طلاب الثانوية العامة يؤدون امتحان الجيولوجيا وعلم النفس والجبر اليوم
تاريخ النشر: 10th, July 2024 GMT
يواصل طلاب الصف الثالث الثانوي، امتحانات الثانوية العامة، حيث يؤدي طلاب الشعبة العلمية «العلوم» الامتحان في مادة الجيولوجيا والعلوم البيئية، ويؤدي طلاب الشعبة العلمية «الرياضيات» الامتحان في مادة الرياضيات البحتة الجبر والهندسة الفراغية، بينما يؤدى طلاب الشعبة الأدبية الامتحان في مادة علم النفس والاجتماع.
وأوضحت وزارة التربية والتعليم، مواصفات امتحان الجيولوجيا والجبر والهندسة وعلم النفس والاجتماع، حيث تتضمن 85% من الأسئلة اختيار من متعدد، والـ15% الباقية مقالي، وتكون الأسئلة بنسبة 30% للمستويات العقلية البسيطة، و40% للمستويات العقلية المتوسطة، و30% من المستويات العقلية العليا.
وأضافت وزارة التربية والتعليم، أن الامتحانات ستكون بنفس المواصفات الفنية لامتحانات العام الماضي، من حيث عدد الأسئلة الموضوعية والمقالية في كل مادة دراسية والدرجات المخصصة لها مع مراعاة قواعد الصياغة الفنية للأسئلة، بحيث تكون واضحة، ومحددة وغير قابلة للتأويل.
36 سؤالا في علم النفسوتابعت وزارة التعليم، أن امتحان الجيولوجيا وعلوم البيئة وعلم النفس والاجتماع يتضمن 46 سؤالا في كل مادة مخصص لهم 60 درجة، أما امتحان الجبر والهندسة الفراغية يتضمن 20 سؤالا مخصص لهم 30 درجة، مشيرا إلي أن الامتحان بنظام أوبن بوك حيث يتم تسليم الطلاب كتيب المفاهيم مع ورق الأسئلة.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: التعليم امتحانات الثانوية العامة امتحان الجيولوجيا امتحان علم النفس والاجتماع امتحان الجبر والهندسة الفراغية امتحان الجیولوجیا وعلم النفس
إقرأ أيضاً:
أولياء أمور طلاب مدارس المتفوقين يناشدون وزير التعليم العالي: دعم خريجي STEM ضرورة وطنية
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
وجه أولياء أمور طلاب مدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا (STEM) التماسًا إلى الدكتور محمد أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي ورئيس المجلس الأعلى للجامعات، طالبوا فيه بتقديم الدعم لخريجي هذه المدارس بما يضمن استثمار طاقاتهم الإبداعية وتميزهم الأكاديمي.
تضمن الالتماس مجموعة من المطالب، أبرزها:
1. تطبيق معامل التفوق على النسبة المرنة سنويًا لطلاب STEM، بما يضمن التوزيع العادل لمقاعد الجامعات الحكومية وفقًا لتميزهم.
2. احتساب النسبة وفق عدد الحاصلين على شهادة STEM، وليس على عدد المتقدمين لمكتب التنسيق.
3. زيادة المنح الدراسية في الجامعات الحكومية والأهلية والخاصة، وتفعيل نسبة الـ5% للطلاب المتفوقين بشكل حقيقي، مع اقتراح جعل الجامعات الأهلية امتدادًا لمدارس STEM.
4. تقديم خصومات على المصروفات، سواء عبر نظام الشرائح أو خصم موحد بنسبة 50%، أسوة بجامعتي النيل والجامعة المصرية اليابانية.
5. إلغاء القيود الجغرافية للتنسيق بالنسبة للخمسين الأوائل من طلاب STEM، كما هو معمول به مع أوائل الثانوية العامة.
6. تسريع إجراءات التنسيق بالتزامن مع المرحلة الأولى لتنسيق الثانوية العامة، لتجنب فقدان فرص الالتحاق بالجامعات الأهلية والمدن الجامعية.
أكد أولياء الأمور أهمية استثمار عقول الشباب المتفوقين، محذرين من إحباط الطلاب بسبب إجبارهم على دراسة تخصصات لا يرغبون فيها، أو هجرة الكفاءات للدول الأجنبية. ودعوا إلى خطة متكاملة لدعم هؤلاء الطلاب المتميزين، باعتبارهم أمل مصر في المستقبل.
واختتموا رسالتهم بتأكيد ثقتهم في قيادة الوزير لمنظومة التعليم العالي، وحرص الدولة على تنمية قدرات الطلاب المتفوقين، لضمان استثمار هذا الجيل من المبتكرين في خدمة الوطن.