمرة في تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي ، من المتوقع أن يلجأ الكثير من الطلاب إلى تلك التطبيقات في الغش في الامتحانات وخاصة امتحانات الثانوية العامة 2025 ، مع احتمال تراجع دور شاومينج، مؤكدا أن ذلك يرجع ذلك إلى عدة أسباب :
معظم تطبيقات الذكاء الاصطناعي وخاصة غير المجانية منها تعطي معلومات واجابات دقيقة لأغلب الأسئلة في كافة المجالات
إن مجموعات شاومينج تفرض دفع رسوما مالية للاشتراك بها
أحيانا توجد صعوبات في تسريب الأسئلة لمجموعات شاومينج
أحيانا تفشل مجموعات شاومينج في الحصول على أسئلة الامتحانآت في وقت مبكر من بدء الامتحانآت مما يعرض للطالب للخطر
إن تسريب الطالب لأوراق الأسئلة من خلال الأجهزة الرقمية إلى جروبات شاومينج قد يكون دليل إدانة عليه ووثيقة لإثبات قيامه بتسريب أسئلة الامتحان وبالتالي عقابه
سهولة الغش من الشات جي بي تي أو deep seek من خلال تصوير الأسئلة والحصول على اجاباتها في نفس الوقت بدون إمكانية اكتشاف أحد ذلك أو ترك الطالب أثرا يدل على ذلك
طبيعة أسئلة الامتحانات والتي يغلب عليها أسئلة الاختيار من متعدد تسهل الغش من خلال تطبيقات الذكاء الاصطناعي
تطور الأجهزة الرقمية كل عام وظهور اجهزة أصغر حجما وأكثر تطورا يسهل استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الغش.
ظهور تطبيقات وأدوات أحدث للذكاء الاصطناعي يمكن من خلالها اعادة صياغة الإجابات بصيغة بشرية
وقال الدكتور تامر شوقي ، أن هناك حلول يمكن اللجوء لها لمواجهة الغش بإستخدام الذكاء الاصطناعي تتمثل في :
البحث في تغيير نظام امتحانات الثانوية العامة بحيث ألا تكون الامتحانات هي الوسيلة الوحيدة لدرجات الطالب في الثانوية العامة واستخدام محكات أخرى كما هو مطبق في الكثير من الدول العربية والأجنبيةتغيير نمط الأسئلة في الإمتحانات بحيث يتم التركيز بدرجة أكبر على الأسئلة المقالية والتقليل من أسئلة الاختيار من متعدد
البعد عن وضع أي أسئلة لها إجابات مباشرة في الكتب أو إجابات معروفة ومحددة
صياغة الأسئلة في صورة تطبيقية ترتبط بمواقف حياتية حديثة جدا
البعد بقدر الامكان عن استخدام ألفاظ أو مصطلحات في الأسئلة توجه الذكاء الاصطناعي إلى انتماء السؤال إلى مجال محدد من الدراسة أو العلم
استخدام وسائل تشويش إلكتروني حديثة وتعطيل الانترنت في مجال المدارس فضلا عن استخدام أدوات مراقبة ذات كفاءة عالية
استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي القادرة على اكتشاف الغش من خلاله
.تعريف الملاحظين بالاشكال الحديثة التي يمكن استخدامها في الغش والتي لا تقتصر فقط على الهواتف الذكية بل تشمل أيضا الساعات الذكية وغيرها
تدريب المصححين على كيفية اكتشاف استخدام الطالب الذكاء الاصطناعي في الغش في الامتحانات ويتضمن ذلك مثلا استخدام الطالب علامات الترقيم بمنتهى الدقة؛ وعدم وجود أي أخطاء لغوية في الإجابات(المقالية) واستخدام ألفاظ أو كلمات أو أمثلة أعلى من مستواه
عبد المسيح: فلتكن العدالة التربوية أولوية لا شعارًا