مواطن يروي قصة ضياعه في صحراء الدهناء وكيف تم إنقاذه .. فيديو
تاريخ النشر: 10th, July 2024 GMT
الرياض
كشف عضو جمعية عون للبحث والإنقاذ مطوع المطوع ، تفاصيل ضياعه في صحراء الدهناء لمدة 4 أيام وكيف تم إنقاذه .
وقال المطوع خلال لقائه مع قناة «السعودية» : ” توجهت إلى صحراء الدهناء لتغطية قصة شخص من ضحايا العشق وذكر القصة في نفس الموقع ، وأخذت معي مقاضي بسيطة لا تتجاوز 8 ريال ، وقبل دخولي إلى المنطقة ، اتصلت على أهلي وأعطيتهم إحداثية المكان” .
وتابع: “عندما وصلت نمت الليل، وفي النهار علقت السيارة وحاولت الخروج ولكن دون جدوى ، وضربتني الشمس وعانيت من ألم شديد في الرقبة ، لأجلس داخل السيارة وشغلت المكيف ، ونمت حتى فجر اليوم الثالث “.
وأضاف : “في اليوم الثالث بدأت مرحلة التفكير والحزن على زوجتي وأولادي وأمي ، كان عندي تجارب ميدانية لمفقودين، ومن خبرتي لم أغادر السيارة، وحاولت تحريك السيارة ولكن ظلت عالقة وعجزت عن التحرك، وبقيت جالسا داخل السيارة، وكان معي قطعة كروسان ومياه”.
وأردف : “بدأت مرحلة التخطيط، وقررت الاقتصاد في شرب الماء، وألهي نفسي في النوم، ودخلت في اليوم الرابع، وبدأت ألجأ إلى الله عز وجل، وفتحت جهاز مثل الذي يوجد مع الدوريات ومداه من 5 لـ 60 كيلو”.
واختتم حديثه باكياً : ” سمعت صوت قلت تكفى أنا مطوع قالوا جاين لك ووصلوا لي من 3 إلى 4 ساعات وتم إنقاذي في النهاية “.
https://cp.slaati.com//wp-content/uploads/2024/07/ssstwitter.com_1720619739422.mp4المصدر: صحيفة صدى
كلمات دلالية: جمعية عون للبحث والإنقاذ
إقرأ أيضاً:
لماذا أخفقنا في تعليم اللغة العربية وكيف نُعلمها؟.. إصدار جديد في جناح الأزهر
يقدِّم جناح الأزهر الشريف بمعرض القاهرة الدولي للكتاب، في دورته الـ 56 لزوَّاره كتاب "مشكلة اللغة العربية.. لماذا أخفقنا في تعليمها؟ وكيف نعلمها؟"، بقلم الشيخ محمد عرفة، عضو جماعة كبار العلماء بالأزهر (ت١٩٧٣م)، من إصدارات الإدارة المركزية للشئون الفنية بمشيخة الأزهر.
يحمل كتاب مشكلة اللغة العربية؛ لماذا أخفقنا في تعليمها؟ وكيف نعلمها؟ للشيخ الأستاذ محمد عرفة، طابع الإصلاح من خلال ما يقدِّمه من معالجته لمشكلة معضلة، هي "تعليم اللغة العربيَّة وتعلمها"، ويقف على أسباب الإخفاق في تعليمها، ويعزوها إلى طريق تعليمها التي كانت سائدةً في مدارس الشرق ومعاهده في عصره، وإلى قواعد اللغة نفسها، ويقترح منهجًا جديدًا في تعليم اللغة عامة واللغة العربية خاصة، وهو منهج طبيعي (فطري) يجب أن تسلكَه هذه المدارس والمعاهد، ويتناول قضية تيسير النحو واللغة، وينقدها، وهو ممَّن يؤمنون بضرورة تيسير علوم اللغة؛ إذ التيسير ظاهرة من ظواهر التطور اللغوي، لكن الشيخ ينطلق من قواعد تخالف دعاة التيسير والتجديد؛ إذ التيسير عنده يكمن في ضرورة عرض النحو بطريقة تقرِّبه من طبيعة المتكلمين باللغة، وتكشف عن سر العربية، على نمطٍ قويمٍ.
ويدعو الشيخ إلى الأخذ بالعلم في إصلاح أساليب التَّعليم والتربية والاجتماع والاقتصاد -بَلْهَ السياسة- وأساليب المعاش، والإفادة منه في حلِّ مشكلاتنا العلمية والعقلية أيضًا، والانتفاع من تراثنا بصورة أفضل، لذلك فهو يستصحب رأي العلم؛ كي تجد دعوته سبيلًا إلى تطبيقها.
ويعتمد الشيخ محمد عرفة في أسلوبه الذي يقترحه لإصلاح طريقة تعليم اللغة العربيَّة، على خصائص العربية نفسها وطبيعتها، ويشير إلى الفكرة المحوريَّة التي يدور عليها الكتاب؛ وهي أنَّ اللغة ملكة لا تحصل إلا بالمران الدائم والتكرار الملح، وأنَّ استظهار القواعد دون المران على قراءة النصوص الأدبية، لا يجدي فتيلًا في تكوين هذه الملكة، وأنَّه إذا أراد الأساتذة أن يوجدوا هذه الملكة فلا بد من الإكثار من الشواهد المناسبة، وأن يحرصوا على تهيئة فصول سهلة لكبار الأدباء تكون زادًا للطلاب، ومشوقة لهم، تدفعهم إلى الاستيعاب في شغف حين تنحو منحى الشعر السلس أو القصة الطريفة أو الخطبة المؤثرة.
ويشتمل الكتاب على المباحث التالية: عَرض الآراء المعاصرة في تيسير اللغة العربية ونقدها، إخفاقنا في تعليم اللغة العربية ونتائجه الخطيرة، دَرْس أسلوب تعليم اللغة العربية وبيان عيوبه، اللغة ملكة والملكة لا تكتسب بالقواعد بل بالتكرار، أسلوب الفطرة في تعليم اللغات.. المرانة والتكرار، هل العربية للعرب بالطبيعة، سر إخفاق مدارسنا في تعليم اللغات الأجنبية، ما في الملكات من أسرار عجيبة، المنهج الجديد في تعليم العربية.. ما فيه من فوائد، الصعاب التي تعترض تكوين ملكة اللغة العربية وتذليلها، تأييد رجال التربية في القديم والحديث لما ندعو إليه من تعليم اللغة بالتكرار.
طبيبة توضح أسباب خفقان القلب أثناء الحمل وكيفية التعامل معها